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1、五年级下册语文园地八教案最新文案五年级下册语文园地八教案最新文案1教学要求：1、知识与技能：熟读课文，理解课文内容，体会文中的父亲疼爱女儿，女儿亲爱、体贴父亲的真挚感情;初步理解倒叙及记叙顺序;边读边想，体会人物内容;有感情朗读课文，学习积累词语。2、过程与方法：以读为主，读中理解，读中体验，读中感悟。3、情感、态度与价值观：领会课文内容，体会父亲疼爱女儿，女儿体贴父亲的真情。教学重难点：抓住重点词句体会父亲送礼物及女儿承受礼物的心情。教学准备：1、搜集父母疼爱子女，子女亲爱、关心父母的故事读一读。2、回忆父亲关心自己成长的一些生活细节，记录下来。课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目的：1
2、、初读课文，理解课文内容。2、理解文章的表达顺序，理解倒叙及记叙顺序。教学过程：一、交流资料。1、同学们，课前大家搜集了父母疼爱子女，子女亲爱关心父母的故事，愿意说出来与同学分享吗?2、读了这些感人的故事，你体会到了什么?今天我们来学习一篇感情真挚的记叙文礼物(板书课题，齐读)。这份礼物蕴含着怎样的一种情感?我们一起去文中找一找吧。二、初读课文，理解内容。1、用自己喜欢的方式自由读文，在自己有感触的地方做上批注，不懂的地方做上记号。2、同桌互读，互评互议，直至读得正确、流利。3、默读课文，想想课文主要写了什么?三、再读课文，理清表达顺序。1、这篇课文以“礼物”-自行车为线索，讲述了父女间真挚感
3、人的故事，在表达顺序上很有特色，你发现了吗?快速阅读课文，请把你的发现告诉你的学习伙伴，然后与你的伙伴交流本文的表达顺序。2、详细说说全文可分几个部分?每个部分讲了什么?师板书。买自行车 忆往事 送车原因 送车四、默读课文，体验情感。文中有许多生动传神的细节描写，请找出有关句子读一读，并写上批注。五、小结。六、作业：读课文，力争读出感情。第二课时教学目的：细读课文，深化领会文章内容，体会情感。教学过程：一、谈话导入：同学们，上节课我们学习了礼物这篇课文，谁来说说，文中的礼物主要指什么?谁送谁一辆自行车?(贴图片)二、读中悟。一)悟女儿承受自行车的心情。1、同学们，你们承受过父母或亲人的礼物吗?
4、当时心情怎样?可是文中的“女儿”接收礼物却哭了，为什么?请找出有关语句读一读。2、汇报交流。3、引导体会(出示课件)二)悟爸爸为女儿送礼物的心情。过渡：这样的孩子谁不疼，谁不爱?爸爸为有这样的女儿而骄傲。1、女儿快十五岁了，他对女儿说了什么?2、当时爸爸会怎么想?请从文中找出有关的语句读一读，相机学习“插叙”手法。3、多媒体出示：他隐隐猜出几分。他猜出什么?他是怎么做的?你觉得爸爸是个怎样的人?4、汇报交流。三、重温细节。多媒体出示文中的重要语言。四、小结。学完这篇课文，我们一定被这个父亲的伟大感动着，也被这个女儿的懂事所折服。请把自己的行为与文中的女儿对照一下，想想自己今后该怎么做?五、作业
5、。1、结合课文，理解带点的词。他只是一家小工厂的小工人，每月那点可怜的收入，除去父女俩的生活费后所剩无几。( )没妈的孩子真是可怜。( )2、把自己印象深的词句抄写或默写在摘录本上。六、拓展作业。请试将自己当作文中的“女儿”或“爸爸”写一写这个感人的故事(注意倒叙的写法)。五年级下册语文园地八教案最新文案2一、教学目的1、学会认读3个生字，会写10个生字，注意左右构造的字左窄右宽的特点。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，仿照课文前四段写一段话。3、懂得礼物的含义，使学生理解小小的礼物寄托着亲人的关爱和期盼，体会亲情的可贵。4、背诵课文，引导学生把自己喜欢的句子积累下来。二、教材分析p 礼物以
