实用类文本的文体特征

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1、人物传记类文本的文体特征传记单称“传”，属广义散文里的一种文体，多用形象化方法，记载人物事迹，描写人物的生活经历、精神风貌及其历 史背景.传记既有历史特征，即尊重史实；也有文学特征，即强调艺术性。所有传记的基本特征是纪实性和文学性的高 度统一。传记的类别多种多样，主要有：从叙述人称看，有自传和他传之分：自传是指本人叙述自己生平事迹的文字，多是回顾生活往事、人生阅历、兴趣 爱好、思想轨迹，其形式如同一般的散文形式，信笔写来，典型的“形散神聚”，如回忆录；他传是指他人为传主撰写 的典型的传记文章，其写作意图和写作思路非常明显，通过对传主的典型事迹的叙写，突出传主形象、性情、品格、 成就，表达出对传

2、主的崇敬之情（为反面人物立传则相反）。从表达方式看，有叙传和评传之分：叙传重在“叙”，重写人物事迹；评传重在“评”，即在叙述人物事迹的基础 上，对人物的所作所为加以评述，它处于人物传记和文学评论之间由于评传兼具两者特点，因此可以写得比较简短， 更适合于考试命题选用.应予以重视。其他分类还有正传与外传之分、大传与小传之分、内转与外传之分、家传与列传之分等。人物传记，虽然形式多样，在写作方法上千差万别，但是一切优秀的人物传记，仍是具有共同性的其相同之处是： 真实性、生动性、概括性、通俗性。人物传记类文本的阅读方法解读传主，体验人生。传记是记录人的生活历程和生命轨迹的文体优秀的传记为我们展示了多样的

3、人生和多彩的 生活；阅读传记，审视传主的一生，其实就是以一种间接的方式去经历我们未曾经历的人生也是在充实丰富自己的人 生体验。一部优秀的传记可以激励读者一生。传主的人生困境、心灵折磨，以及他们突破环境的障碍，超越人性的懦 弱，从而摘取生命桂冠的种种经历，都能给我们以深刻的启迪。阅读传i己就是把自己浸润到人物精神世界里去熏陶濡 染，从而不断提升自己的人格境界！作者与传主存在着一种关联：传记要保持客观性，作者与传主就要保持距离，不应根据个人好恶臧否人物；另一 方面，所有的传主都是传记作者心目中的传主，作者的思想、个性乃至于喜欢都可能投射到传主身上。传记的细节和事件是传记最富有文学性的两大元素。细节

4、真实关系到作品反映生活的精确程度。传记真实细节能 使读者产生如闻其声、如见其人、身临其境的逼真感受。事件是叙事文学的主要特征。人物的行动、对话、心理，以 至作者的抒情、议论，都是在叙述事件的过程中进行的.具体地说：1、了解传记尤其是评传的有关知识，体会传记与小说、散文、论述文等文体的异同。注意的要结合文本本身的内 容及其思路结构来谈文本时如何体现传记的文体特色，切忌空泛。2、理清文本陈述的基本事实，按时间顺序逐一整理,把握传主的人生经历。一般来说，可以按照下面要素去归纳 整理，即：什么人、在什么时候、什么地方、做了什么事、体现了他什么品格、作者有什么评价、这事产生了什么影响、 对我们有什么启迪

5、这一过程是解答阅读题的基础，也是关键。3、抓住文本中的叙事和描写，分析传主的个性、情感，把握传主复杂的思想感情和精神品质。作者特意为一个人 物树碑立传，其目的就是要突出其事迹、刻画其形象、张扬其个性、凸显其思想、弘扬其品格，而这些目的的达成总 是通过对传主的事迹、言行、成就的叙述描写来体现的，因此，对文本中叙事描写的理解、分析，就可以了解传主的 性情、思想和品质。4、通过作者的用词语句的色彩和作者对传主的评述，理解作者的情感倾向和观点态度；分析作者的思想情感与传 主事迹之间的关系。作者的情感倾向和基本观点与作者对传主的叙述、评价有着必然的联系，作者的情感倾向直接影 响文字的褒贬和选材的好恶，对

