导师工作总结范文

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1、导师工作总结范文篇一：2022 高中导师制工作总结2022 高中导师制工作总结董君莉从 2022 年 9 月入职于北师大大同附中以来，学校就实行了全员育人 导师制。学校始终坚持新课程教育理念，在推进素质教育的进程中，特别 注重德育与智育的均衡发展。学校实行导师制的管理模式有效地促进了德 育与智育联动，促进了学校的和谐、可持续发展。从入学以来，我就担任 高一2班刘元庆、石宇先、王泽鹏、杨阳、于凤翔、张函、贾瑞这7 位学 生的导师。现将一年的导师工作总结如下：教育学生绝不只是班主任的事情，学校积极推行的导师制，就是要让 教师人人做学生的成长导师，让学生人人受到应有的关爱。在全员育人过 程中，我注重

2、从以下几个方面加强对学生的引导：一、思想引导：主要是培养学生自尊自爱的精神、自我约束的意识和 良好的道德品质，教育学生遵纪守法、关爱生命、热爱生活、服务社会。 在了解学生的性格特征、行为习惯、道德表现的基础上，通过与学生的思 想交流，及时了解学生的思想动态，对学生的错误思想及时纠偏，对学生 存在的不良行为和不良习惯进行诊断分析，启发引导学生认识自身存在的 问题，帮助学生培养良好的道德品质和行为习惯，确立远大的人生目标， 从而建立学生生命成长的新起点。二、心理疏导：高中学生正处于从心理不成熟逐步走向成熟的时期。 在平时的工作中我不但关心学生的身体健康，更关注学生的心理健康，促 进学生身心的和谐发

3、展。及时帮助学生消除和克服心理障碍，加强学生的 耐挫折教育，激发学生蓬勃向上的人生愿望，激励学生自立、自强、自信 地走好自己的人生路。我针对不同学生的心理特点，敞开心扉与学生进行心灵与心灵的对话，鼓 励学生表露自己的心理困惑，对学生进行有针对性的心理咨询和指导，缓 解学生的心理压力，消除学生的心理障碍，提高学生与人交往沟通的能力 提升学生的社会适应力和环境适应力，增强学生对失败、挫折的心理承受 能力。搞好心理疏导，关键是教师要平等地与学生真诚沟通，要耐心的倾 听学生的心理感受，要真正走进学生的内心世界。三、生活指导：高中学生具备了一定的生活自理能力，但由于相当多 的学生是独生子女，从小父母比较

4、溺爱，生活自理能力相对较差。我校学 生又全部是寄宿生，对学生的生活自理能力提出了较高的要求。作为导师 关心学生的饮食起居，帮助学生适应学校生活，引导学生明确生活目标， 端正生活态度，树立正确的世界观、人生观、价值观，学会独立生活，养 成良好的生活习惯，提高生活质量。导师要对学生进行校园生活指导、社 会生活指导、家庭生活指导，使学生科学安排日常生活，合理安排生活消 费，帮助学生提高生活规划能力，建立有利于身心健康、有利于提高学习 效率的生活作息习惯。要引导学生自己的事情自己做，减少对父母的依赖 体谅父母的艰辛，学会有情有趣地学习、有滋有味地生活。四、学业辅导：作为导师，遵循因材施教的原则，指导学

5、生掌握学习 方法，提高学习效率，指导学生学会选课，学会规划自己的学习安排，培 养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，指导学生端正学习态度， 激发学习兴趣，帮助学生确立终身学习的意识。导师要善于发现学生的特 长，挖掘学生的学习潜能，鼓励学生学有所长。导师通过分析学生的学习 状况，强化学习动机、学习兴趣、学习方法、学习习惯的辅导，帮助学生 激发学习动力，培养学习兴趣，掌握科学方法，养成良好习惯，增强学习 信心，形成学习风格，最终使学困生达到“想学、愿学、学会、会学”的 目标。这一学年，我给每位学生都制定了日常作业，要求他们积累英语单 词和语文字词，帮助他们从高一开始积累知识，为以后的学习打下坚

