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充满激情的课堂教学老师一字一词的讲解，学生昏昏欲睡；老师直接用文言文分析 大意，人物性格，让学生自己找到吕蒙变化的句子，发现鲁肃对待 吕蒙的态度变化一一刮目相看，进一步对比自己，学生都积极发言 老师充满激情，学生充满活力这是孙权劝学的两种课 堂表现，语文课激情的重要性一目了然，如何才能做到呢？一、激发兴趣爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”老师想让自己的教学有激 情，就必须激发出学生的兴趣。课堂教学过程是师生互动的过程， 在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼 此的情感、体验与观念。例如，上面的孙权劝学就是老师把自 己的劝和孙权的劝对比，学生的学和吕蒙的学对比，把课堂气氛推 到了高潮，这就是师生在交流，形成对话，在师生的对话中，学生 感悟，并成长。这个过程是心与心的交流，情与情的碰撞。学生变 被动学习为要学、想学、乐学，积极主动地参与到学习中。例如， 我在上余光中的乡愁时就用小提琴曲乡愁导入新课，学生 马上就进入氛围，我在没有告诉学生的情况下开始朗诵，当音乐戛 然而止时，很多学生还沉浸在浓浓的乡愁中，有些同学甚至在不知 不觉中泪流满面。还可以通过听故事、演课本剧、看录像、做游戏 等形式，激发学生轻松进入充满激情活力的课堂教学。二、理解感悟激情的课堂离不开老师对文本的理解和感悟。每一篇文学作品