6、诗歌的形式，描写了小作者去年和今年收到家人送给自己的礼物，抒发了自己从中学会了知识、懂得了道理等体会。本文语言粗浅易懂、琅琅上口，有浓郁的生活气息，贴近学生生活，适宜朗读、积累和练笔。三、学生分析p 学生已经可以掌握一定的识字方法，可以独立识字。三年级上册注重了读书与练笔并行，这篇课文继续引导学生学习使用优美的句子，变心中语言为书面语言，促感悟之情为笔下之情。四、课前准备1、生字卡片、轻音乐磁带、一个包装精致的礼品盒(里面装有为每个学生写的一句话)。2、学生回忆自己生活中收到亲人礼物的经历。3、课前欣赏一段电影片断妈妈再爱我一次。五、教学过程(一)创设情境、谈话导入1、师：大家看，教师为同学们
7、带来了什么?师边说边拿出准备好的包装精巧的礼物盒。2、师：是的，这是教师送给你们的礼物，喜欢吗?同时板书课题：礼物3、师：礼物是大家最想得到的。谁能向同学们介绍介绍，你在什么时候收到过亲人送的什么礼物?(学生交流自己收到礼物的经历或感受。)4、师小结：当你过生日时，获得优异的成绩时，有一点一滴的进步时，过节时，家人都会满怀关爱和期盼送上一份礼物。让我们一起走进课文，看看小作者收到了什么礼物?他又感受到了怎样的亲情?创设轻松愉快的教学气氛是有效组织教学的首要条件。用直观形象的礼物盒激发学生的兴趣，从生活实际入手交流相关资料为下面的仿写打根底。(二)初读课文，整体感知1、学生自由读课文，读准字音，
8、在生字词下画横线，将所画字词多读几遍。2、集体交流学习(1)指名读文，指导学生读准“自然”“滋润”等读音;读准“品读着那些奇妙的知识和精巧的图片，我懂得了世界的博大和精彩。”逐节读课文，注意读准字音，同桌互相听读交流。(2)读了课文你知道了什么?(生各抒己见)3.整体把握，试填表格充分发挥学生的主体作用，鼓励合作学习，互相启发，分享学习心得，整体感知课文。4.提出问题，合作解决默读课文，在不理解的地方做上记号。分小组合作解决，挑选出难解之疑。小组汇报。形式为：用什么方法解决了哪些疑问，未能解决的问题是什么?例如：生：我们小组解决了博大的意思，用的是换词的方法广阔。滋润是什么意思没有解决。“疑”
9、是思的开始。粗浅易解之疑在深化理解课文之前交由学生自行解决，有利于调动学生的积极性。(三)品读想象，体会发现1、品读想象你对哪段最有感受，就练习有感情的朗读，和同学交流相似的体验。师：小小的礼物，寄托着亲人的关爱和期盼，正如春雨绵绵，不断滋润着幼小的心田。每一件礼物都蕴涵着家长对你殷切的期望。请你展开想像：“我”的爷爷奶奶爸爸妈妈在送礼物时，会对我说些什么。演一演。引导学生从不同人物的语言，动作，神态等方面演起让我们齐读课文最后一段，体会亲人的关爱之情。觉得家人对你还会期待些什么?2、体会发现(1)师：每个自然段都分了四行来写，我们试着分行读，看看你有什么发现?师读第一行，男同学读第二行，女同
10、学读第三行，集体读第四行。(2)读后交流发现了什么?引导学生体会文本的写作方法，为下面的仿写提供了坚实的根底(四)、仿写诗歌，学习运用师：让我们仿照课文14自然段的样子，也来作一段诗好吗?(1)我们先来回忆回忆收到过的礼物，想想有什么感受记录下来。(2)学生自由作诗，在小组交流，几个小伙伴可以合作一首诗。(3)以选择有感情朗读或工整抄写并配图展示等方法交流。(六)、诵读回味，表达情感1、有感情地朗读这首诗，可以一人诵读，也可以和其他同伴一起合作诵读，还可以边诵读边加上动作。2、有条件的同学可以合作诵读自己编写的诗。(七)、学习生字出示生字，组词开火车读。1、出示左右构造的字，比较“礼、懂、博、
