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1、识字3教学目标:知识与技能1、认识11个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受祖国的伟大。3、有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣。过程与方法以诵读为主,在比较中识字。情感态度与价值观 有热爱祖国的情感,对三字经这种语言形式感兴趣。教学重点:学习生字词,正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:感知三字经的语言形式,感悟丰富的文化内涵。有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣。教学准备:挂图、生字卡片教学课时:2课时第一课时(27/110)一、谈话导入。1、神州大地,山河壮美;中华文化,源远流长。勤劳、勇敢的华夏儿女,为了中华民族的振兴,团结奋斗,开拓创新。一艘满载
2、着13亿炎黄子孙的大船,正迎着新世纪的大潮,扬帆远航。祖国是我们的母亲,我们是祖国的孩子,我们都爱自已的祖国。今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧!2、板书:识字三,边板书边让学生书空。前置性作业:(课前展示)1、背会课文。2、理解不理解的词语。3、搜集有关中华民族及祖国各地风光的资料。二、自主探究,学习生字。1、利用拼音,自由小声读出字词,不会读的找同学帮忙。2、去掉拼音读词语。3、调动学生的生活积累识字。比如,各地学生可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。再如,通过“江泽民、人民路、人民公园、人民小学”等
3、人名、路名,公园、学校名,认识“民”字。4、“台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家”中有五个生字,可让学生在读这一句时集中认读和识记。5、让学生通过生字与熟字比较,识记字形。如,申神、勇涌、鸟岛、夹峡、写与、眠民、旅族。“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。6、根据课文内容自编韵语,巩固识字。如:神州大地,山川壮丽;黄河长江,奔涌不息;宝岛台湾,隔海相望;中华民族,奋发图强。7、教师抽查学生自学情况:换偏旁:伸神勇涌减一减:写与眠民加一加:夹峡猜谜语:海中一座山鸟儿好家园三、写字指导。(1)巩固音、形。本课要写的字中涉及平翘舌音的较多,如川(chun)、州(zhu)、争(zhng)
4、、族(z)。建议写字前引导学生再次认读这些字,巩固读音。“与”字是三笔写成,“族”字是左右结构,这些都要提醒学生注意。(2)观察发现。相似的字:川、州。难写的字:民、族。(3)重点讲解。夕:撇不宜长,“”的横要短,撇要长。川:撇要写成“竖撇”,中竖应稍短,右竖要长。民:字形特点上窄下宽,竖提要直,斜钩要呈弓形,尽量舒展。四:当堂训练在练习本上书写以上四个字。 第二课时(28/110)一、导入:1、把自已收集到的祖国各地的风光,及知识拿来给同学们看一看,小组交流。2、今天我们就来了解一下我们的祖国。二、朗读感悟。1、自读课文,注意读准字音。2、朗读本课,可以诵读为主。让学生以洪亮的声音,自豪的语
5、气,奋发的姿态,反复诵读。读第三句“台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家”,可用低缓、深情的声音,表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。在反复诵读的基础上,可让学生自由说说从每一句三字经中,读出了什么,体会到什么。比如,从第一、二句中读出祖国山河壮美、风景如画;从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家,两岸人民盼望着早日实现祖国统一;从第四句中读出各族人民正在齐心协力,奋发向上,为振兴中华而努力。课文的内容只需让学生用自己的话大致说说,不要一句一句地讲解。中华民族的情况,黄河、长江、长城、珠峰、台湾等地理名词,可让学生在课前了解一下,教学时调动学生的已有知识,让他们自己说说,教师也可以适当予以点拨。3、
6、画出自己不理解的地方,小组讨论解答。小组解答不了的,由组长向全班提出。4、可能提出的问题有:(1)我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”?(2)“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?是什么样的?(3)台湾在哪儿?为什么说台湾和大陆是一家?(4)“各民族”指哪些民族?我们自己是什么民族的?以上这些问题你最想了解哪个,你打算怎么解决呢?5、选取你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。明天开一个祖国知识讨论会:“我来说说我们的祖国”。在理解和感悟“各民族”时,可结合课后“读读认认”中的图画和词语,让学生说说自己还知道哪些少数民族。三、实践活动少数民族知识知多少搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯
