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1、关于综合理论活动教学工作总结范文十篇关于综合理论活动教学工作总结范文十篇综合理论活动教学工作总结 篇1 时间飞逝，转瞬间一个学期又完毕了，这一学期既是最繁忙的又是最有收获的一学期。在学校统一安排下，这学期我专职综合理论课。这一科目是国家刚刚增设的一门新课，各级教育主管部门特别重视，为此学校不再让老师兼职这一课目，我深知自己的任务有多重，为了不辜负学校领导的重托，我这一学期潜心研究，加强各方面的学习，有了一些收获和体会，如今总结如下：一、加强学习，进步理论认识综合理论活动课作为一门刚刚开场施行的课程，我们学校还没有形成标准的教学形式，一切都是在探究、探究。为此，我在教学中采取的策略是：边学习、边
2、研究、边理论。为了更多的学习有关综合理论活动课的内容，我在网上搜集了各种网站中国综合理论活动网、综合理论活动网，并与许多综合理论方面的专家进展网上对话，网上答疑，认真倾听他们的讲座。学习了沈旎、张建芳、冯京广的教学思想并认真领悟他们的思想精华。与全国各地的综合理论课老师进展博客交流，通过留言、跟帖等方式，互相沟通，互相答疑。学校领导非常重视我业务程度的进步，已有外出学习的时机，立即派我参加。为了不辜负学校领导的殷切希望，也为了让自己迅速成长。我每次学习都认真的听、认真的记，在认真听、记的同时积极考虑。例如今学期在桓台省优质课观摩时，我在听课的时候，不单单听老师是怎么讲的，同时我会在心里预设假如
3、我讲这节课我会怎么做，然后和授课老师的课比拟一下，哪种方法更好。往往感觉自己的设计真的不如他们精心备出来的。在比拟中找差距，听了多少节课，自己默默地就背了多少节课，虽然很累但是却有了很多收获。通过学习，理解综合理论课的课型、讲授方法、根本理念等等。二、积极研究，开发探究教学课题综合理论活动课是一门基于学生生活经历、学生的亲身经历为根底的课程。因此综合理论活动课的选题就要贴近学生生活实际、与学生的生活严密结合。正因为如此国家没有统一的教本、没有现成的教学课题，任课老师只能结合自己本地实际、学生的生活实际创造性的开发教学内容。这就加大了综合理论课老师的任务。这一学期我考虑时间、季节、学生的年龄特点
4、、学校的教学实际等方面在三个年级分别开设了“关注身边的垃圾”、“关于吊兰的探究活动”“关于大蒜的探究活动”。首先上网搜集有关的教案加以借鉴，然后搜集相关内容的资料进展整理、整合和加工。让自己掌握起了第一手资料，然后，再带着学生进展研究，在学生研究的过程中在进展有效地指导。在教学过程中及时总结及时改良，让每一个研究课题更加的具有可操作性。在研究的过程中我明白了，做任何事都要有准备，没有准备就不会成功，教给学生一瓶水，自己必须有一桶水。三、积极理论，努力开拓教学新场面有人这样说，综合理论课老师真好，每天上课领着孩子玩，玩够了就下课了。我听到后，不想有任何辩白。因为他们没有教，你辩白也是别人听不明白
5、的，干脆什么也不说。长期以来学校、任课老师不太重视综合理论课，造成学生的认识也出现了偏向，认为综合理论课就是玩的课，每次上课学生纪律都非常糟糕，上课前都要花几分钟的时间组织教学纪律。在上课时老师讲授，学生不注意倾听。让学生讨论的时候，学生说话聊天。面对这样的情况，着实让我头疼。在教学时，我首先和学生聊天，寻找学生感兴趣的话题，进展交流。在交流的过程中理解学生的兴趣点、理解学生喜欢干什么不喜欢干什么。同时拉近了与学生的间隔 ，“亲其师、信其道”。在此根底上我又讲述了我们这一科目的意义、活动方法方式、列举了其他有名的学校的学生的学习情况、和学习收获。学生们看了特别感兴趣，纷纷要求我们也那样做。通过