11、精、托、绵、润”和“断”的不同。学习左右构造的字偏旁在哪，哪部分就写窄一些。2、学生练写，写后互评。六、案例点评在一节课内，要让学生尽快走进文本，从整体上把握教材，理解课文内容。本节课注重激发学生的学习兴趣，以“礼物”开头，从学生的熟悉生活切入，有效地调动了学生的积累，激发了学习热情。教师采用多种形式的读书方式，师生合作读、男女生读、默读等，从练笔的需要入手，研究文本的语言和特点，给学生提供了学习的范本。五年级下册语文园地八教案最新文案3教学目的：1. 通读课文，理解课文内容，把握作者表达的思想感情。2. 理清文章的写作顺序，学习表达方法。3. 有感情地朗读课文，学习语言，积累语言。教学过程：
12、一、谈话导入同学们知道圣诞节吗?每年的圣诞节你是否会收到圣诞老人送给你的新年礼物呢?你最喜欢的圣诞礼物是什么?有一位久居他乡的老爷爷，他最喜欢的圣诞礼物又是什么呢?二、自读、交流，研讨、理解：1. 教师：同学们，请用学过的方法快速阅读本文，读准字音，并考虑几个自己想理解的问题或不明白的问题，等会儿在班上提出来。(5分钟)2. 课堂上学生提问，全班讨论答复。(教师可适当对学生提问的方向加以引导)3. 引导学生理解字词的含义。教师引语：同学们对本文的字词理解方面有什么困难的地方或者是你认为的重点词可提出来?可能出现的被提问的字词有：执拗 仓皇 络绎不绝 瘫痪 践踏(引导学生联络上下文理解词语。)4
13、. 引导学生练习给课文分段，理清本文的写作顺序。(1-2)：写信给叔公寄圣诞礼物成了家明一家头痛的事。(3-7)：回忆了叔公眷恋祖国的两件事。一件是教家明说北京话，一件是站在落马洲山头向北眺望祖国。(8-15)：写全家人反复讨论不能决定给叔公寄什么礼物，最后决定要写信问问叔公。(16-25)：写爸爸妈妈按叔公回信的要求，给叔公寄去了一袋故土的泥土、一点花种子。(26-28)：写收到叔公的回信，说是这几年来最合他心意的圣诞礼物。三、深化阅读，体会情感1. 男女生分段朗读课文。2. 小组内讨论交流：为什么说圣诞包裹“奇怪”呢?从奇怪的包裹中你感受到了什么?四、感情朗读，积累语言1. 指名练习有感情
14、地朗读课文，互相评议。2. 指导学生积累文中的好词佳句。五，拓展学习课后搜集有关圣诞节的风俗，与同学们交流。五年级下册语文园地八教案最新文案4一、教学目的：1.学习课文，理解课文内容，体会一位华侨老人浓郁的山河故土之情。2.有感情地朗读课文，学习语言，积累语言。学习课文的表达方法。二、教学重难点：引导学生理解文章内容，体会华侨老人浓郁的山河故土之情和对祖国深深的眷恋。三、教学准备： 余光中乡愁、马思聪思乡曲我的中国心四、教学时数：1课时五、教学过程：(一)、联络生活，导入新课1.联络生活：(板书： 的圣诞包裹)孩子们，圣诞节快到了，假设让你选择，你想要一份什么样的圣诞礼物?2.你们可真会选礼物
15、，而有人却选择了一份奇怪的圣诞包裹，到底是怎么回事呢?(播放思乡曲)如今，就让我们随着这优美的旋律，一起走进今天的课文奇怪的圣诞包裹，(板：奇怪)去解开他神秘的面纱。3.齐读课题。(二)初读课文，整体感知学生自读课文。课文主要讲了一件什么事?(三)品读交流1.再读课文，考虑：为什么说圣诞包裹是奇怪的?2.小组合作交流：把你的想法和同桌交流一下。3.全班交流：圣诞包裹之所以奇怪，是因为包裹中是一袋故土的泥土和一些菊花种子。(板：泥土、菊花种子)4.师：难怪家明和妹妹会哈哈大笑，圣诞节叔公什么都不要，就要泥土，还千里迢迢寄到美国去，泥土能值几个钱呀?孩子们，请问这泥土值钱吗?5.交流“泥土”的意义：A.在旁人的眼里，这泥土或许不值钱，可文章却说：这泥土能用金钱来衡量吗?(出示句子)这句话什么意思?请你把它改为陈述句。B.在谁的眼里泥土不能用金钱来衡量，是无价的?是啊，在叔公眼里这
