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1、幼儿园优秀教案范文10篇【精选】幼儿园优秀教案范文10篇幼儿园优秀教案 篇1 一、中班数学：比拟高矮活动目的：1.学习比拟两种物体的高矮，懂得高与矮的比拟是相对的。2.掌握一些简单的比拟方法，开展观察、比拟、判断才能。重点：区别高矮和一样高及学习比拟高矮的方法、理解高矮的相对性。难点：理解高矮的相对关系。活动准备：课件三幅、布一块、日常生活中能比拟高矮的实物假设干活动过程：一、学习区别高矮和一样高1.今天老师请来了两位小朋友，我们一起来认识一下吧。出示课件一，图为由于生活习惯不同，安康情况不同，长得高矮不同的两个孪生姐妹，让幼儿通过观察比拟，找出她们的不同点结合卫生习惯教育引入高和矮。提问：她
2、们两个有什么不同？2.请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。3.请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比拟高矮的。房子、树、动物、人等二、教幼儿一些比拟高矮的方法1.出示课件二，这两棵树哪一棵高哪一棵矮呢？图上有一棵树间隔 近，一棵树间隔 远，让幼儿判断树的高矮，当幼儿发生争论时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进展比拟小结：比拟物体高矮的时候，要把物体放在相近的地方，否那么不准确。2.玩变戏法游戏看，这两个小朋友谁高谁矮呢？请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。为什么原来某某是矮的如今高了呢？小结：原来比拟高矮
3、的时候一定要站在一样高度的地方，才能准确地比拟出来。3.出示课件三，为什么猴子说“我长得比你高”？猴子的话对吗？为什么？一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿说：瞧！我长得比你高。三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系1.请一高一矮两个小朋友比拟，再让高的小朋友跟老师比拟或让矮的跟更矮的小朋友比拟，使幼儿知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老师比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告诉幼儿单独的某一个人或某一样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比拟。2.请三个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。四、幼儿操作1
4、.比拟蘑菇房、树的高矮，在最高的上面打勾。2.为小动物排队3.用实物比高矮。五、评价幼儿操作情况请个别幼儿讲述操作情况和结果，共同为错的幼儿改正。幼儿园中班蒙氏数学教案：排序准备材料：1、有壳的花生、糖果、红枣假设干粒分别放在三个盘子里。2、形式排列卡三张：纸制卡片，绘有按一定规律排列的花生、糖果、红枣及表示排列方向的箭头。3、牙签假设干直接目的：尝试用三种不同种类的食物按一定数量进展有规律地排列。间接目的：1、观察才能的培养2、逻辑思维才能的培养3、迁移才能的培养活动提示：1、将教具端放到卷毯上，请幼儿说出食物名称。2、出示形式卡第一张，请幼儿答复：“箭头表示什么？”从箭尾到箭头表示一个方向
