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1、内容解决问题的设想与主要内容填报要求通过培训要解决的主要问题让学生爱上班集体1、对拟解决问题的概括表述2、是来自实际教学中的突出问题3、内涵明确边界清晰问题生成过程反思、原因分析及本次解决问题思路我班学生大部分是留守儿童，他们缺乏父母的关爱，平时班级中任何事情，好像都与他们无关。做任何事情都是拖拖拉拉，缺乏主动性。究其原因孩子们还没把班级当成自己的家。在他们头脑中，还把个人放在班集体之外。对班级缺少爱，没有集体荣誉感。因此班级管理起来非常辛苦，无论开展什么活动都需要投入大量的时间，取得的效果甚微。为了改善班级以上现象，让班级管理工作能达到事倍功半的效果，主要让学生能够爱上班级，那么所有的事情都
2、迎刃而解了。1、问题产生的时间、程度及教学障碍2、问题产生的原因分析3、此前解决问题的尝试及未能如愿解决的原因4、解决问题思路明确此次问题解决的预期目标让学生爱上班集体，把它当成自己的家，主动分担班级中的事务。1、对核心问题解决的预期目标2、相关问题解决的预期目标3、标志问题解决的物化成果解决问题的路径、计划与举措第一，和孩子交朋友，不要以老师的高姿态面对学生。要拉近与学生之间的距离。把孩子的心拉过来是解决一切班级问题的主要渠道。如当孩子有什么不对或反常，要及时发现并蹲下来和孩子交流。有一次我班朱恩乐同学来到班中，鼻青脸肿，通过交流才知，这位学生家长使用暴力的结果，孩子在家缺少正确的关爱，容易
3、对他造成阴影，这时我们的关心，安抚就如温暖的春风，这样学生就能敞开心扉，把你当成他信赖的朋友。孩子的心以后就卖给你了，自然会参与到班级管理中来。看，现在他在班上做什么事情都是最积极的。再加上我们的精神鼓励和物质鼓励（几本本子），学生别提多高兴了。第二，在学生面前必须说到做到。长期以往，孩子就会逐渐养成“言必行，行必果”的好习惯。作为班级管理者的我们要给学生做到言传身教的榜样。如低年级班级卫生，我们可以带着学生扫地，等学生会扫了，我们就可以放手让学生打扫，但每天都得监督，学生也就不敢怠慢了。再则，每天一早检查作业，我们不能走过场，做形式主义，要认真检查，当然检查的方式很多，同桌互查，组长查，老师
4、抽查，并定期通报结果，对于表现好的推选到学校广播上表扬，在班级“星星擂台”他们的名字旁边贴一颗星，给予精神奖励。第三，时常在班级中多开展些，丰富多彩的活动，丰富他们的课余生活，让他们感觉自己班集体是一个多么有意思的班集体，比别班好，并爱上班集体，培养集体荣誉感。丰富多彩的班级活动是塑造学生人格的广阔天地，是形成团结向上的班集体的重要手段，是培养学生能力的摇篮，是提高学生素质的重要途径。只有把对学生素质的培养贯穿在班级活动中，学生才会有长足的进步和提高。假如每天上课，学生会感到枯燥无味，甚至厌烦读书，那么我们开展一些活动就可以让学生乐而积极。开展多种形式的赛跑，如接力赛跑，抬书包，兔子跳，拔河比
5、赛，在比赛中培养了学生团结合作的精神，集体荣誉感也得到发展。开展一些文艺和书法比赛，这样既体现很多同学的特长，也丰富他们的课余生活。第四，在学生面前偶尔也可以把自己当成孩子，把他们当成大人，在学生面前撒撒娇，培养他们的责任心，让他们也能感觉老师是个可爱的人。在学生面前我们可以把自己放在学生的位置，让他们当小老师，让学生去讨论，交流，为班级出谋划策，不仅有利发展他们的思维，也让学生的责任心得到进一步体现，学生也会为自己的想法得以采用而有成就感。以后就更愿意参与班级工作。1、如何利用预设课程、专家引领、校本研修及岗位实践2、结合培训周期的问题解决计划、安排3、体现特色与个性的实践策略其它家庭是孕育
6、小学生个性品质雏形的地方。家长的言谈举止文化情趣，对学生有潜移默化的作用，因而作为教师必须根据学校教育的目的、要求，及时地向家长作宣传，把家长看成班级管理的生力军，充分调动家长教育子女的积极性，不断总结，推广家长教育子女的好做法、好经验。与家长保持密切的有目的的沟通，和同学们做好及时反馈。以上栏目未能涵盖的其它设想业题目：拟解决问题的预设，内容包括拟解决的问题、要突破的难点、预期目标及实现计划等. 作业要求：1、紧密结合学员个人的岗位工作与专业发展实际，问题集中，思路清晰；2、在课程学习开始时提交；3、字数要求500700字；作业模板如下：内容解决问题的设想与主要内容填报要求通过培训要解决的主