7、等方面的图片或文字资料,然后在班上交流。可以按民族把同学们搜集的资料分类整理,在学习园地或板报上办个专栏。 识字三 神州 山河壮美 风景如画 振兴中华华夏 盼望统一教学反思: 9 欢庆学习目标:知识与技能1、认识7个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读,背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛。过程与方法 把朗读与想象结合起来,从中体会喜庆欢乐的气氛。情感态度与价值观加深对祖国的热爱之情。教学重点与难点:识字与写字教学准备:课件教学时间:2课时教学流程:第一课时(29/110)一、导入:1、十月一日,这是一个特殊的日子,是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天,整个中华大地沸腾了,整个世界震动
8、了。一个激动和豪迈的声音响彻全球:“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼,礼炮齐鸣,五星红旗冉冉升起。雄壮的义勇军进行曲是革命先辈的呐喊,也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战,多少人赴汤蹈火,为的就是这一刻的到来!从此,每年的十月一日,我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候,我们就会想起长眠地下的革命先烈,想起新中国走过的路和将要走的路。2、马上又是祖国的生日了,小朋友们会怎么庆祝呢,让我们一起来看一看吧,板书欢庆前置性作业:1、搜集有关中国庆节的资料。2、自主认识生字。二、初读体会1、自由读课文,画出生字,并把课文读正确,读流利。2、把生字拼读几遍。3、
9、出示词语:欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿,学生自读正音,指名读,男女生比赛读。4、范读课文,学生说说听后的感受。三、朗读感悟:1、学生自由轻声读课文,划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。2、展示读:学生愿读哪句就读哪句,检查是否读得正确。3、赏读课文:读读你喜欢的诗句,并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。朗读本诗,要掌握好欢乐、喜庆的基调,用热烈奔放、激情满怀的声音,表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句,速度稍慢,声音不要太高,要带着想象读,读出韵律感。然后突出“十三亿”,并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”,紧接着提高声音重读“十月一日”,最后适当放慢速度,用深情的声音读“祖国
10、妈妈的生日”。4、读、议课文。(1)出示课件(欢庆场面),引导观察:图中画了哪些地方的景物?十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。(2)读前面四行,可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象,说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏的是什么乐曲?读后面四行,想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。5、有感情地朗读全文。四、实践活动1、搜集歌颂祖国的歌曲,读一读歌词,唱一唱歌。2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签,或者画一张画。第二课时(30/110)一、导入:1、小组展示自已送给祖国妈妈的礼物,互相交流,互相学习。2、马上要到国庆节
11、了,我们一起来欢庆二、再读入情1、让学生看图找句,练习朗读。老师借图指导。2、指名读,学生评,互相读、互相评,直到背诵。3、看图自由轻声地背诵,指名背诵。三、识字。1、出示生字,给生字找朋友,看谁找得多。2、介绍经验识字:加一加:大庆只-帜南-献编儿歌四、指导写字:1、找出左右结构的字,引导发现左右结构的字有什么特点。2、教师范写,有重点地指导。“洁”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁,不是衣字旁;“旗”字右下的“其”中间是两横。“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左,弯笔要尽量舒展。“曲”字的“口”应写得扁些,两竖起笔处应该错落有致左低右高。“庆”字广字旁的横不宜太长,“大”的撇一定要写
12、成“竖撇”,捺尽量向右伸展。3、学生描红临写。五、当堂训练:在括号里填入合适的词语:( )的果实 ( )的旗帜 ( )的鸽子( )的乐曲 ( )的日子 ( )的节日板书设计: 9、欢庆 田野 枫林 蓝天 大海 十月一日:祖国妈妈的生日教学反思: 10、北 京教学要求:知识与技能1、学会本课11个生字。2、正确、流利、有感情朗读课文,背诵课文第3、4自然段。 3、能用“绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、名胜古迹、高楼大厦、川流不息”中的几个词语说几句话。过程与方法围绕中心句品读课文,抓重点词句体会北京的美。情感态度与价值观感受北京的美,热爱祖国的首都。教学重难点:1、重点:学会本课生字。背诵课文第3、4段。2、难点:用课后练习里6个词语中的几个词语说两三句话。课前准备:生字卡片、课件教学时间:2课时教学过程: 第一课时(31/110)一、导入新课1、同学们你们都知道北京吧!今天我们就要学习第26课北京。齐读课题。2、到过北京的同学在北京的哪些地方玩过?3、北京多美呀