5、。3、形式卡上按“糖、花生、枣”的顺序连续重复排列三组，老师用牙签将形式图划分为三小节牙签放在枣与糖之间。4、请幼儿观察并引导幼儿讨论：他们被分成了几组？每组有哪三种食物？每组中谁在前？谁在后？谁在中间？三组排列完全一样吗？5、请幼儿跟着老师将形式排列卡的内容点读两遍，注意每读完一小节后要稍作停顿。鼓励幼儿记住图形排列规律。6、请幼儿将实物与图形从左往右对应，并按原有规律继续排列。7、排列完毕，老师与幼儿一起点读并确认排列结果，如发现错误要及时调整。8、分别出示第二张、第三张形式排列卡，引导幼儿独立完成操作。9、教具归位时要注意从左往右有秩序地整理，可一组一组地收。错误订正：1、形式排列卡及表
6、示排列方向的箭头。2、老师的引导及帮助。延伸变化：1、学习将物体按组内数量递增的规律重复排列。2、学习将物体按组内数量递减的规律重复排列。3、学习将一个物体按数量递增、另一个物体按数量递减的规律同时排列。二、中班计算小花园活动设计实验幼儿园 曹丽娟活动目的：1、观察物品的特征并进展计数。2、学习将物品的形状、颜色和数量进展二次对应。活动重点：将物品的形状、颜色和数量进展二次对应。活动准备：1、 小兔子、小熊、小山羊图片各一张。2、 红色、蓝色、黄色的花园图片各一张。3、 12张作业纸、图卡和数字卡片。活动过程：1、创设情境，引入活动主题：1今天老师给小朋友们请来三位小客人，我们会是谁呢？多媒体
7、出示小兔子、小熊、小山羊幼儿和三位小客人打招呼。2这三位小客人都非常喜欢种花，它们在自己的花园里种了好多漂亮的花，想请小朋友们去它们的花园里玩一玩，你们想去吗？我们一起去看看吧。2、欣赏小花园，认识形状、颜色并进展计数：1出示小花园图片，小朋友们看它们的花园漂亮吗？2创设情景，分别出示三个小花园图片：情景一：出示小兔子花园多媒体播放小兔子说:“我的花园最漂亮！来到我的花园，我可要考考你们哦。”小兔子的问题：我的花是什么样子的？我的花是什么颜色的？我的花园一共有几朵花？幼儿自由答复，师给予适当的引导，如:幼儿说花的形状时，师告诉孩子这种花有一个好听的名字，叫郁金香。说颜色和计数时，找幼儿找出相应
8、的卡片，师贴在对应的表格里。最后，师强调幼儿看着表格，用完好的话描绘小兔子的花园。如：小兔子的花园有6朵红色的郁金香。情景二：出示小熊的花园小朋友们，你们听谁在说话呢？多媒体播放小山羊：“不行，不行，我也要考考你们！”我们一起听听小熊的问题吧！小熊：“谁知道我的花像什么？我的花是什么颜色的？我一共有几朵花？”方法同上情景三：出示小山羊的花园多媒体播放小山羊的哭声，请幼儿认真听，听听它是谁？它怎么了？为什么会这样？引导幼儿看小山羊的花园。方法同上 3、 做练习：师给每个幼儿发一张表格和卡片。师讲要求，幼儿动手贴一贴。4、 小结:三位小客人看到小朋友们真能干，想请我们到校园做游戏，你们快乐吗？我们
9、开上小火车出发吧。三、幼儿园中班数学教案学习10的形成与数数活动目的1.通过观看课件进展自主学习，激起幼儿的学习兴趣。2.培养幼儿运用知识迁移解决问题的才能。3.启发幼儿用类推法学习10的形成，理解10 的实际意义。活动准备1.课件幻灯片两张2.数字卡片1-10每人一套教学具图片活动过程一、导入引起幼儿的兴趣老师：小朋友，小猴今天来和小朋友比一比？比比谁是“聪明智慧星”你们有信心吗？二、展开1.用类推法学习10的形成。1播放课件：老师：暖和的春天到了，花园里来了许多花，出示：红、黄、蓝三种颜色的花各9朵，幼儿点数，启发幼儿考虑如何才能将它们的数量变成10？引导幼儿用个添上1朵的方法将三种颜色的
10、花都变成10朵，2请幼儿将三种颜色的花都变成10朵3提问：9朵花添上1朵花是10朵花，9添1是几？请幼儿复述：9添1是10。2.理解10的实际意义，认读数字10。1在幼儿点数三种颜色花并说出总数的的根底上，引导幼儿说出三种颜色的花都可以用数字几来表示？10朵花能用数字10来表示。引导幼儿认读数字10，使幼儿能发准字音。2理解实际意义：寻找数量是10的物体，稳固对10的含义的认识，引导幼儿找找自己身上什么器、器官可以用数字10来表示？想一想，数字10还能表示什么？小结：10能表示所有数量是10的物体。3.游戏稳固：举卡片方法：老师在屏幕上出现数字1-10，让幼儿记住。然后让幼儿闭上眼睛，老师取走
