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1、九年级语文教学计划四篇 九年级语文教学计划篇 一、班级基本情况分析： 本班现有在籍学生 4人，优生6人,合格人,低分2人。在前一阶段的教学中，教师采用新课程理念，认真执行新课程标准，潜心进行教学改革,大部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年多时间的学习，学生语文知识，阅读写作能力有了很大的提高，在历次语文考试中取得了理想的成绩。目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，他们能顺利完成初中阶段的学习任务。但也有部分学生,语文学科成绩不够理想，有待在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高,争取在202X中考中取得理想的成绩。 二、教材分析：本册教材是按照课程标准编排
2、的新教材,在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高,确立学生在学习中的主体地位,利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应。教材分为三大块；整合优化单元、专题、名著推荐和阅读。努力吸引学生,提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养,在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。扩大了知识容量,增强了综合教学的整体效应,有利于全面而有效地提高学生语文素质的素养。 三、教学的总要求： 目标02X年中考,从提高学生语文综合素质入手，着重对学生进行应试技巧的指导，认真学习新课程标准，更新教学理
3、念,大胆进行教学改革,实施“自主、合作、探究”的学习方法,确立学生在学习中的主体地位,为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件,促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得理想的成绩。四、教改措施： (一)以深化语文教学改革为契机,认真解读课程标准,吃透教材的编辑意图,理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系,加大课堂教学改革力度，积极投身新课改,运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识,实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。 (二）教师要做到教学五认真，实施集体备课,集思广益,总揽全局，教师在备课是要充分
4、利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度,面向全体，对全套教材进行宏观的把握，理出知识能力训练点,进行有针对性的训练,以此来减轻学生过重的课业负担。认真做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。 (三）认真抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。根据中考新题型，设计相关练习,进行口语表达方面的训练。 (四)注重培养学生良好的学习习惯,从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文,掌握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。增强学习的
5、后劲，为学生今后的发展打下基础。(五)注重学科之间的联系和相互渗透,强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外，沟通平行学科,创造性地开展各种活动，努力提高语文素养,实现语文能力的可持续发展,实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。 教研组要与外界保持广泛密切的联系，适时引进高水平高质量的试卷，教师慎重选择试卷，进行有针对性的训练。要注意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收。 (六)高度重视作文教学，针对中考作文要求,进行作文应试训练,侧重进行记叙文写作的达标训练,要求学生写出亲身体验和真实情感。 五、教学进度表 时间单元教学重点难点 一周 一单元 了解戏剧的
6、常识:戏剧的冲突,主题戏剧鉴赏的基本方法。戏剧语言的特点,掌握剧本写作的基本方法,学会写简单的小戏剧。 二单元 学会正确捕捉阅读信息，根据不同文体，运用恰当的阅读方法，对文章进行分析,经过筛选,进行适当的归纳，掌握规律性的东西。 三单元 在读书中培养学生的发现意识,在阅读中学会质疑，从而培养发现问题的能力，对疑难问题进行自主探究，同时提高自我认知能力，辨认自我。在平常生活中感悟生活,感悟人生。 二周 四单元学习古人的高尚情操,以国家利益为重，加强社会主义精神文明建设。学习古文中精辟的论证方法。提高阅读浅显文言文的能力。掌握常见的古文言实词、虚词的能力。 三周五单元 运用多种思维方法,对不同的问
7、题进行思考，得出自己独特的感受、和评价，加深对作品的评价。学会发表自己的意见，做到有理、有据、有独特的感悟，并适当的形式加以表现。四周、五周 语文基础知识训练 记叙文阅读训练说明文训练 六周 议论文训练 古文训练 七周、八周 备考 九年级下学期语文教学计划本学期是整个九年制义务教育的最后一学期，学生即将面临着严峻的中考,这是一次真正意义上的选拔考试，也是学生人生路上的一次重大选择。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个中心工作。因此在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化,即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。 九年级语文教学计划 篇 本着