6、这一过程我把“要学生学”变为“学生要学”学生的积极性调动起来了，在开展活动就好开展了。一个班面对60个学生，开展活动谈何容易，于是我把学生分成小组，每一个组都设立小组长，小组长全权负责，小组内既有严格的分工又要严密的合作，同时小组之间展开良性的竞争。这样人多，分工细，大家加强了合作，良性的竞争让各小组获得了“双赢”，各项活动都搞的有声有色。六年级种植的大蒜，郁郁葱葱，有的学生和老师禁不住诱惑，偷偷的掐了品味。五年级种植的吊兰，放在教室的厨架上，不仅装扮了教室，也净化了空气。三年级的孩子用垃圾做了许多手工，发挥了自己的想象力，培养了动手才能。和孩子共同学习、共同探究的过程，也是我学习的过程，我学
7、会了如何和孩子沟通，如何搞好理论活动。更让我感慨孩子的潜力是无穷的，想象力、动手才能是我们无法意料的。四、认清缺乏，加以改良在教学的过程中，我虽然获得了一些经历，也有一些收获。但是仍然存在缺乏。1、在教学过程中，还有局部学生的活动积极性不高，不愿意参加进来。2、局部学生在组长分工时，存在抵触情绪，影响了任务的完成效果。3、学生们在搜集资料时，没有目的，漫天撒网。造成了资料搜集的多，但是有效信息不多。提取有效信息的才能有待进步。综合理论活动课的探究，刚刚开场，任重而道远。在今后我会继续努力加强学习，结合理论中出现的问题，探求新的开展思路，争取有所建树。综合理论活动教学工作总结 篇2 本学期，我校
8、认真贯彻市教育局教研室综合理论活动课程方案的有关精神，结合“xx小学综合理论活动学科教学领域进一步深化素质教育试点学校工作方案”，以综合理论活动的有效施行为目的，以科组建立为重点，以全面进步指导老师的课程施行才能为核心，以市级子课题小学综合理论活动科组建立研究为载体，充分发挥课题的导向作用以及骨干老师的带动作用，扎实有效开展综合理论活动教学和研究。总结如下：一、抓好校本培训，观念先行综合理论活动随着理论的不断深化，理论也在理论中不断完善，观念和课程意识也必须与时俱进。本学期围绕研究专题，继续加强指导老师业务学习。培训形式多种多样，除了传统的专家开设讲座外，还有提供书籍让指导老师“阅读”的自我培
9、训，让学科骨干率先“研读”组织交流的培训；指导老师根据研究专题轮流担任科组活动学习的主讲人等。本学期，我校聘请专家到校指导研讨共8次。例如：针对老师们在综合理论活动施行阶段课型不明晰的问题，我们请来了广州市教研室综合理论活动教研员邹立波教授为我们作了综合理论活动施行阶段课型与教学施行的培训。培训中，邹立波教授运用案例，全面解析了设计与制作课、答疑课等课型的教学目的、要素构造和操作程序，并与科组老师围绕课型的落实开展了研讨交流，解答老师们在课程施行中的诸多详细问题，为指导老师落实各种课型提供了详细的操作指南。针对老师们说课过程中存在的问题，请来了th区教研员周卫华老师进展了“如何说课”的培训讲座
10、等等。通过不同形式的理论培训和理论研讨，使指导老师的课程指导和施行程度不断提升。二、打造科组名师，以点带面我校综合理论活动科组团队专业素质高，教研才能强。潘国洪校长是广州市综合理论活动特约教研员，科组两位老师是中心组成员，多位老师有执教市级、区级公开课的经历。为加强指导老师队伍建立，发挥骨干老师在教学研究中的示范、引领和带动作用，整体提升综合理论活动课程施行质量和老师专业开展程度，本学期，潘国洪校长主动献课，在“广州市第15届综合理论活动特约教研员课例展示研讨活动”中展示了一节精彩的课例：珠江新城文化开展现状探究成果整理课。本次课例是综合理论活动创新课型成果整理课，课堂上学生展示的丰富活动和研
11、究成果令听课老师感到震撼、分小组统整归纳观点以及生生之间提问、辩论等活动过程令听课老师产生了耳目一新的感觉。课后，专家和老师们都给予了高度的好评，惊叹潘校长作为一名校长，担负着繁杂的管理工作，却仍然坚守教学第一线，担任综合理论活动学科教学，亲自带着学生参加理论探究活动，又潜心钻研、敢于创新，并率先垂范、执教市级研讨课，获得了极佳的教学效果，发挥了特约教研员在教学研究中的带动和辐射作用。三、探究有效教研，点面结合一有效施行“主题课例研训结合式”教研形式有效的科组教研能进步科组教学质量，促进老师专业化开展。本学期我校以市级子课题小学综合理论活动科组建立研究为载体，以“主题课例研训结合式”教研形式为