6、传主的崇敬与蔑视、褒扬与批评、辩护与痛斥或者客观统一、一分为二的态度往往可 以从字里行间分辨得出来。5、通过分析文本的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等形式，了解作者这样处理的意图或运用效果。文本的 选材一般都是为刻画其人物、体现其性格、表达其主题服务的。表现手法的运用一是为读者，或引人入胜，或发人深 省；二是为传主，或突出其性情，或揭示其品质；三是为文本，或揭示其涵义,或突出其主旨。修辞技巧的效果无非是 或生动形象，或通俗易懂，或强化情感，或引发思考或烘托气氛等，注意的是需要针对不同的修辞手法、结合语句含 意来谈。语言特色有的通俗易懂，有的形象生动，有的亦庄亦谐，有的平实朴素。6、探讨文本

7、反映得人生价值和时代精神，尤其是我们这一代人和我们这个时代的普遍价值影响，并对作者的观点 态度和艺术处理方式提出自己的看法。人物传记类文本往往因为其反应了传主独特的人生观、价值观和对一个时代的 影响，因而对读者和现代社会有着非同一般的教育意义和借鉴作用。因此，在探讨类似问题时，一方面需要探讨文本 之中蕴含的传主的人生观和人生价值，一方面要求我们联系现实生活探讨其现实意义。调查报告类文本的文体特征调查报告是一种常见的应用文体，它是根据特定目的，运用辩证唯物主义观点对某一客观事物进行调查研究之后 写成的，正确反映客观事物及其规律的书面报告。它通常反映重大事件、新生事物、典型现象、重要经验和严重问题

8、。按调查报告的性质和内容，一般可以划分为综合调查报告、典型调查报告和专案调查报告三类1、调查报告的结构特征一般来讲，调查报告的结构，由开头、主体和结尾三部分组成。开头:就调查的一些情况作简要的说明，比如说明调查的目的、对象、经过、时间、方式、方法和结果等。这样做, 有利于作者展开和读者理解整个调查报告的内容。还可以在调查报告的开头部分写一个类似于消息的导语一样的文字， 提示一下全篇的主要内容，使读者先形成一个总的印象，以便迅速把握全文的中心。主体：调查报告中关于事的叙述和议论主要写在这部分里，是充分地表现主题的重要部分。在内容安排上，主要 是采取纵式、横式和对比三种结构形式。 纵式结构。按照调

9、查的顺序、时间的顺序或是根据事件发生的先后过程来写这种纵式结构比较简单，适合表达 线索单一、内容集中的报告内容。它的特点是内容连接贯通，结构条理清楚。 横式结构可以按调查的内容分为几个部分，加以叙述和说明。这种结构比较常见，它的特点是从几个不同的角 度、侧面回答问题,论述比较全面、透彻，适合表述问题比较复杂，内容层次多的报告内容。写作时要注意安排好各部 分之间的逻辑关系，分清并列、从属、主次关系。 对比结构即把两个不同对象加以对比写。从自始至终的对比中让人们认识到不同的思想、不同的做法，会产生 不同的结果结构安排上的对比是为了引起读者思想上的对比，使读者在对比中肯定所是，否定所非。结尾：可以是

10、总结全文，深化主题；也可以是展望未来，提出希望；可是归纳主题强调意义；也可以没有明显的 结尾,全文由总到分，说完了事。结尾要简短有力，有话则长，无话则短既不可草率从事，也不可画蛇添足.2、调查报告的写作要求：(1) 材料真实。报告中所运用的材料必须是真实可靠的，确凿无误。时间、地点、人物、事件不能虚构,数字必 须准确，既不能夸大，也不能缩小。这是调查报告的一个最基本的特点(2) 对象典型。调查报告反映的对象多种多样：正确的、反面的、现实的、历史的、个人的、单位的等事实都可 以作为被调查对象，写进调查报告。但不管从哪方面取材，都必须注意典型性只有被反映的对象具有典型意义,调查报 告才真正具有现实

11、意义和指导作用。(3) 叙议结合。调查报告以介绍事实材料为主，运用叙述的方法把事情的起因、发展和结果交待清楚，但它不是 运用文学具体描绘和形象刻画，是让读者具体了解经验成功之处或错误失误之处，所以要运用材料叙述来说明问题为 了揭示事物的本质意义，表明作者的主观见解，在叙述的过程中，作者往往要进行一些议论。但这种议论只能是“画 龙点睛的，要恰到好处、点到即止.(4) 针对性强。调查报告反映典型具有面上的指导作用，因此它具有强烈的针对性。它必须有针对性进行调查研 究，对经验或教训作认真细致的分析总结，指导群众去弄清他们都关心的事情或解决他们迫切需要解决的问题。调查报告类文本的阅读方法1. 快速准确

