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1、教学设计质量提升方案通用11篇教学设计质量提升方案通用11篇教学设计质量提升方案 篇1为进一步推进我校内涵开展、质量提升战略的施行，不断稳固本科教学工作在全校工作中的中心地位，学校拟于202_年5月5日至6月6日开展第二届“教学质量提升月”活动。现提出如下施行方案。一、指导思想围绕立德树人的根本任务，坚持“深化改革、强化开展、优化保障”的建立思路，主动适应社会需求，自觉遵循高等教育规律，采取有效举措，重点聚焦内涵建立，全面进步本科教学质量。二、总体目的通过开展“教学质量提升月”活动，对各项本科教学质量工程工程建立情况，以及本学期各学院部根本教学运行情况进展检查，以检查促建立、促开展。以视频课程
2、建立为抓手，大力推动教学方式改革，加快学校本科教学资的网络化、信息化，为学生自主学习提供更为便捷有效的途径。进一步加强师生交流，努力形成老师主动关心学生，学生主动请教的优良教风、学风。三、组织领导为确保“教学质量提升月”活动顺利进展，学校成立“教学质量提升月”工作领导小组。组长：分管校领导副组长：张进、孙月琴、杨抚生成员：曹克、姚学峰、许建平、张春法、陆华良、戈晓毅、段伟伟、周继良及各学院分管教学领导。领导小组的工作任务是统筹协调“教学质量提升月”的各项活动，指导学院的活动方案，检查活动的进展情况，总结活动的施行成效。四、工作内容与时间安排“教学质量提升月”活动拟分三个阶段进展：一宣传发动阶段
3、5月5日5月9日1、召开教学委员会会议。深化贯彻南京财经大学关于全面进步人才培养质量的施行意见精神，按照学校202_年教学工作要点要求，结合学校“十二五”开展规划与建立目的，召开学校教学委员会会议，全面布置“教学质量提升月”各项活动。2、各学院拟定“教学质量提升月”活动方案。然后各学院针对学校“教学质量提升月”的工作要求，结合各学院的特点和师生实际情况，制定各学院“教学质量提升月”活动方案。要求各学院在集思广益的根底上针对存在问题，提出鲜明对策，充分调动广阔老师和学生参与教学质量提升活动的积极性，开展多角度研讨，广泛听取任课老师对学校教学改革、建立的意见和建议，以及学生对学校、学院部和老师教学
4、工作的意见和建议。各学院需将各自的“教学质量提升月”活动方案于5月9日将电子稿和纸质稿交至教务处。二详细施行阶段5月9日5月30日1、开展“十二五”省重点专业建立情况中期检查工作。根据省教育厅下发了关于开展“十二五”高等学校重点专业建立情况中期检查的通知苏教办高202_5号，然后对我校经济学院、国际经贸学院、金融学院、会计学院、食品科学与工程学院和法学院等6个学院中获202_年立项建立的省重点专业类开展中期检查。2、开展首批校级视频课程建立工程中期检查工作。根据关于开展202_年度校级视频课程建立工程遴选工作的通知南财教字202_27号的要求，及关于公布首批校级视频课程建立工程遴选结果的通知南
5、财教字202_2号中校级视频课程建立周期原那么上为一年的有关规定，对我校首批校级视频课程建立工程开展中期检查。中期检查内容主要包括视频课程建立任务进展情况、网络资建立情况、标志性成果的阶段目的完成情况以及经费的使用情况和存在的困难或问题等。首批获立项的14门课程负责人及团队应于5月30日前将各自负责的校级视频课程建立情况中期检查报告表交教务处。3、开展课堂教学检查活动。结合期中教学检查工作，组织校、院、系领导及督导组深化课堂教学一线，对各项教学运行情况进展监视和指导。各学院部需组织老师教学观摩，然后重点组织新老师参与听课。活动期间，全面落实学校领导干部听课管理方法，每位校领导听课1次每次1学时
