《推荐班主任工作总结10篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《推荐班主任工作总结10篇（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、推荐班主任工作总结10篇 总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究,做出带有规律性结论的书面材料，它能使我们及时找出错误并改正,因此我们需要回头归纳,写一份总结了。总结怎么写才不会千篇一律呢?以下是整理的班主任工作总结，欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 班主任工作总结1 一、工作篇 （1)在班级管理上： 建设一个和谐上进的班级，需要全班学生的共同参与,其中，班干部的选拔尤为重要。俗话说:火车跑得快,全靠车头带。班干部正式这种角色的最好演绎,因此，建设一支高素质的班级领导核心也尤为重要。因此在班干部的培养上，我主要采取以下措施： 1、突出班长、团支书的核心作用，分梯
2、次分配班级任务。在与新生的日常交往中，分析和了解他们的性格特征，对他们的沟通能力、办事效率等各个方面作出一个整体的评价,对积极认真、埋头肯干、热情奔放并具有一定组织能力、威信度高的学生给予充分的重视，通过确立班级负责人的形式，把他们锻炼为首届的班委成员。在坚持民主推选与自荐的原则之下,挑选出一批积极上进，具有班级管理能力的班干队伍； 2、在开展班级管理工作时候,对班干部，班主任要采取“授人以鱼不如授人以渔”的方法。在实际的操作中,要理清“具体的指导和放手工作”的关系，在班级管理和班委成员共同分析和讨论班上的具体情况下，鼓励他们发挥创造性,放手在他们独立开展工作，把为同学们服务的理念植入他们的工
3、作中。从取的效果来看，一支团结的班干队伍，在协助班主任开展日常的工作，促进良好的班风建设方面,其作用是很大的。同时，对班干部进行责任心的教育,班干队伍要树立起表率的先锋带头作用教育等问题上，也是紧抓不放。()在学风建设上： 一个优秀的班集体，在学风建设上,也必须具有学习氛围浓厚,在成绩上有你追我赶的学习劲头，因此在学风建设上，主要从以下方面来加强: 1、积极配合学校,在班集体上大力开展信心教育活动,根据本班的具体实际，制定班级信心誓词，充分用课堂、班会和与学生谈心的时间,向学生进行信心教育的渗透，对学生进行赏识教育，多给学生鼓舞，多给学生自信，多给学生支持； 、与各学科老师沟通联系和交流,了解
4、学生的学习成绩，分析学生的各科存在的问题；加强对学生进行法上的指导,进行有针对性的辅导, 3、发动学生成立各科学习兴趣小组，实行互助式的学习。 （3)在心理辅导上:一个健康的学生，除了在生理上的成熟结合健康外,心理素质的好坏也同样重要。对于有心理问题障碍的学生,心理辅导尤为需要。根据学生成长的过程,在心理辅导上主要从以下方面着手:1、深入学生宿舍,多与学生交流，了解学生近期在学习、生活、心理上存在的问题;抓好生活习惯，培养学生自理能力、自立能力和高贵的修养。在三个月内,全面掌握学生的性格特点和个性,并争取与他们每一位学生都谈过心; 2、加强与心理学老师的沟通，及时发现问题学生,以防范于未然;
5、3、在家校方面,多与学生家长沟通，全面了解学生的成长经历; 4、开展形式多样的主题班会,教育学生学会感恩、惜时、养成良好的习惯和生活作风。 二、成绩与问题篇班级管理上：班干队伍素质加强,责任心意识浓厚,班级体荣誉感强,团结作风好。特别是班长尹露文、赵艺等，她们在班级管理意识上十分负责，班上的汪达成、尉荣莉、杨秀娟等同学都到级组参加学生的管理工作;学生在健美操、美文朗诵、歌咏比赛活动中，显示出团结意识，并在以上活动中取得了一等奖或二等奖。 在宿舍管理:女生宿舍221和216宿舍取得了优秀宿舍。学生独立生活和自主解决的问题有了很大的进步，如冯娜、袁平平在宿舍内务,在老师的教育和同学的帮助下,有了很
6、大的改善等。虽然在班级管理上,取得一些成绩，但是仍然还有很多不足：如学生自主学习的气氛还不足；学生在遵守时间、自觉按时完成各项任务时缺乏，迟到现象会时有发生,目标意识也不强等问题依然存在；在管理方面，还欠缺更加科学、民主；学生的知识能力层次不一，落后面大，在处理问题时还有一些急躁，对于学生的部分心理，还不能更好的掌握，关心、爱护学生还不能够全面到位等等。 三、反思篇正所谓付出不一定有收获,但不付出就一定没有收获。尽管在这一阶段制定了详细的工作计划，但是在具体的班级管理过程中，在吸取班主任对班级管理的经验和教训上,也有一些方法和管理的漏洞有待改善和加强,甚至是值得反思的。 (1)班主任班级管理工
7、作有待加强。 作为一个新班主任,在班级管理工作上，由于缺乏经验,在实际的管理过程中出现了各种不太适合新时期班主任对班级管理的一些方法和原则,因此班主任的管理工作在以下方面，是需要进一步完善: 、班主任批评的艺术性。 2、管理工作的跟踪、反馈的及时性。 3、班级管理精致化水平有待加强。对宿舍管理上出现的问题就是上述原因所导致; 4、学生心理辅导的持久性。还没有真正做到与他们每一位学生都谈过心或者建立学生心理档案，做好个案的详细记录等等,这些都是在班级管理工作中的漏洞和不足。 (2）班主任工作的反思 、管理上的原则性。 、管理过程中的民主性。 、注重班主任的工作和心得交流。著名的作曲家肖伯纳曾经说
8、过“假如你手中有一只苹果,我的手中也有一只苹果，大家彼此交换,你我的手头上依然只有一个苹果;但是倘若你有一种思想，我有一种思想,大家彼此交换这种思想，那么每个人就有两种思想”。因此班主任队伍要从实现管理的优化,通过班主任工作心得的交流是必要的，这样可以做到举一反三,触类旁通，在解决同一问题的时候，集思广益,寻找问题的最好的解决方法和途径。 四、方向篇 为了更好提高自己的业务水平和班级管理艺术,进一步完善自我,在以后的工作过程中，我认为有以下几点是我应该要努力的方向。、树立正确的教育教学理念,平等对待每一位学生。在班主任工作当中，始终坚持养成教育、惜时教育、信心教育、感恩教育为主题的系列培养学生
9、的做法;同时多向有经验的教师请教教学上的问题和班主任管理工作具体操作流程，向优秀班级学习管理经验。2、加强本学科的知识水平，扩大视野,在具体的教学过程中，努力做好“读好一本书、写好一笔字、说好一口话”。 加强对中学生心理知识的学习力度,提高分析学生学习心理,人际交往心理等方面的能力。、向学生学习。做一个老师是要有耐心的,班级管理工作也要需要持久的付出,在班主任工作黔驴技穷的时候,学生的所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鉴的，如果班主任工作能够吸取和采纳部分有建设性的建议,学生与班主任的距离将进一步拉近，学生敢于也乐于和班主任接近。 学高为师,德高为范,作为一名班主任,在日常行为应该以身作则