12、地把握调查报告的内容.(1) 迅速准确阅读文章第一段(开头部分)，把握调查的对象、内容。(2) 阅读全文，了解清楚事件的起因、发展和结果。注意事件的细节。(3) 重点精读一些调查者总结收集的数据，调查者发表议论的部分，深入研究其核心内容。(4) 整合文中的信息、把握文章结构、概括中心意思与其他类型的文章解读分析方法一样。 调查报告类文本的阅读方法2. 注意调查报告中观点与材料的统一。调查报告是在叙述中把观点表达出来的，即在事实材料的基础上，得出观点因此，我们要注意在阅读中把握好文 章中的材料与观点的统一问题。(1) 运用一个或几个典型材料说明观点。我们要注意材料的典型性同时也要注意材料内部的相

13、互逻辑关系，从不 同的角度和侧面说明观点。(2) 运用对比的材料来突出观点。这种对比，可以今昔、新旧、正反和成败等的对比。通过不同事物不同方面的 对比，能够更好地突出事物特点，更好地划清是非界线，突出观点。对比还可以是具体的事实也可以是统计数字、百 分比。(3) 用精确的数字来直接说明观点基本的统计数字、百分比，都可以反映事物的面貌和实质，可以增强说服力。 在运用统计数字说明观点时，要注意它的精确性，要实事求是，要有明确的目的性，运用时要根据内容的需要，力戒 盲目堆砌数字，淹没观点。调查报告可以先摆材料后提观点，也可以先提观点再用材料加以说明。有时虽不明显地提出观点，但可以从阐述 中看出观点。

14、不管用什么样的方法，一定要做到观点与材料的高度统一，以便更好地表现主题。3. 调查报告的鉴赏评价.调查报告的“鉴赏评价涉及到文本的主要观点和基本倾向、文本产生的社会价值和影响、文本的某种特色三个方 面。“文本的主要观点和基本倾向”主要是调查者的观点，通过文本中议论部分的筛选和对文本运用材料的深入分析, 全面把握其要素和倾向，一般来说不是很难，倘若要求评价，就必须对文本中的事实、数据等材料进行科学分析，然后 结合自己对同一现象的认识，作出自己的价值判断.“文本产生的社会价值和影响”可以是积极的也可以是消极的，高考考察一般会以正面的为主。调查报告的题材 通常都是针对性极强的，与民生、社情、当前整个

15、社会或某些阶层息息相关，因此会产生较大的社会价值和影响阅读 时要将视野扩大，将文章放到当时社会的大背景中，联系当时社会的政治经济状况、主流思想文化、各阶层的关注程 度来进行对照，然后实事求是地进行评价阐释。“文本的某种特色”主要落脚于文本的思想情感、文本风格、语言特色、分析技巧、说明方法等方面“作深度的 思考和判断首先要能指出这种特色，然后联系文章说一说文章为什么要营造这种特色，还要进一步指出这种特色的好 处、效果或不足，如果能提出一些建设性的意见就更好.4. 如何对调查报告进行探究.对调查报告进行探究包括发掘文本所反映的人生价值和时代精神、探讨作者的写作背景和意图、就文本中的某些 问题提出自

16、己的见解三个知识点。“发掘文本反映的人生价值和时代精神。”就是要分析归纳出调查对象的人生观探讨他的人生价值，揭示他的这 种人生反映了怎样的时代精神，在当前社会下有什么积极意义如果是事件调查，则更多应从时代精神的角度进行探究。“不同的角度可以是正面的角度、反面的角度，当时人的角度、旁观者的角度等等；“不同的层面”指的是文本内容 可能涉及到的层面，包括政治的、经济的、社会的、人生的、哲理的甚至是科学文化、教育艺术、风俗人情等。一般 来说，设题中会有相关要求或提示。“探讨作者的写作背景和写作意图”针对的是报告的调查者和写作者。一般包括时代背景与社会现象、作者的调 查与写作动机、文本的表达目的、文本提供的背景资料、文本的对比材料和互现材料、文本主旨的隐含意义等，尤其 是作者写作的针对性是什么，这种现象对哪一个群体或阶层形