7、要问题让学生爱上班集体1、对拟解决问题的概括表述2、是来自实际教学中的突出问题3、内涵明确边界清晰问题生成过程反思、原因分析及本次解决问题思路我班学生大部分是留守儿童，他们缺乏父母的关爱，平时班级中任何事情，好像都与他们无关。做任何事情都是拖拖拉拉，缺乏主动性。究其原因孩子们还没把班级当成自己的家。在他们头脑中，还把个人放在班集体之外。对班级缺少爱，没有集体荣誉感。因此班级管理起来非常辛苦，无论开展什么活动都需要投入大量的时间，取得的效果甚微。为了改善班级以上现象，让班级管理工作能达到事倍功半的效果，主要让学生能够爱上班级，那么所有的事情都迎刃而解了。1、问题产生的时间、程度及教学障碍2、问题
8、产生的原因分析3、此前解决问题的尝试及未能如愿解决的原因4、解决问题思路明确此次问题解决的预期目标让学生爱上班集体，把它当成自己的家，主动分担班级中的事务。1、对核心问题解决的预期目标2、相关问题解决的预期目标3、标志问题解决的物化成果解决问题的路径、计划与举措第一，和孩子交朋友，不要以老师的高姿态面对学生。要拉近与学生之间的距离。把孩子的心拉过来是解决一切班级问题的主要渠道。如当孩子有什么不对或反常，要及时发现并蹲下来和孩子交流。有一次我班朱恩乐同学来到班中，鼻青脸肿，通过交流才知，这位学生家长使用暴力的结果，孩子在家缺少正确的关爱，容易对他造成阴影，这时我们的关心，安抚就如温暖的春风，这样
9、学生就能敞开心扉，把你当成他信赖的朋友。孩子的心以后就卖给你了，自然会参与到班级管理中来。看，现在他在班上做什么事情都是最积极的。再加上我们的精神鼓励和物质鼓励（几本本子），学生别提多高兴了。第二，在学生面前必须说到做到。长期以往，孩子就会逐渐养成“言必行，行必果”的好习惯。作为班级管理者的我们要给学生做到言传身教的榜样。如低年级班级卫生，我们可以带着学生扫地，等学生会扫了，我们就可以放手让学生打扫，但每天都得监督，学生也就不敢怠慢了。再则，每天一早检查作业，我们不能走过场，做形式主义，要认真检查，当然检查的方式很多，同桌互查，组长查，老师抽查，并定期通报结果，对于表现好的推选到学校广播上表扬
10、，在班级“星星擂台”他们的名字旁边贴一颗星，给予精神奖励。第三，时常在班级中多开展些，丰富多彩的活动，丰富他们的课余生活，让他们感觉自己班集体是一个多么有意思的班集体，比别班好，并爱上班集体，培养集体荣誉感。丰富多彩的班级活动是塑造学生人格的广阔天地，是形成团结向上的班集体的重要手段，是培养学生能力的摇篮，是提高学生素质的重要途径。只有把对学生素质的培养贯穿在班级活动中，学生才会有长足的进步和提高。假如每天上课，学生会感到枯燥无味，甚至厌烦读书，那么我们开展一些活动就可以让学生乐而积极。开展多种形式的赛跑，如接力赛跑，抬书包，兔子跳，拔河比赛，在比赛中培养了学生团结合作的精神，集体荣誉感也得到
11、发展。开展一些文艺和书法比赛，这样既体现很多同学的特长，也丰富他们的课余生活。第四，在学生面前偶尔也可以把自己当成孩子，把他们当成大人，在学生面前撒撒娇，培养他们的责任心，让他们也能感觉老师是个可爱的人。在学生面前我们可以把自己放在学生的位置，让他们当小老师，让学生去讨论，交流，为班级出谋划策，不仅有利发展他们的思维，也让学生的责任心得到进一步体现，学生也会为自己的想法得以采用而有成就感。以后就更愿意参与班级工作。1、如何利用预设课程、专家引领、校本研修及岗位实践2、结合培训周期的问题解决计划、安排3、体现特色与个性的实践策略其它家庭是孕育小学生个性品质雏形的地方。家长的言谈举止文化情趣，对学生有潜移默化的作用，因而作为教师必须根据学校教育的目的、要求，及时地向家长作宣传，把家长看成班级管理的生力军，充分调动家长教育子女的积极性，不断总结，推广家长教育子女的好做法、好经验。与家长保持密切的有目的的沟通，和同学们做好及时反馈。以上栏目未能涵盖的其它设想
