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1、诗歌技法鉴赏之虚实结合说课稿石河子第一中学 朱芹教学目的： 1、准确辨别虚景和实景。2、明确二者之间的关系。3、准确规范答题。选择原因：做题过程中发现学生分辨不清虚写和实写，以及二者之间的关系，有必要再次细化明确。教学过程：（一）导入新课由周测卷一道试题酒泉子 潘阆 长忆西湖，尽日凭栏楼上望。三三两两钓鱼舟，岛屿正清秋。 笛声依约芦花里，白鸟成行忽惊起。别来闲整钓鱼竿，思入水云寒。导入。让学生回去找出所学过的诗词中的虚和实，自己认为虚实概念，最后确定概念ppt展示。（二）温故知新，进入新课 由课内学过的四首诗梦游天姥吟留别念奴娇赤壁怀古雨霖铃九月九日忆山东兄弟总结出虚写的种类，让学生概念清晰。
2、（难点）ppt展示 （1、神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来衬托现实。这就叫以虚象显实境。 2、已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。作者把这些景物写入诗词中，大多是通过与当前的实景构成某种关系来表达诗人内心的情怀。 3、设想的未来之境。这类虚境表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。 4、从对方的角度写为虚。从对方进行设想，有人称之为对写法。未直言其情，而其情自见，表达上委婉，感情却更深沉，更真挚动人，更富有艺术感染力。）（三）思考归纳，知识小结：给出越中览古 和秋夜寄邱二十二员外 让学生讨论得出虚实之间的关系和作用。为规范答题做铺垫。Ppt展示（(1)虚景和实景的关系，有时是相反相成，形成强烈的对比，从而突出中心的，表达诗人的某种感慨。 (2)虚景和实景的关系，有时是相辅相成，形成渲染烘托，从而突出的中心，或渲染出浓浓的情感，或是烘托出某种气氛。） （四）小试身手，练习迁移 1、通过课堂演练望江南和除夜作两首诗明确规范答题步骤。 2、小结如何提问和答题步骤。 3、当堂做琅琊溪展示交流。 4、总结本节课内容。（五）课后练习 望江东黄庭坚
