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1、pep小学英语五年级下册课程纲要课程名称：英语课程类型：必修课教学来源：人民教育出版社2003年版适用年级：五年级课时：48课时设计者：郭香利背景：与四年级教材相比，本册教材提出了书写对话的要求；词汇量大增，浮现率较高，文本篇幅加长。到了五年级下期，学生至少有了两年半的英语基础，已经能够听懂简单指令，能与同伴交流简单的个人信息，能比较熟练地读出文本单句，能写出四会词汇和单句。 目标：1. 借助卡片、录音、多媒体资源，听、说、读、写单词或短语，并能运用所写词汇组句。 （词汇）2.借助卡片、录音、多媒体资源，能听懂并正确朗读会话。（ 汇话 ） 3. 借助录音、多媒体资源，结合语境，在真实语境中正确
2、运用话体句型。 ( 话题 ) 4. 借助录音、多媒体资源，能听懂与话题相关的6个故事。(故事) 5. 借助多媒体资源与课外读物，了解简单的中西方文化知识。（历史文化）内容单元 题目 话题 课时Unit1 This is my day my day 7Unit2 Whats your favourite season？ favourite season 7Unit3 My birthday date 7Recycle1 Unit1、2、3 Unit4 What are you doing? Doing 7Unit5 I love animals animals are doing 7Unit6
3、A field trip doing 7Recycle2 Unit4、5、6 3实施一、课程资源学习材料：教材工具材料：录音机、教学磁带、卡片、头饰等网络资源：郑州“优教班班通” 二、教学活动 （一）词汇教学（A B板块中Lets learn）1.利用卡片等教学资源呈现单词；2.跟录音仿读、自读等多种形式认读；3.组词造句、交际运用等。 （二）对话教学（A B板块中Lets talk ）1.创设语境呈现对话；2.跟录音仿读、自读；3.操练；4.结合语境交际应用。 （三）阅读理解教学（A B板块中read / Read and write ） 1. 阅读文本，回答问题或提取主旨；2. 跟录音仿读
4、、自读；3.用自己的语言描述文本内容等；4.仿照文本进行3-5句话的表达。 （四）其他板块教学 每个单元中Lets start穿插在A、 B教学中进行。C板块中故事作为阅读文本处理，可朗读，可表演。对C板块中 “了解”涉及的西方文化知识，要求有所认识和了解。 课程评价（一）注重对学生教学学习过程的评价。在评价学习的过程时，要关注学生的参与程度，合作交流的意识与情感、态度的发展。同时，也要重视考察学生的听说读写的能力。 （二）恰当评价学生的基础知识和基本技能。本学段对基础知识和基本技能的评价，应遵循标准的基本理念，以本学段的知识与技能目标为标准，考察学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度。（三
5、）重视评价学生发现问题、解决问题的能力。 课程评价：(一)学生英语学习过程的评价（1）对学生用书中的会话和词汇的评价，评价学生是否能听懂、会说并积极参与课堂上双人、小组、集体对话交流与表演活动；能否听、说、认读所学的单词，并在Lets do，Lets chant等各项活动中熟练运用。（2）每单元的听力检测（Lets check）（3）阶段性评价活动（Assessment）阶段性评价活动结合课堂评价、单元评价以及平时的课内外活动的情况进行。评价形式可以分为自我评价、小组互评、亦可结合家长、教师的参考意见进行。（二）评价的内容1.平时成绩（30%）。主要由学生认读单词情况，口语交际，字母认读，课堂作业，家庭作业，合作表演情况,演唱英语歌谣及对英语兴趣，积极主动参与情况构成。2.笔试。（70%）期末成绩=平时成绩30% + 笔试成绩70%（三）结果处理学期评价成绩60分以上为合格，不足60分为不合格。成绩不合格可以申请补考，补考安排在下学期开学第一周。