6、实的 基础。五、以研究者的心态从事教学好的导师也必定是好的教师，因此，我始终注重教学能力的提高，以 研究者的心态从事教学。我积极听课，在按时上课之余，学习各类型课堂 教学方法，博采众长。新课程教学是让学生行动活跃、思维活跃的教学，更是有效 的服务于学生人生的教学，在学习知识的过程中培养和形成学生的创造人 格，使学生具备创新能力和意识。这就要求教师学科知识专业化、教学专 业化、研究能力专业化、评价专业化。课前我备教材、备课标，备学生， 每个教学设计我都努力寻找能够激发学生学习兴趣的切入点去切入或导入 这样的点要有趣味性或启迪性。在授课的过程中为了多提出一些有启发性 的探究问题，激发学生开展积极的

7、思维活动，通过设疑布障，边讲边问， 讲问结合，激发学生积极思考，引导学生自己得出结论。另外，在导师工作的实施过程中，还存在一些问题：与学生沟通少， 没能做到有效辅导，另外跟家长的沟通少，没能很好地了解学生在家的学 习和生活情况。需要在日后的教学过程中，多加强此方面的努力。导师制是开展优质教育与管理、造就高层次人才的一种行之有效的制 度。在新课程改革形势下，加强导师制的管理模式，同时提高导师的人、 个人素质和能力是必然趋势。希望新的学年，我在导师工作上能做到更好篇二：本科生导师制工作总结本科生导师制工作总结（2004-2005 学年）北京物资学院经济系2005.9.22.根据经济系导师制实施办法

8、规定，经济系在2004 级学生中实施 导师制。导师制的实施实行整班指导，主要以班主任为基础，一般来说， 班主任就是该班的导师，以利于整体工作的开展，以利于对导师工作的考 核。一、2004 级导师人员2004级共有9 个班，有9位指导教师，具体导师及指导班级如表所 示：经济系 2004 级的导师及指导班级一览表二、2004 级导师的工作内容1、关心学生德、智、体、美的全面发展，引导学生明确学习目的， 端正学习态度，按照培养方案，实现培养目标。既教书又育人，注重学生 的全面发展和个性的发挥。2、帮助学生了解自己所在专业的培养方案，特别是课程设置情况， 以及在学习中应注意的问题等。3、引导学生正确对

9、待学习期间所面临的问题，帮助他们处理好各种 关系。4、帮助学生策划自己的未来。针对学生的个体差异，对学生的选课、 专业发展方向选择、职业生涯设计等方面进行指导。5、及时反馈教学信息，并写出书面意见。6、负责指导学生的读书活动。由导师组推荐经济学经典书目。各专 业在一年级时阅读书目不作严格区分，主要是培养读书兴趣，熟悉专业知 识。阅读书目选定后，学生在导师的指导下，制定读书计划。每学期第十 四周上交读书报告，导师批阅并给出相应的等级计分。每学期要举办一次 读书报告会，评选出优秀读书报告，并给予奖励。一般来说，在“大一” 学年中，至少要阅读两本经典著作。三、2004 级导师的指导情况1、指导方式。

10、主要采用了集体和个别指导的方式。没有完全按照 经济系导师制实施办法中规定的“需要有针对性地对学生进行分类指 导”的方式进行指导。主要原因是学生刚刚入学，一些学生的个性没有完全显露出来，难以 分类，因此，只能是从学习成绩上进行区分和进行指导。2、指导次数。按照经济系导师制实施办法中的规定，“每个导 师每月与被指导的学生面谈或集体指导不少于一次，每次不少于一个小时 的时间接待学生，地点在系学生办公室，每学期参加学生集体活动不少于 一次。每次指导要有记录，并有学生和指导教师的签名”。从实际指导情 况看，我系设计了经济系指导教师指导情况记录表，内容包括：指导 时间、指导内容及发现的问题、学生意见与要求

11、、被指导学生签字。我系 要求每次指导时都要填写“记录表”，一年来，9 位指导教师指导次数最 多的为17次，最少的为3 次，平均为9.75次。当然，也有的指导教师与 学生通过网络等进行指导或进行的个别指导，没有留下记录。3、指导内容。每位指导教师基本上能够按照经济系导师制实施办 法中的规定进行指导，即在学生思想方面、专业知识方面、选课方面、 学习态度方面等进行指导。指导过程中，对于一些个体差异大的问题，进 行了单独指导；对于一些共性问题，进行了集体指导。但到目前为止，还 没有做到“有分工，有合作”，基本上是导师指导自己的班级。四、导师制工作中存在的问题1. 导师制与班主任工作难以区分。我系200