6、，下同。活动领导小组组长听课2次，其他成员听课2次。校督导组成员按照督导工作任务和学院教学考核的相关要求听课。各学院至少举办1次新老老师交流会，聘请有丰富教学经历的老老师给青年老师，尤其是在教学检查工作中出现问题的新老师传授教学经历、指点教学方法，协助青年老师成长。听课记录应做到有反应，有通报，有汇总。各学院应在5月30日将听课记录情况汇总送教务处。4、健全本科生导师制度。建立健全程序化的本科生导师工作制度，然后强化本科生导师对学生学习和生活的指导作用。各设有本科生导师制的学院应根据学院不同专业的特点制定操作性较强的本科生导师制详细施行方案，对指导时间、过程、场所等方面进展较为详细的规定和支持
7、，使本科生导师制的指导过程有据可依，进步师生对本科生导师制的认识及其参与师生交流积极性。各学院应初步拟定各自的本科生导师制施行方法，并在活动期间积极开展试点。本科生导师制施行方法及试点活动开展情况及纳入学院“教学质量提升月”活动总结，然后于6月6日前将电子版及纸制稿交教务处。5、开展教授答疑活动。鼓励学生主动求问，积极探究。每位承当本科教学任务的教授至少安排1次时间供学生预约答疑解惑。各学院部应向学生公布教授答疑时间安排表各教授主要研究领域、选定时间、联络方式、办公地点等，并形成相关制度，让学业上有困惑的学生可以在明确的时间、地点找到指导老师给予正确的解答。教授答疑时间安排表，于5月9日之前送
8、教务处。6、召开师生座谈会。各学院部根据老师人数组织12次老师座谈会，然后分析p 各教学环节的运行情况，找出存在的问题，提出解决的方法或建议。各学院部应对老师指出的问题或提出的改良方案做好重点记录。各学院部至少召开1次学生代表座谈会，听取学生对本班级课程教学及教学管理工作的意见和建议。学校将针对各学院反应情况召开1次由全体“教学质量提升月”工作领导小组成员参加的全校师生代表座谈会。每位校领导参加1次老师或学生座谈会。各学院需于6月10日前将师生座谈会记录电子稿及纸质稿交至教务处。三总结进步阶段6月1日6月10日1、各学院部及时总结活动经历和相关案例，分析p 研究存在的问题，然后于6月10日以书
9、面形式向教务处汇报，学校将进展“教学质量提升月”活动总结。2、教务处在汇总各学院部的活动总结报告及其它材料的根底上，形成我校第二届“教学质量提升月”活动总结，向全校通报各项检查工作结果，对活动中先进的案例进展表彰宣传、扩大影响，对师生反映的问题和提出的建议给予及时反应、积极改良。各教学单位要按照学校要求，深化细致地做好“教学质量提升月”的宣传发开工作，充分调动广阔师生的参与热情，努力形成全校各教学单位、职能部门广阔教职员工人人关心教学，全体学生全心投入学习的良好气氛，真正使“教学质量提升月”的活动获得实效，进一步提升我校教育教学工作的整体程度。教学设计质量提升方案 篇2根据高一年级实行文理分科
10、后的详细情况，正确指导学生形成合适自己的学习方法并提升高考科目的学习成绩，是高一年级所有老师共同的目的和课题。根据年级学生的实际知识程度和才能状况，从以下几个方面做好高一年级教学质量提升工作。一、风气先行，纪律保障良好的风气是集体进步的保证。从教风到学风，再到班风，直至形成整个年级的优良风气，是我们完成集团“166”任务的保证。因此，我们老师要从大成中学“教书启智，育人铸魂”的教风入手，落实到老师的日常工作中， 内化为每个老师工作的动力和行为标准。并以此带动“锻造自我，奋勇争先”的优良学风的形成。在学生中营造以刻苦学习为荣，以成绩优秀为荣的良好气氛。欲达此目的，必须以纪律作为保障。纪律是每一堂
