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1、数学教案配对数学教案配对数学教案配对1 活动目的：1、感受在活动中有趣和快乐。2、能按鞋子的外形，颜色，大小等特点进展配对。3、初步培养观察、比拟和反响才能。4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。活动准备：1、与幼儿共同搜集各种不同的成双的鞋子拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等散放在教室的中间。2、鞋架两个。活动过程：一、以游戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈老师一起拾掇零乱的鞋子。1、请幼儿初步按物体的外形、颜色、大小等特点进展配对。2、幼儿分散拾掇。评析：根据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动容易引起幼儿积极参与，能自然而然的导入活动。在这环节中，有很多小朋友对一些外型特别的鞋子如溜冰鞋能正
2、确配对，而对一些颜色相近或外型相似的鞋子有很多配错了。二、幼儿讨论1、你是怎么拾掇的？这两只鞋子为什么要放在一起？2、小结：外形一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，是好朋友，所以要放一起。评析：讨论是非常必要的环节，能使幼儿互相汲取经历，这种互相的学习方式会使幼儿接纳别人的观点，到达学习的目的。三、游戏：对对乐。1、幼儿每人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，寻找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底互相有节奏地碰击，并念儿歌：对对碰，对对碰，一对鞋子对对碰。2、与其他小朋友交换鞋子，再次游戏评析：以游戏形式引导幼儿继续学习配对，把数学的概念浸透于游戏，让幼儿在游戏中快乐学习和成长，孩子们始终
3、处在一种积极快乐的情绪中，连平时常拿错鞋子的几个小朋友也配对成功。四、根据配对的方法，幼儿再次拾掇鞋子1、老师提醒幼儿一双一双地拾掇，并整齐地摆放在鞋架上可进展分组2、师生共同检查鞋子配对情况。评析：这一环节与第一环节首尾照应，又在原有根底上适当增加了难度，通过师生共同检查鞋子的配对情况，再一次帮助个别幼儿对配对有进一步的认识，加深了孩子对物体的形状、大小、颜色的认识。活动延伸：在区域活动中，提供各种单只鞋的图片，引导幼儿继续学习配对，稳固按外形、颜色、大小等特点进展配对。活动反思：1、根据幼儿的需求生成教育。本活动的设计以为了孩子的开展的新课程理念为宗旨，教育价值取向强调的是让孩子们在活动中
4、获取经历，获得学会学习的才能，当幼儿在生活中遇到困难配错鞋子，于是我生成了鞋子对对碰这一活动。通过幼儿的理论，来解决幼儿实际生活中的问题，从而把数学的概念浸透于生活，促进幼儿的开展。2、让幼儿在同伴的互相作用下进展学习。同伴的互相作用是幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同交流中运用已有的知识经历互相启发、修正。这种互相的学习方式，会使幼儿学会接纳别人的观点，获得心理上的平安感。3、提供合理的教育平台。活动的目的符合我们小班幼儿的开展程度，在原有的经历根底上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。在教学方法上注意玩中学，玩中教，玩中求进步的观点。在活动中，老师更多是