12、导向，对“主题先行课例跟进研讨交流培训提升行为跟进”教研流程进展了有意义的讨论。围绕“综合理论活动指导老师方法指导才能”这个老师专业成长中共同关注的焦点和需要打破的专题，由骨干老师潘国洪校长校内展示珠江新城文化开展现状探究成果整理课，科组老师们群策群力，与潘校长一起共同集备，潘校长以及科组老师带着问题开课，听评课，引领老师从一开场就带着问题参与活动。研讨课后，组织老师对课例进展研讨交流，以研讨的主题为核心，发现问题，总结经历让老师在尊重中交流，在碰撞中领悟，在互补共生中成长，在互动合作中共同开展。针对课例研讨中突出的问题，我们需要寻找理论的支撑，寻求专业的指导，这就要对老师进展相关的培训。培训
13、反思后，科组内老师作进一步的行为跟进，对研讨改良后的课例进展再加工，再理论，潘校长把修正完善的课例再一次展示，在反复的理论中不断拓展提升。这样通过以点带面，全员参与的科组教研，实现点面结合，全面提升科组指导老师的方法指导程度，促进老师的专业成长，成熟。二擅长发挥网络平台功能网络研讨打破了时间和空间的限制，既可以实现跨校级的研讨，也可以不受定点定时的限制，实现资共享。本学期，我们力推打造网络学习交流的平台，营造科组网络教研的研讨气氛。以天河部落博客为平台，以QQ科组教研群为方阵，开展综合理论活动网上教研与交流，引领科组老师共同开展。每月根据教学过程中遇到的详细问题及时通过天河部落博客给科组老师提
14、供研讨交流的平台，例如：三月份网络研讨主题是：综合理论活动主题规划研讨交流；四月份网络研讨主题：第三届“卓越杯”教学比赛综合理论活动说课比赛赛后研讨交流；五月份研讨主题：如何有效地对学生进展评价等，让老师们在交流中不断完善自己的知识体系和理论指导才能。四、围绕课题研究，面上开花“教而不研那么浅。”我校坚持以课题研究为抓手，扎实开展综合理论活动，利用社区资，深化开发综合理论活动主题。目前我校一个在研市级子课题；一个特约教研员的在研课题；一个区级小课题；20xx年5月，我校还成功申报广东省中小学教学研究“十二五”规划课题“基于综合理论活动的特色校本课程开发研究”，7月th区“十二五”规划课题面上一
15、般课题“小学综合理论活动科组研究”成功立项，在课题的带动下，我校的综合理论活动正行走在有效化开展的道路上，并向特色化道路迈进。20xx年3月，我校举办了综合理论活动说课比赛，这次的教学比赛给老师们提供了展现自我的平台，也使老师们在参与中互相学习，互相借鉴，共同进步；20xx年6月，我校承办了“广州市第15届综合理论活动特约教研员课例展示研讨活动”，潘国洪校长展示了一节精彩的课例，受到专家以及与会代表的好评；在“广州市第四届综合理论活动教学成果奖评选活动”中，我校获得组织促进奖，有2篇论文、3篇案例分别获得一、二、三等奖；学生成果xx李氏大祠堂研究报告获得广州市的一等奖；“综合理论活动课题实验研
16、究成果集”以及探寻xx文化之旅校本课程资获得教育部根底教育课程改革综合理论活动工程组的一等奖和三等奖。五、存在的问题以及努力的方向回忆一学期来我校的综合理论活动课程施行，应该说，做了些工作，也获得了些成绩，但也有不少的困惑。在下一阶段的研究中，我校将接续严格执行原方案的方案，致力于课程的深度开发和课程的有效施行以及老师的专业成长。一评价体系尚未完善综合理论活动课程正确评价较难把握。如何对综合理论活动课程进展科学、合理、正确的评价，建立健全完善的活动评价机制，有效促进综合理论活动课程活动标准、有序、安康开展，这些都有待于随着综合理论活动课程施行的深化开展作进一步的理论和探究。二活动深度缺乏本学期，尽管老师们课程开发的意识增强了，主题开发的范围也从单纯的xx社区延伸到珠江新城，但是老师和同学们兴致勃勃开发出来的活动主题由于涉足的范围扩大，却面临着调查困难，难以深化开展研究的问题，导致有