11、课的保障，我们每个老师都应该是平安员和管理者，每一堂课的老师就是这个课堂的管理者，必须承当平安责任和纪律管理责任。组长：李学彬副组长：陈建波负责高一教学质量提升管理卓泽震负责高一德育教育提升管理组员：各处室指导协调 年级组严格管理，狠抓落实二、确立明确的目的年级目的：年级以各班学生人数的25%作为一本培养目的，以学生人数25%作为二本培养目的；剩余人数作为三本或专科培养目的。班级目的：各班以相应比例的人数为相应层次的目的，并对各层次目的的学生建立跟踪机制。学生目的：学生个人必须制定自己的目的，允许学生个人目的高于班级目的，以促使他们可以努力实现自己的目的。班主任要催促学生按各考试阶段制定出详细
12、可行的成绩目的，来作为要求学生的根据。三、教学过程管理一、抓备课以高效课堂为打破口，要求老师把课上成有质量的课，把功夫下在课前，认真做好备课工作，努力进步课堂效率。力争做到：1、认真研究教材和学生，整体把握教材体系，理解学生的知识程度和才能程度，做到以学生开展为根本，以进步教育教学质量为目的。2、建立集体备课的制度，让学生共享所有老师的智慧。1两个人以上的学科都要固定时间、地点、内容、中心发言人，全面开展集体备课。要求不能占用学生正常上课时间。2每次备课要讨论要上课的内容、重点、难点、热点、学生容易出错的地方，以及教学策略。做到集思广益，把老师个体的认识纳入到群体的智慧之中，力争每次集体备课都
13、有实效性，制定的方案有实用性和可操作性。3教学反思。集体备课时首先讨论交流上次反思。总结经历，弥补缺乏。(二)、抓上课1、上课要针对学生实际，要力争做到“六个一点”：即“起点要低一点；底面要宽一点；台阶要密一点；坡度要小一点；反复要多一点；要求要严一点”。高一要全面夯实根底，不偏科。确保高二提早进度，高三有足够的复习时间。重视学生对根底知识的掌握，要让学生对根底知识做到明白，记住，会用。要引导、帮助学生整理章节的框架构造。从知识网络的梳理中把握知识点，从知识点的构成中理解知识要素。同时要要重视学生根本技能的形成。要从速度、准确性和灵敏性三个维度，对根本技能的形成提出明确要求。2、设置实在有效的
14、教学目的。教学内容的选择，既要从学生开展的需要着眼包括应试的需要，也要从学生掌握的可能着手。切合学生的实际，让学生“跳一跳”可以“摘得到”。把握好教材的难度，学生自己能学会的不教；教了也不会的暂时不教。难度过高，只能造成课堂教学时间的浪费。教学目的确实立既要考虑高考的需要，也要考虑学生承受的可能。拉开高考成绩差距的不是高难度题，而是中档题。对大多数学生而言，抓好根底仍然是最重要的。三、抓课堂作业课堂作业要坚持“四性”：一是针对性题目的内容要紧扣课堂教学的内容，题目的形式要符合训练目的，题目的难易要切合学生的实际。二是迁移性。三是延伸性。四是综合练习要有整体性。老师一定要加强指导、检查和催促。老
15、师对作业要有及时、精到的修改和讲评。要在教新课前把上堂的作业讲评好。要重点讲评学生作业中存在的带普遍性的典型问题。要催促学生及时订正错题，稳固讲评的效果。有的学生的错题老师没有讲评到的老师要做好个别辅导工作。对错题要重复训练。老师要催促学生把作业中出现的典型错题、带普遍性的错题、以及学生容易做错的题目，随时搜集起来，建立错题集。过了一段时间再训练一次，重复训练时既要有原题又要有变式题，做到触类旁通。年级组定期配合教务处进展作业检查，检查结果与老师个人教学业绩挂钩。四、抓课后辅导课后辅导是在作业反应的信息之后进展。分集体辅导和个别辅导。集体辅导主要针对全体学生中存在的带有共同性的问题，提供解决方法、途径。个别辅导是针对个别学生的问题，进展个别指导、点拨。协助他们找到解决问题的方法。五、抓综合学科文理分班后，综合学科的科目减少了，学科权重却增加了。我们要在一如既往地抓好语数外根底学科教学的同时，抓好文理综合科目的教学。因为学生的语数外成绩在到达一定程度后，很难再提升。综合科目成了学生成功的关键。综合科目往往会影响到学生升学的档次，甚至会决定学生能否升学。因此，从高一开场，必须抓紧综合科目的教学。一是各科老师要根据高考考纲把握好知识点，把高考意识贯穿到教学过程中。二是各学