5、以一个观察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动情况，支持、推动幼儿主动学习。数学教案配对2 活动目的：培养幼儿的观察力及认知的匹配，让幼儿互相交流一下。活动准备：1、购置好4种以上水果假设干(如苹果、梨、香蕉、桔子等、西瓜、火龙果等等)。2、果盆4个。3、水果奖章数个。4、图片，卡片。活动过程：1、出示苹果、梨、香蕉、桔子各假设干只。2、出示贴有苹果、梨、香蕉、桔子图案的果盆各一个。3、让幼儿自选一个水果，跑到相应的果盆前将水果放到果盆中，然后跑回。4、每次都放对的幼儿获得水果奖章一枚。指导重点：1、根据实物水果的形状、颜色与果盆上水果图案进展认知匹配。2、让幼儿学说水果名称。活动完毕：小朋
6、友互相讨论，然后一起听音乐，吃点心。数学教案配对3 活动目的1、尝试迁移生活中的经历，给成双成对使用的物品配对。2、在老师的鼓励下，能用语言简单讲述物品匹配的理由。活动准备教具：彩色锁链，活动用书第19、20页，笔。创设didi鼠家的场景一有门、床、桌子、椅子，桌子上放着被子，椅子上放着盆，椅背上放着毛巾。学具：红、黄、蓝、绿彩色锁链各2个，活动用书第45页的鞋子、手套、筷子、上衣、勺子、帽子贴图各1个，白板，活动用书第19、20页。把家中相关联物品配对活动过程老师：“didi鼠邀请我们来他家作客。”老师带幼儿进入创设的情境中。老师：“didi鼠请我们在家中等一会儿，他和妈妈去买东西了。咦，d
7、idi鼠还没来得及把家里的东西拾掇好，我们一起来帮帮他吧!”引导幼儿观察didi鼠家中的物品。老师：“我们一起帮didi鼠重新整理一下好吗?想一想应该整理哪些东西?把它们放哪儿?为什么?”请幼儿帮助调整物品，并说说为什么要这样放。如：被子和床是好朋友，被子要放在床上；桌子和椅子是一对好朋友，椅子要放在桌子下面；睑盆和毛巾是一对好朋友，它们要放在一起。操作活动1(活动用书第19页：物品找朋友)老师：“哟，didi鼠宝宝和妈妈从超市买东西回来了!”老师：“他们都买了些什么东西?新买的物品可以和家里什么东西放在一起呢?”看看、说说左边和右边方框里有些什么东西。老师：“哪两个东西放在一起才能做一件事呢
8、?请你取出同色的锁链分别放在这两个物品的旁边，再说一说它们在一起可以做一件什么事。”鼓励幼儿边操作边讲述匹配的理由，如：碗和勺子可以用来吃饭。操作活动2(活动用书第20页：物品对对碰)老师：“瞧!didi鼠宝宝和妈妈还买来许多物品呢。”老师：“这些物品是需要配对才能使用的，我们帮didi鼠宝宝将配对才可以使用的物品放在一起。”请幼儿从第45页取下鞋子、手套等贴图摆放到需要配对才可以使用的物品旁，并说一说理由。拓展活动：配配乐理解生活中配对使用的物品，并尝试按用处给两个物体进展配对。能较清楚地讲述物品的用处。幼儿每人带两个配对使用的物品，如茶杯与杯盖、瓶子与瓶盖、笔与橡皮、笔与本子、鞋子与袜子请
9、幼儿将自己带的物品放在一起，老师帮助幼儿将配对使用的物品分开摆放。请幼儿轮流上来拿两样物品，要求这两样物品配合起来能做一件事。请幼儿介绍自己拿的是什么物品，为什么拿这两个物品，如：笔与本子，铅笔可以在本子上写字。出示一些可以与多个物体匹配的材料，启发幼儿考虑：它们还能与谁合起来做另一件事?如本子还可以和蜡笔一起用来画画。数学教案配对4 活动目的1、学习将两个一样的或相关的物体放在一起。2、萌发初步的逻辑意识。3、体验集体游戏的快乐。4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。活动准备1、教具准备：小猪的一家：4种颜色的彩笔，与彩笔同色的4个篮子。2、学具准备：小猪的一家
10、中的鞋子、袜子和手套，4种颜色的彩笔及相关颜色的篮子，大小不一样的暗扣假设干，大小不同的锁和钥匙。3、操作册。活动过程一、预备活动。师幼互相问候。走线，线上游戏：动一动。幼儿一边按节奏念儿歌动一动一边走线，并做相应动作，走、跑、跳等交替进展。二、集体活动。创设情境：小朋友一起来玩“彩笔对对碰”。请幼儿看一看桌面上的彩笔：小朋友这些彩色笔的盖子都跑哪去了？我们把它们都找出来吧，快思 .heibanzhijia.老师示范：给红色的彩笔盖上红色的盖子，引导幼儿观察并说出红色的笔就找红色的盖子，然后放进红色的篮子里。三、幼儿动手操作。老师将幼儿分组操作。第一组：操作学具小猪的一家。第二组：操作暗扣，幼
