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1、虎门销烟教学设计与反思教学目标：学问与技能1.认读本课的14个生字，会写9个生字。另有3个多音字要驾驭，理解并熟记有生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3.能用表示依次的词语先再然后写一段话。过程与方法1.通过阅读、想象，体会虎门销烟的宏大意义。2.学生回忆历史，了解林那么徐虎门销烟的壮举，学习林那么徐坚决抵抗外敌，维护民族尊严的崇高品质，激发学生的爱国之心，情动于中而发于外。情感看法与价值观造就学生爱祖国、拒外辱的精神。学生通过相识鸦片的危害，激发学生远离毒品的思想。教学重难点：1.通过阅读、想象，体会虎门销烟的宏大意义。2.学生回忆历史，了解林那么徐虎门销烟的壮举，
2、学习林那么徐坚决抵抗外敌，维护民族尊严的崇高品质，激发学生的爱国之心，情动于中而发于外。教学过程：一、简介人物，提示课题。1.出示挂图。这副图上人物是谁？你了解他吗？师补充介绍林那么徐。2.揭题。虎门简介地点销烟事务，了解烟鸦片的危害，为理解销烟的宏大意义做铺垫3.学习销字，结合课文，思索在文中的意思。还可以找到它的同义词毁。教写，并组词、描红4.探究：读了课题，你想知道些什么？二、自读课文 整体感知要求：读准字音，读通句子，边读边做记号，养成不动笔墨不读书的好习惯。指导写字，驾驭字形。1.出示生字。朗读。2.分析字形构造。弄清史、赤、毁的偏旁部首口、赤。3.寨、轰、抛构造要匀整，笔画要紧凑。
3、老师范写，学生描红。4.抄写生字。三、沟通展示，精读课文。一把握全文。 1、说说虎门销烟是个怎样的事务？值得纪念 宏大壮举 2、深化理解：值得纪念：不同寻常，值得我们记忆、牢记。 宏大壮举：雄壮、气场大。二自学课文。文章哪些地方表现了此次事务的不同寻常、气场盛大呢？自学25小节，把你认为能表现这些方面的句子画下来，也可在旁边写上自己的感想。三读中感悟。依据学生在自学中划出的句子，边指导朗读边理解感悟。1、场面壮美、隆重。a.人多，人们心情迫切，表达此举是正义之举，深得民心。一大早从各地闻讯赶来的男男女女、老老少少，把宽敞的海滩挤得水泄不通。b. 隆重。彩旗林立；身着朝服的文武官员，外国商人。c
4、.指名复述第2小结的内容，留意突出场面的壮美隆重。2. 经过堪称壮举。a.用简洁的词语说说3-5小节的内容：下令销烟结果。b.下令。从礼炮轰鸣、群情沸腾、一声令下、震惊中外等词语中体会销烟的壮。c.销烟。 首先让学生说说销烟是分几步进展的。第一步：撒盐巴；其次步：抛鸦片；第三步：倒石灰。结合课外资料了解此举是林那么徐深化民间讨教后总结出来的。这说明林那么徐事前对销烟工作做了周密支配，反映了他销烟的坚决决心。 接着找出文中描写销烟经过的句子，读一读，看看课文用了什么词语表示这三步的先后依次的。思索还可以加上什么词语。先再然后有条件地可以观看电影片段，让学生充分感受当时的场景。d.引读：随着林那么
5、徐一声令下，震惊中外的虎门销烟起先了。只见，先向，再把，然后把。突然。e.出示第四小节。自读，说说读时你想到了什么？引导感受此举的大快人心、顺乎民意，联想当时销烟的声势撼天动地，深化体会中国人民爱祖国、抗外侮的感情和斗志。在此根底上再次朗读，读出壮情。3.成果堪称壮举。朗读第四小节，你认为应当读好哪些词语？ 通过朗读指导，引导学生从整整、23天、二百多万斤等词语上感受此举战果之大。4.感受意义深远。a.看图，脑海里再现当时情景。说说自己的感受。b、在感受中国人民昂扬斗志、爱祖国、抗外侮的激情的根底上，朗读第六小节，读好沉重打击、不行欺侮等词。四、小结，布置作业。1.用先再然后写一段话。2.向家
6、人讲解并描述虎门销烟的故事。这堂课的成功之处就在于，我是始终充溢激情的去上课的，孩子们的朗读也很有水准，整堂课的气氛始终不错，对于文本微小环节的理解也比拟到位。虎门销烟是一篇历史题材的文章。历史事务离学生们的生活比拟远，学生理解起来有必需的困难。我的设计理念是通过创设情景将学生带回到当时的场景中，让学生能够深切感受当时的情景，这样理解起来就简洁多了。所以我假设孩子们和广州老百姓一起，作为销烟的见证者，一起观看销烟，效果不错，到达了这节课的教学目的。但还是有些缺憾产生的。我想，假如没有前期铺垫，学生们是不会很快入境 ，但是，大量的铺垫的话，30分钟又远远不够。最终我确定重点放在销烟时和销烟后去讲
7、，前边两段选择回忆导入。可这样一来，整篇文章便有些断开的感觉，连接的不是很好，影响了文本的整体效果。显得过渡不自然。一堂课应当是一个整体。课堂设计的每个环节之间应当是环环相扣，紧凑而一体。这就须要有一个很好的过渡。生涩的过渡会割裂两个环节之间的联系！因此，过渡必需要自然，要做到水到渠成。这样才能让课堂浑然一体，一挥而就。另外我对课堂的预设不够。孩子们回答下列问题时冷场了一下，虽然我用了一句话：看，你激烈的都说不出话来了。掩饰过去，但自己知道，孩子是因为理解的不到位才没有答复出来的。每一节课都是不行复制的。课堂的生成性是很大的。因此教案当中必需对教学设计以及学生的表现做多种预设。这样才能够保证遇到特殊状况或是偶发事务能够不慌不忙，冷静应对。还有，我对学生的评价缺乏针对性。课堂评价是教学不行无视的一局部。好的评价能让学生体验成功感，获得学习的自信念。同时，也能表达一个老师的教学机智与见机行事的实力。评价语留意学生个体间的差异性，要针对不同的学生，不同的表现，做到细、准、精。要做到因材施评。只要有了针对性，评价的多样化自然就有了。总之，这堂课完毕了，我想，在今后的教学中，我会吸取教训，发扬特长，不断提高自己的教学素养的。
