《小学英语说课稿模板》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语说课稿模板（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、说教材说课标讲稿 ( J8 h* 8 _0 n5 u1 z7 T / C- 2 u1 Y) H9 N0 y ( t 各位评委好今天我说课的内容是陕旅版三年级小学英语下册Lesson3 How do you come to school? 本单元是以交通方式为话题，学习如何询问和描述到某个地方去所使用的交通工具。该课进行时在上节课学生已学单词交通工具名词和How do you come to school?基础上进行教学延伸。 目的是为加强巩固训练上节课基础上延伸认识理解新句型，用以激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯，发展学生自主学习和合作能力，为此我设计了以下三个目标：8 X;
2、X2 Qe% r7 A IW1 B3 V 1、知识目标：* L4 u. t0 p k, X/ y$ l2 r 能听懂、会说How do they/does he go to.?/He goes toby句型，了解do在不同人称的句子中做主语的不同形式，并且能在实际生活中正确运用。.& r2、能力目标： C) O( F; 9 L * e2 |2 y 培养学生观察、模仿、良好习惯及主动竞争等多方面的能力，激发学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心和培养学生的交流能力。& s9 Y% e9 Q 3、情感目标：: I$ h5 Z, L+ - d$ I; _ 增进师生之间的感情；增强学生的向往生活的意识，
3、使学生了解、热爱生活。4 k0 I% g9 f4 t7 |$ v5 s 教学重点：能听懂、会说How do they/does he go to.?/He goes toby句型。% C- Z! A( F3 A. T: p; R, C( b 教学难点：如何培养学生合作学习能力，激发兴趣，树立学习英语的自信心。为了突破这一难点，我主要采用了导入法、点拨法、师生互动法几个教学方法。让学生在教师的指导下，通过参与和合作，从而促进语言实际运用能力的提高。为了完成以上教学目的，我的教学设计如下：% C& s( x$ j1 e, 3 k 9 （一）Warm-up5 l+ O5 C, & c6 l 歌曲导入
4、，根据小学生好奇、好动的特点，在热身时，英语歌曲.能使学生3 H. n0 O+ C% X% Q* 4迅速兴奋起来，自然的进入学习新知识的状态。英文歌曲是本课的一部分，课前播放营造欢愉课堂氛围，让学生熟悉并感应音乐，更好的进入课堂。视觉吸引学生，好景引人入胜，教师适时流畅的导课并对学生进行了情感教育，鼓励学生努力学习实现自己的梦想，并树立自信心，带着欣喜向往的情绪进入老师的课堂。教会学生自我鼓励以及鼓励表扬别人，增强学生学习的信心，并高效的组织整合学生课堂注意力; t9 t% H& a. D q( B% : j1 - s （二）Preview1 Look ,listen and guess声音图
5、像整合，然后以猜并说的游戏形式让学生回顾已学单词，合理恰当的应用整合了资源，增强教学趣味性吸引并唤起学生的积极性与快乐学的愿望。然后板书由词组短语造句子，循序渐进，由简入深，完成了对上节课的句型复习与巩固，使学生形成深刻形象的记忆，顺利完成温故知新承上启下的第一教学任务. 通过这种学习使学生对单词加深记忆。 : a& B% Y4 W. G7 e& G! o. C( 游戏是激发学生学习兴趣的最佳方式，抓住小学生好动的特点，做一些游戏，如模仿动物的叫声或做与之有关的动作。! H2 N9 j9 2 S s+ P 多的给学生多一点思考时间，多一点表现自我得机会，把学生当成学习的主人，使课堂气氛充满活力
6、。根据学生表现欲望强的特点，在这个环节多对学生进行鼓励增强其自信心。C0 2 Act and say儿歌形式，节奏感强朗朗上口，动起来念出来，增加学习乐趣，易于组织并高效的吸引学生去学去表演，寓教于乐，乐中获知。3 Listen to do让部分同学按老师指令做出相应动作，然后引出新句子，示意学生理解，展示新句型，然后根据图片练习句型，强调重点标注。（三）Presentation0 E4 T* t, L) o, i, l R 呈现新知识，互动合作。* 0 Y+ V7 Q 在小学英语课堂中，使学生保持一种积极紧张而又快乐的学习状态，激发他们学习的欲望，老师要不断的去诱导学生。提出与学习新内容有关
7、的问题：How do they/does he go to.?/He goes toby然后通过听、看教师肢体语言引出新的学习内容。5 I3 X0 x: Q1 q) c8 B# W1 Come to the book Lets learn more then answer听力训练，让学生通过听获得语言然后通过肢体说出来，进一步检查并复习了已学知识。顺势形成语境，为引出新知识创造了流畅和谐的渠道，从而展示新句型Learn more。2 Lets practice 通过提示完成新句子的排序，能够培养学生合作学习的能力。图文并茂，动手组织新句子，体验中自我学习了解新句子，因为字体色差可以给学生帮助和
8、提示顺利完成新知识的吸收和理解，同时训练学生善于观察和思考动手能力，将学的权利主动性给学生自己，教师只是指导和发现问题处理问题，从而高效的完成教学目标。这一过程注重对学生思维观察能力的提高，特别是学生合作能力的培养。3 Can you do通过学生理解教师提示，让学生理解人称变化时谓语动词的变化，并因为字体色差学生观察并加以理解就顺利完成的任务，总结了上一步的学习内容并为下一任务打下基础。4 Lets play (which one youll choose)根据提示词完成句子，教师示范一次，师生问答。学生尝试。教师及时纠正并鼓励。（通过选气球就得到语言提示，学生进行练习说句子，学以致用，练是
9、根本，练得形式关乎学生愿意尝试并能否细心完成，所以趣味性渗透教学始终，先吸引过来再吸引进去最后融为一体就是教学的成功之处）5 Do a survey 教师选一名示范调查，选一名集体调查。（练习的另外一种形式，完成性的任务进一步巩固加深理解语言，所以设计意图要强形式要有效二实用。学生调查朋友，将语言深入实际进行应用。学生进行简单手写记录，动手去写）6 Have a talk在上一任务完成的基础上应用所获语言材料进行再一步语言交际练习本课句型，做到检查总结本课所有内容进行课末收尾。 （四）. y9 _+ V( J2 A8 Z6 a 作业设计以评价促进发展，鼓励学生大胆开口，积极活动，培养团队精神。% f V( h6 H, v3 O h1 b* f T （五）教学评价1 F1 v2 B! i K# C4 Y0 I 最后对于整堂课所进行的新知识的呈现和各环节的设计始终围绕语言的听说读写四方面，能够充分的调动学生的积极性，让他们能够主动的参与到课堂中来。通过寓教于乐的方法，提高课堂实现，培养学生的学习兴趣。5 ?9 m. e) c7 x4 这就是我对本节课的理解与设计，请各位领导和老师们批评指教。
