陈情表试讲教案

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1、陈情表试讲教案 ?陈情表的作者，是三国末期、西晋初期的李密，不是隋末那个牛角挂书苦读?汉书的乱世英雄李密。此李密早年在蜀汉政权任职，蜀汉灭亡后，被晋武帝司马炎征召。查字典小编今天为大家带来陈情表试讲教案，一起来学习一下吧！课题：陈情表课时：第一课时授课类型：新授课一、教学目标1、熟读全文，掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式。2、注意作者的处境和在文中表露的情感。二、教学重、难点读懂课文，把握其行文层次，体悟其以陈情统摄叙事说理、情真理切的特点，是学习的重点。课文虽文字质朴无华，但是作者是如何来叙述对祖母的感情以及如何巧妙的拒绝出任仕途涉是学习的难点。三、教学过程(一)、导入：百善孝为先

2、，这是中华民族的优良传统，但在古代，忠的思想也占据着人们的心灵，这就造成了有些人在忠与孝前的矛盾心理，到底孰轻孰重，如何选择呢下面就让我们从李密的?陈情表中寻找答案。作者简介写作背景简介(二)、通读课文、整体感知1、听录音，注意划线字的读音以及重点字词的的释义。(1)、读音臣以险衅(xn) 夙遭闵(mn)凶门衰祚(zu)薄 期(j)功强(qing)近之亲应(yng)门 茕茕(qingqing)孑(ji)立床蓐(r) 猥(wi)以微贱非臣陨(yn)首 责臣逋(b)慢宠命优渥(w) 刘病日笃(d)犹蒙矜(jn)育 过蒙拔擢(zhu)盘桓(hun) 气息奄奄(yn)(yn)(2)、词义臣以险衅，夙遭

3、闵凶。险衅：指命运不好。夙：早时。凶：不幸。生孩六月，慈父见背。见背：离开我。背，背离、离开。门衰祚薄，晚有儿息。薄：肤浅。息：子。寻蒙国恩，除臣洗马。寻：不久。除：授予官职。岂敢盘桓，有所希冀。盘桓：徘徊不进的样子。希冀：这里指非分的愿望。听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。听：准评。卒：终。(3)、古今异义同形词成立 告诉 辛苦(4)、成语茕茕孑立，形影相吊日薄西山，气息奄奄人命危浅，朝不虑夕(5)、通假字闵悯 蓐褥2、把握文章脉络并概括段落大意。(1)请同学朗读第一自然段，并分组讨论总结本段大意。提示：陈说家庭的不幸和祖孙相依为命的情形。(2)请同学们齐声朗读第二自然段，并分组谈论总结本段大意。提示：写自己忠与孝的两难处境。(3)请同学自由朗读课文的第三自然段，并分组谈论本段大意。提示：为消除武帝的疑虑，重申自己的人生态度及特别处境。(4)全班集体朗读课文的第四自然段，找同学分别总结本段的主要内容。提示：明确提出陈情的目的。四、布置作业：根据注释，试翻译全文。附：板书设计陈情表第一段：门衰福薄“母孙二人，更相为命第二段：进退狼狈诏书切峻，供养无主第三段：不能废远“刘病日笃，朝不虑夕第四段：愿乞终养生当陨首，死当结草.