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1、量体重说课稿苏利军一、说教材量体重是义务教育阶段，北师大版小学数学四年级下册第一单元小数的认识和加减法中的一课。本节知识是在学生认识小数的意义和掌握了小数基本的加减法之后，进行小数进、退位加减法的学习。学好此内容，不仅为将来学习小数四则混合运算奠定了基础，而且有利于学生更好地解决生活中相关的问题。教材紧密联系学生的生活实际，设计了“量体重”情境，引出小数退位减法计算，让学生在情境中自己探索算法。教材还把“小数进位加法”的探索安排在“试一试”中，体现了学习的层次性，又给予学生自主学习的空间。二、教学目标:1、结合具体情境提出问题，进一步探索小数加减法的计算方法，能正确计算小数进位、退位的加减法。
2、2、 能运用所学的知识解决日常生活中简单的实际问题，在解题过程中培养学生的估算意识。3、通过减法教学，培养学生知识的迁移、类推能力，体验成功的快感。教学重点：小数减法的计算方法，小数的性质。教学难点：本位不够减向前一位借1的算理。教学准备：课件。三、说教法与学法著名数学家波利亚说过：学习任何知识的最佳途径，都是自己去发现。学习学习知识是接受的过程更是发现、探索的过程。最佳的教法是引导学生自己去发现、主动去探索。本节课紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，让学生在生活情境中发现数学问题，运用所学知识探索解决问题的策略，让学生体验到数学算法的多样化，发展其作出决策的能力。并通过小
3、组讨论，把所学的知识点进行归纳总结。体现了“小课堂，大社会”的课堂教学理念。四、说教学流程一、创设情境，旧知铺垫：春天来了，冰雪融化，万物复苏，百花齐放。看，花开得可美了！我们一起去欣赏。瞧，这有几朵花，你能让它开得更美吗？竖式计算：(指名板演,汇报交流.)4.892.64 3.61+1.37强调：计算小数加减法时，要小数点对齐也就是相同数位对齐，从末位加或减起。（有人说过：“喜欢和好奇心比什么都重要。”针对学生的喜欢和好奇心，情境贯穿于各个教学环节，激发了学生学习的兴趣。本环节目的是激活学生学习本课所需的知识，选择不同算法，关注学生的个别差异，特别给予后进生再次学习的机会。）二、探索新知1.
4、 创设情境导：真了不起，你们是祖国的花朵，祖国的希望和未来，为了促进你们健康成长，每学期我们都进行体检，其中有一项是量体重。（板书：量体重）今天希望小学的孩子们也在量体重，一起看看。2.出示情境图：从中你获得了哪些信息？指名汇报：（笑笑体重38千克、淘气体重45.2千克、丁丁体重33.4千克。）3.根据情境图提供的信息，你能提出哪些数学问题？（a、淘气比丁丁重多少千克？ b、淘气比笑笑重多少千克？ c、丁丁比笑笑轻多少千克？ d、丁丁比淘气轻多少千克？ e、笑笑比淘气轻多少千克？f、笑笑比丁丁重多少千克？g、淘气和丁丁一贯共重多少千克？.）下面我们试着解决两个问题好吗？4、课件出示：淘气比丁丁
5、重多少千克？谁来列算式指名列式：45.233.4= （1） 自主尝试计算：（2）汇报：（3）交流算法：5. 课件出示:丁丁比笑笑轻多少千克?指名列式：38-33.4（1） 自主尝试计算：（2）汇报：（3）交流算法：(从学生熟悉的生活情境中提出问题，让学生充分感受到生活中处处有数学，数学与我们的生活紧密相联。在潜移默化中培养学生用数学的角度观察生活中的事物。新知识只有通过学生的主动参与，自行探索，才能转化为学生的知识，才能培养学生的创造性思维能力。本环节让学生从具体的问题出发，主动参与，探究小数退位减法的竖式计算方法，体现了学生学习的主体性，而且有效的保持学生学习兴趣。在师生交流过程中，学生感受
6、到数学算法的多样化，并且学会优化选择。）提问：把38写成38.0你知道是为什么？得出：根据小数的基本性质，即小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。）6.课件出示:小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。列举整数该小数的例子。练习：练一练第5题。讨论归纳小数减法的计算方法：相同数位对齐；从低位减起；十分位不够减向个位借1，然后再减。7.尝试做：（1）10-2.45 7.3 - 2.25（2）8.25+1.55（3）说说小数进位加法的计算方法。（4）得出在量体重这课其实学习的是小数进位加法和退位减法。三、巩固练习：1、练一练第4题。2、试一试第2题。小结：今天通过量体重我们学习了什么？（小数加减法的进位加、退位减）讨论交流：计算这样的小数加、减法要注意什么？总结：(1)小数加、减法要相同数位对齐，从低位加起或减起；(2)哪一位相加满十就向前一位进1；哪一位不够减就要向前一位借1；(3)确定好小数点的位置。四、总结：本节课你有什么收获?五、作业：练一练2、3题。