11、1张，再请幼儿睁开眼睛看看缺了哪1张，并从自己的的卡片中寻找出来并举起来，以举卡片快又对的幼儿为成功者，根据时间掌握游戏次数，三、完毕讲评根据上课情况，评出“聪明智慧星”。活动完毕！四、中班数学活动：藏起来的花瓣找规律活动目的：1、体验在数学活动中找规律快乐。2、能认真观察物体的颜色排列规律，并按规律进展排列。3、学惯用多种方式探究和寻找物体的排列规律。活动准备：1、按红、黄、黄规律穿成的花瓣项链，盒子，记录纸，水彩笔。活动过程：1、出示ABAB直线型花瓣项链，引导幼儿观察项链的颜色排列规律。1请幼儿讨论花瓣颜色的排列顺序。2老师将幼儿的讲述内容用颜色标记做记录。2、出示ABB环形花瓣项链，感
12、知环形项链的颜色排列规律。1出示ABB环形花瓣项链，引导幼儿观察其颜色排列规律。2老师根据幼儿讲述内容用颜色标记做记录。3老师引导幼儿沿相反方向观察项链颜色排列顺序，并记录排列规律。4让幼儿观察、比拟不同方向花瓣排列的顺序。3、游戏：“猜一猜”。1将项链中的一局部藏在盒子里，请幼儿猜猜盒子里藏的是什么颜色的花瓣。2老师记录幼儿的猜想，再翻开盒子，进展验证。3根据幼儿掌握情况，隐藏不同数量的花瓣再次进展游戏。4、幼儿分组操作，老师巡回指导。1老师简单介绍操作内容、操作方法。2幼儿操作。第一、二组：画一画。方法：请幼儿从串珠卡片中抽出一张，根据卡片上的提示在白纸上画出一串项链。第三、四组：猜一猜。
13、请幼儿猜一猜山洞和大树后面藏着什么样的动物和娃娃？5、活动评价。活动延伸：引导幼儿观察、感知生活中一些物体上的花纹排列规律，如地垫、餐桌布、床单、衣服等，丰富幼儿有关排序的经历。五、中班数学：老奶奶的服装店一、活动目的：在帮老奶奶找纽扣的情境中，按2个特征区分图形、尝试看标记图钉纽扣，感受数量的序列。可以遵守操作规那么，正确使用操作材料，清楚讲述操作过程与结果。二、 活动准备：教学材料：奶奶图片一张 标记等假设干幼儿操作材料：无纽扣的服装人手一件，有红黄蓝绿颜色特征的正方形长方形、三角形、圆形的纽扣假设干，上面有48不等的纽孔，上面有标记的小筐人手一个、固体胶人手一个。三、活动过程：图片导入活
14、动，引发兴趣老奶奶做了许多的衣服，想开一个服装店，但是她一个人还来不及完成，想和你们合作完成，愿意吗？帮老奶奶找纽扣按两个特征标记分类稳固按2个特征区分图形。先来找找看，老奶奶做的衣服上面还缺什么？纽扣真的，衣服上还没有纽扣呢！各种各样的纽扣混在一起，老奶奶年老眼花分不清楚了，你们愿意来帮帮她吗？出示红色和圆形标志：不过，奶奶对每个人提出的要求是不一样的，谁能看懂熊奶奶要杨杨老师找什么样的纽扣？红色的什么形状的纽扣？这个可以吗？为什么？小结：对！看到这两个标志就是要找红色的圆形的纽扣，两个特征要求都找对才能放进去。第一次操作：按两个特征找纽扣。等会，请你先拿起你的小篮子仔细看看、轻轻说说“老奶奶让你帮助找怎样的纽扣？”然后轻轻再边找边说：“我找到的是什么颜色什么形状的纽扣？”最后数一数你找到了几颗纽扣？老奶奶的年纪大了，声音太大了她会受不了，我们不要吵到老奶奶哦！老师巡回指导，提醒孩子边操作边讲述。幼儿将小盆子拿好放到椅子下面，然后开场集中交流：你找到了几颗什么样的纽扣？怎样找才不会错不会遗漏？仔细地看看个别关注：你找的是不是红色的三角形纽扣呀？看清楚颜色、形状，都一样才能放进自己小框。不要把别人的纽扣拿走哦！这是你要找的纽扣吗？第二次操作：按量的多少进展正逆排序。手口一致点数。咦！你们的纽扣上有什么？圆点哎呀！看得真仔细，这圆点是纽扣穿线的洞洞，拿一