12、4 级有9 个班，每班配备 了一名导师，同时兼任班主任工作。按目前的招生情况，我系完全配备导 师的班级将是36 个，而具备导师资格的教师只有32名，因此，也只能是 一个班配备一名导师，并兼任班主任工作。但在指导过程中，究竟哪些工 作属于班主任的工作内容，哪些属于导师制的内容，难以界定。现在的处 理方法是：指导学习方面的内容，属于导师制的职责；指导生活方面、心 理方面的内容，则属于班主任的职责。2. 系里的管理缺乏力度。系里在实施导师制过程中虽然制定了一系列 规章制度，但在执行中缺乏具体操作的人。经济系成立导师领导小组，但 小组成员就是各位导师，负责人也就是主任、教学、行政副主任。管理工 作没人

13、分担，致使导师制的日常管理工作力度不够，一些工作没有按规定 完成。如在经济系导师制实施办法中规定：“指导教师指导的具体内容，要定期公布。公布的形式 可以通过网上或在系办公室张贴，以便监督”。实际上并没有做到这一点3. 个别导师缺乏责任心。从整体上看，承担导师任务教师能够尽职尽 责，对学生进行及时地指导，但也有个别教师，对学生的指导力度不够， 不论是作为导师还是作为班主任，都没有尽到应尽的职责。当然，除教师 自身素质外，也有一些客观原因：缺乏必要的场所。按规定，个别指导 时可以到系里，但系里没有相应的场所；个别教师对导师制报酬持怀疑 态度。根据北京物资学院本科生导师制试行办法中的相关规定，实施

14、导师制的指导教师，每学年指导的每位学生按2课时计算。但在实际操作 中，一些教师对此持怀疑态度，因此在指导中也是应付差事；一些教师 住在校外，受来校时间及上下班车的限制，也影响了指导质量。4. 指导过程的记录不健全。我系 9位指导教师都分别撰写了“导师制 总结报告”，对一年来自己实施导师制情况进行了总结，并填写了经济 系指导教师指导情况记录表，但是，个别项目并没有填写。有些考核材 料，如每学期末须填写导师工作年度考核表还没有填写，造成了考核 体系的不完善。五、对2004 级导师制的考核2005年 9 月10 日，召开了导师领导小组全体成员会议，各位导师就 自己的指导情况及存在的问题进行了交流和讨

15、论，并把各位导师填写的 经济系指导教师指导情况记录表进行了展示，导师领导小组组长就一 年来实施导师制的情况进行了总结，最后，领导小组全体成员对每位导师 的指导情况进行了投票，评选出一、二、三个等级，具体结果是：导师组成员对 2004级导师投票结果注：90 分以上为一等；70 分以上为二等；其余为三等。同时，给每 位教师所指导的班级发放了北京物资学院经济系本科生导师制工作年度 考核表，每班按宿舍发放，每班发放约 7 份，共 61 份。从考核结果看 基本上与以上投票结果相同。六、今后所要做的工作1. 进一步明确导师的工作范围。主要是通过本系导师之间的探讨及与 其他系、学校的交流明确导师的责任。2.

16、 加强对导师制的管理。我系在本学期末，制定了经济系关于 2005 年暑期读书活动与实践活动的安排，要求 2004 级的学生在暑假期 间进行读书活动和社会实践活动，并撰写读书报告和社会实践活动调查报 告，对 02 级、03 级学生除要求撰写读书报告和调查报告外，还要撰写学 年论文，并给每个班都指定了导师。暑期读书活动与实践活动的安排今后 将在每个年级中实施，为此，必须扩大“导师制领导小组”的人员数量， 并确定专人负责导师制的实施。3. 强化指导教师的责任。必须把每位导师工作的考核结果，作为教师 工作年度考核、专业技术职务晋升和岗位聘任的条件。导师工作考核不合 格的教师，视为当年度考核不合格，同时取消导师资格。4. 进一步细化完善考核的指标。除导师填写的导师工作年度考核 表、经济系指导教师指导情况记录表及学生的评议的情况外，还要