10、,言传身教,这样学生才能亲其师，信其道，这也是新时期班主任的工作要求。在过去一个阶段的班主任工作中，由于管理知识水平的缺乏，经验生疏,在具体处理学生问题上有些不恰当的做法，因此在以后的工作实践中还需要不断探索和完善。短暂的从教经历让我真正体会到了为人师之苦，为人师之累,为人师之难，为人师之乐，它也让我对教师这一行业有了更新的认识和体会。 班主任工作总结 高年级的班主任，感受最深的就是怎样与学生相处，关系融洽，效果好,说实在的，我觉得这是一门深奥的人际关系学。多年来,本人热爱本职工作，贯彻“以学生为主体，以教师为指导”的教学原则,积极参加教育教学改革实践,不断更新教育教学观念，认真备课、上课、听
11、课、及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构,严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主,使学生学有所得，不断提高；我班在学校领导的统一组织、任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展,学习、工作等方面都取得了一定的成绩,现将我做的一些工作做一番总结。 一、要懂得去爱每一位学生 作为一名老师，爱学生会是基本要素。这个爱字可不要随口乱说。爱学生，就要随时随地了解学生的感受，善于站在学生的角度去考虑问题、解决问题。此时，你不仅是一位老师，还是学生的朋友。尤其是一些学困生,大多比较自卑，假如他们处处能感受到老师的关心和爱护,能成为他们进步的动力。 一、做好学生的
12、思想工作,培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵,努力培养德智体全面发展的人才。做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视班会，开好班会,一是重视与学生的思想交流,多与学生谈心。重视班会，开好班会,为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风,为学生提供一个向好的大环境,重视的是学生的共性。配合学校各项工作,我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动,让学生在活动中明事理、长见识。开班会不一定要等一节完整的课,利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精干的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论，班主任把及时 发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人,进行警示性的引导教育,往往
13、能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。 重视与学生的思想交流，多与学生谈心,注重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。在这个时候，我就是他们的好朋友,尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。二、加强班级管理,培养优秀的学风、班风,深入全面地了解学生，努力培养赤诚、严格、活跃、奋进的班集体。 六年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段,同时,面临着毕业、升学等实际问题，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此,在学生毕业前夕的思想工作显得更加复杂和重要。 在这个
14、学期里,我的班级管理工作从三方面实施:一方面,我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度,通过各种方式,既注意指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力,放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动,在活动中把教育和娱乐融入一体;还注意培养学生的自我服务的能力,让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者,而不是“包袱”。在这点上，特别要提一提的是班干部的选用,选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。培养学生担任班干部，是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法
15、,如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等，还可培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。多培养班干部有利于多数学生全面发展。 通过班干部管理班级，让学生自治自理,却不等于班主任可以完全不理,这关涉到班主任的引导、指导和调控问题。当学生对事情的理解是非不分明，对班级事务的处理欠妥当，不能形成正确的舆论导向、达成共识的时候，班主任就应该及时的给予引导和指导。实际上,班级的重大决策都应该由班主任来决定。要知道，班干部的阅历和能力在目前还是有限的，有些责任也是作为学生的他们所承担不了的。只有班主任做好宏观的调控,做好班级的带头人、领路人,把好方向关,才有带领学生不断前
16、进不断发展,促进他们全面发展，健康成长。三、积极抓好学困生的转化工作，努力使学困生以失败者来，以胜利者走。 学困生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注学困生是尊重学生享有这些权利的重要体现。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因,做到了因材施教，对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友；及时对学困生加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值；同时，我还创造条件和机会让学困生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。对
