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1、13.称赞教学目标：1.借助汉语拼音正确认读本课的生字“称、赞、椅、泄、连、闻、消、劳；能正确书写并记忆“称、赞、闻、消、劳5个汉字。2.朗读课文做到不加字、不漏字、不改字 ,能按标点停顿；能找到文中称赞对方的话 ,尝试读出称赞的语气。3.能在阅读的过程中感受到真诚发现别人的长处 ,真诚地把称赞送给别人 ,能给我们带来快乐、自信、勇气。教学重点：1.能借助汉语拼音 ,选择一种最正确的方法认读生字。2.能正确的辨析音同形近字“彩、踩、睬、采 ,并能在一定的语言环境中正确运用。3.找到文中称赞对方的话 ,能在大声朗读时读出称赞的语气。教学难点：能在阅读的过程中感受到真诚发现别人的长处 ,真诚地把称
2、赞送给别人具有一定的鼓励作用。教学过程：一.引导说话 ,揭示课题1.小朋友 ,当你为班级做了一件好事 ,老师同学会怎样？当你在学习上获得好成绩、或主动地帮爸爸妈妈干家务 ,他们会怎么样？表扬、夸奖2.“表扬、夸奖我们还可以说是“称赞。理解词义 ,引出课题3.学习生字词：“称赞先注意让学生读准“称“赞两字的字音 ,再引导学生选择一个最正确的方法记住这两个字。4.什么时候你获得了谁的称赞？当时心里有什么感觉？小结：是啊 ,当我们得到称赞时 ,每个人的心里都会感到无比的快乐。所以称赞能给别人带来快乐。 在课题旁板书：能 带来快乐二、听读课文 ,初步感知1.师：今天老师要给大家讲个故事 ,仔细地听一听
3、：故事中谁得到了称赞？称赞还会起到怎样的效果？2.多媒体出示动画故事。读完学生交流：小獾和小刺猬来源:学|科|网3.那么 ,小刺猬和小獾是怎样称赞对方的呢？他们从对方的称赞中获得了什么？下面请你们翻开书自己读读这个有意思的故事 ,边读边找找答案。并用直线划下来。4.学生带着问题自学课文。边读边圈出生字 ,标上小节号；并在学习小组中交流记生字的好方法；交流找到的句子。来源:ZXXK5.检查：1开火车读读词语。2出示本课生字“椅、连、闻 ,小组派代表交流识字好方法。来源:学_科_网Z_X_X_K3说说课文共有几节？分节分组读课文。三.再读课文 ,理解感受1.讨论：小刺猬和小獾是怎样称赞对方的呢？1
4、根据学生答复 ,多媒体逐步把画面上课文中相应的句子显示出红色。小刺猬对小獾说：“你真能干 ,小板凳做得一个比一个好！小獾接过苹果闻了闻 ,说：“你的苹果香极了 ,我从来没有见过这么好的苹果。来源:学_科_网2指导朗读 ,尝试读出称赞的语气。2.那么 ,小刺猬和小獾从对方的称赞中又获得了什么？再轻声地读读课文 ,用浪线划出有关的句子 ,体会称赞带来的神奇力量。1交流后逐步把多媒体画面上课文中的相应句子显示出蓝色。 在我有点儿泄气的时候 ,是你称赞了我 ,让我有了自信。 谢谢你 ,你的称赞消除了我一天的疲劳。2学习生字：泄、谢、消、劳。理解“泄气的意思；为“劳扩词。3指导朗读 ,读出感谢的语气。小
5、结并板书：建立自信 消除疲劳3.小獾为什么会泄气呢？你能不能到前文中找找原因？1引导学生寻找到相应的小节。2指名读第一二小节。3交流并出示：板凳做得很粗糙 ,但是看得出 ,他做得很认真。完成?读读改改?游戏理解“粗糙、仔细、闻的意思。指导朗读一、二小节。师:听到小刺猬给予他的称赞后 ,他怎么样？4.总结： 称赞就像一根魔棒 ,能给人带来许多意想不到的收获。出示?选选填填?进一步体会真诚发现别人的长处 ,真诚地把称赞送给别人 ,能给我们带来快乐、自信、勇气的道理。指导朗读句子： 称赞别人 ,不仅会使人感到快乐 ,而且还能帮助别 人建立自信 ,消除疲劳。5、有感情地朗读全文。四、复习稳固1.做小蜜
6、蜂采花蜜的游戏 ,完成课后练习 ,正确地辨析音同形近字“彩、踩、睬、采 ,并能在一定的语言环境中正确运用。2.抽读字词 ,指导书写。五.拓展练习1.你的小伙伴有什么可以称赞的地方？把你的真诚称赞送给他。先大组交流。来源:学+科+网Z+X+X+K再让学生到小伙伴的身边赞一赞。2.联系刚刚的活动和生活实际运用句式说说“称赞的神奇作用： 称赞能 。3.再读读再记记： 称赞别人 ,不仅会使人感到快乐 ,而且还能帮助别人建立自信 ,消除疲劳。教学反思：课的一开事主要是围绕课题展开 ,通过引导学生联系已有知识从而轻松地理解课题的意思 ,再帮助学生读准这两个字的字音 ,并启发他们选择一种最正确的识字方法识记这两个字因为学生通过去年一年的学习已掌握了一定的识字方法 ,包括两种查字法。随后让学生联系生活实际 ,交流体验 ,感受得到称赞后的快乐 ,初步了解“称赞带来的神奇作用 ,为接下来的学习课文埋下伏笔。 /