11、儿根据暗扣的大小，公母配对。第三组：操作图片，找缺失并配成完好的图片。第四组：看谁找的对。幼儿根据一样实物，找出另一半配对。四、游戏活动。游戏“对对碰”幼儿两人一组一边念儿歌对对碰一边做相应的.动作。五、交流小结，拾掇学具。老师引导幼儿将学具成对放好，如将袜子配对放在一起，直到拾掇完毕。、教学反思：活动的开场我创设了情境“帮鞋子找朋友”，让幼儿从关注自己脚上的鞋子出发，通过观察，使幼儿知道脚上鞋子有两只，两只鞋子是一样的，它们是一对好朋友。在“帮鞋子找朋友”环节中，请幼儿根据手里的单只鞋子到很多鞋里去找另一只一样的鞋子。在出现问题后，及时引导幼儿进展观察讨论，讨论使幼儿互相汲取经历，这种互相的
12、学习方式使幼儿接纳别人的观点，到达学习的目的。帮助幼儿解决了特征混淆的问题，使幼儿知道一样颜色、一样花纹、一样大小的两只鞋子是一双鞋子，丰富了一双的概念。在操作环节：材料的设计考虑到了鞋子大小花纹一样颜色不同、颜色花纹一样大小不同、颜色大小一样花纹不同，这几种在操作材料中都显示出来，由于在前面“找鞋子”环节中幼儿出现了问题，幼儿的问题得到理解决，在操作中都能正确成双配对鞋子。整个活动，老师的指导有针对性，由简到难，层层深化，有效的促进幼儿认知的开展，到达了预期的教育目的。最后环节“鞋子碰碰舞”，提供应幼儿的鞋子在颜色、款式、大小上有了帅选，方便幼儿在“碰碰舞”中快速寻找到和自己手中一样的鞋子的
13、朋友，游戏中并不断和旁边小朋友交换不同的鞋子。以游戏形式引导幼儿继续学习配对，把数学的概念浸透于游戏中，让幼儿在游戏中快乐学习和成长。数学教案配对5 活动目的1.学习“一双”、“一对”的概念。2.学习按物品的特征，将一样的东西配对。3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。活动准备1.课件：图片外国小朋友2.课件：图片拖鞋3.拖鞋活动过程一、学习“一双”、“一对”的概念1.出示图片：外国小朋友老师：这个小朋友多得意呀，你们看看她有几只眼睛啊?2只眼睛还可以说是1什么眼睛?谁知道呀?2.老师
14、告诉幼儿，2只眼睛可以说是一对眼睛。3.请小朋友再看看还有哪些部位也是有两个呢?(耳朵、鼻孔、脚、手)4.小结：像我们人体身上两个一样的东西就叫“一双”或“一对”。(如一对眼睛、一双手、一双脚等)二、知道物体的“一双、一对”1.出示一只袜子老师：这是什么呀?它够穿吗?要几只才够呢?引导幼儿说出两只袜子就是一双。2.课件：一双拖鞋老师：这是什么呀?它穿上适宜吗?三、幼儿操作(拖鞋配对)1.小朋友好多拖鞋宝宝玩游戏时游戏，都站乱了，请你们仔细的找一找，让拖鞋宝宝配成对，好吗?2.幼儿给拖鞋配对提醒幼儿将配好对的拖鞋争取的摆放在鞋架上。四、活动评价1.你们都把拖鞋宝宝配成对了吗?2.小朋友真能干，把
15、那么多的拖鞋宝宝配成对了，拖鞋宝宝说谢谢你们啦。数学教案配对6 幼儿园大班数学教案：区别上下活动目的1、区分并说出以自身为中心的上、下方位。2、能正确感知物体与物体之间的前后位置关系。3、开展方位知觉，初步理解方位的相对性。活动准备1.兴趣练习：上下(1-47)2.毛绒玩具7-8件，分别放与教室内不同物品的的上下、前后位置上。活动过程一、导入老师：小朋友，今天我们来做一个很有趣的游戏，你们愿意做吗?游戏的规那么是你自己的身体为中心，听老师的口令，做相应的动作。例如：上面拍拍手(在头顶上面拍手)下面拍拍手(在膝盖处拍手)老师可以根据幼儿的表现适当增加难度，例如：上面拍3下，下面拍4下。二、展开1、老师讲解：上、下老师：刚刚我们在玩游戏时，你是怎么理解上下的?(幼儿自由答复)老师：上就是仰头，下就是低头，前是我们眼睛直接看到的位置，后就是屁股后面的位置。老师：如今我们来看看我们的上面是什么?(有灯、风扇、屋顶)我们的下面是什么?(地面砖)2、游戏：变变变