8、“聚精会神抓教学”的宗旨,本学期我们重点放在课堂效益的提高上,问课堂要效益，问课堂要成绩，把课堂内外的知识加以整合，争取把初三下学期的语文教学工作做得有声有色。依照教学常规，我从以下三方面制定教学计划： 一、紧抓课堂教学的各个环节,环环相扣，把课堂教学的效益加以提升。 初三阶段的学习有他的特殊性,就是它处于初中生活的结尾阶段,收益性就是他的一个显著特点，家长的热望、社会评价的压力就像潮水一般涌来，我们只有稳住阵脚,把握课堂教学的各个环节，才能不负众望。 语文课堂教学阅读教学和写作教学这两大部分构成，其中阅读又分为现代文阅读和文言文阅读这两大部分,我的设想是在教现代文阅读时注重教会学生整体把握文
9、意,在整体把握的基础上紧抓知识点的剖析,对知识点的理解注重方法的传授，让学生能够做到举一反三,融会贯通。同时,以阅读促写作，提醒学生注意模仿好的立意与好的结构，把相关内容化为己有。 文言文的阅读贯彻“在理解的基础上的读读背背”的原则，放手让学生利用已有的知识，自己理解文意,难懂的字词学会自己查阅相关资料，真正做到“踏破铁鞋无觅处,得来全不费工夫”的境界。使得学生的探索积极性得到保护和发挥。 写作教学分两步走： 第一步是平时材料的积累，指导学生摘录、点评、写随笔，让他们积累广泛的感受材料，以备不时之需。 第二步是规范的写作训练,这是指编排在课本中的表达部分的指导与训练,要求教师认真备课,指导学生
10、学会规范的表达,作文的批改规范到位，以正面鼓励为宜。 二、抓住机遇,结合学校科研课题研究，做好本学科的课题研究，以科研促进教学。 学校的多元智能理论研究和人文教育这两个课题，由前期的准备和启动阶段,过渡到这个学期的分类指导、分科实验阶段，我根据所任教学生的特点,拟定一下子课题:以读为导，引入新知将朗读与课堂教学有机的整合。进行跟踪实验，建立数据库和资料库,在为期一年的实验中，争取出成效,以此提高语文的教学水平,形成所任教班级的特色与亮点。 三、加强课外活动指导,让学生的作品走出校园,为学校争得荣誉，为学校文化氛围的创设出力。在课堂教学之余对学生的课外活动悉心指导,让学有余力、学有特色的同学能得
11、到长足的发展,积极参加市、区作文竞赛和各类征文活动,把他们的作品推出校园,为学校争得荣誉;在校内开展丰富多彩的文艺活动,如:读书比赛、书法比赛等,将过程加以摄制，将作品加以展示,为学校文化氛围的创设出力。 俗话说：“没有做不到，只有想不到”,我相信,只要我本着“以学生的生存发展为本”的原则，用心去教,定会有所收益。 九年级语文教学计划 篇 一、指导思想: 以党的教育方针为指针，坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力,培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味,发展健康个性,逐步形
12、成健全人格。 二、学生基本情况分析 经过上学期的学习,学生语文学习兴趣有所增强，学习能力有了明显提高。特别是大部分男同学学习语文的兴趣明显增强,如蒋威宇同学,头脑非常活跃,数理化解题能力很强，但对语文学习一直提不起劲儿。经过半年时间的引导、辅导，他端正了学习态度，认识到了学习语文的重要性,并且掌握了科学的语文学习方法,语文测试成绩一次比一次好，期末测试竟得到了2分的高分。诸如此类的还有苏慧、龙亮、甘超等同学。 全班成绩比刚进九年级时大有进步。期末文化素质检测,我班总平均分居四个班第一,优秀率达38，合格率0。 但本学期面临着新的挑战。一是时间紧。扎扎实实的上课时间只有十四周,共计70课时，要完
13、成教材的教学内容，还要进行中考的全面复习。有时阶段测试与县、区的模拟测试还要占用课时。二是预计到学生会出现如下消极的思想状况:A、我不想读书了,搞不搞好复习无所谓；B、我基础差，反正考不上理想的高中，干脆放弃算了；C、我的语文在小学没学好,也一直没兴趣,现在学也来不及了,还不如用这些时间去做我喜欢的数学题等。这些问题如不引起重视，势必会使他们本身学不好,甚至会波及周围的同学,造成极恶劣的影响。因此，在日常教学与复习中,一定要配合班主任，多找这些学生谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观,把全部精力投入到学习与复习中，争取取得满意的成绩。 后段复习还要注意培优工作。我班男同学偏科较严重，在课堂教
14、学与课下辅导时应多关注他们，给他们以信心，帮助他们掌握科学的学习与复习方法,针对他们薄弱的知识点与能力点一一攻破，即因人而异,因材施教。 三、教材分析 九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后一阶段。本册课程学习结束后，课程标准要求的“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标应全面完成，学生的语文素养应得到了全面提高。而且,学生面临初中毕业会考与高中选拔考试。因此,本册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品(诗歌、小说、戏剧）为主，旨在进一步提高学生的文学欣赏水平；安排了两个单元的文言文，为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇,目的在于进一步提高学生阅读文言文的能力，
15、感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并进一步增强自己的情感体验,学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物。 全册内容仍分为六大版块，即“阅读”“写作口语交际综合性学习”“课外古诗词背诵”“名著导读”“附录”及课文后面的“补白”。全册共24篇课文,其中教读课文13篇，自读课文11篇,共分为六个单元,每个单元一个主题。下面,分单元进行具体分析。 第一单元:“土地情思”。诗歌往往是诗人在特定情境下的独特感受和体验,阅读诗歌可以使学生获得情感上的熏陶和感染,培养热爱祖国和家乡的情感。教学时应重点把握诗歌中的具体形象,解读诗歌主题;感受诗歌语言的凝练性。 第二单元：“人物画廊”。教学时着重引导学生抓住小说的主要因素人物,深入体会小说的思想魅力和艺术魅力；关注小说的结构和篇章布局,体会作者构思的精妙之处;小说的语言往往是鲜活的而又经过精心锤炼,学习时要细细揣摩。 第三单元:“生命之歌”。生命是大自然的奇迹,自从有了人类，世界就被人类的智慧之光照亮,变得生动活泼起来。描写生命，讴歌生命,是文学永恒的主题。学习本单元,重点在于了解哲理散文说理的方式;抓住关键词句，深入理解文章丰富的内涵。第四单元:“舞台人生”。引导学生欣赏戏剧剧本和影视剧本,了解它们的特点，丰富对生活的艺术感受,进一步培养文学鉴赏能力；要注意把握戏剧冲突和戏剧语言，把握剧本怎
