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1、牛津英语上海版6AU10案例案例背景： 本案例取自牛津英语（上海版）6A教材，教学内容为第三模块Unit 10第70页的一则故事，本课时为Read a story的第一教时。 本课时的教学内容是一则生活习惯与身体健康之关联的小故事。主人公林先生与陈小姐是表兄妹，生活在城里的林先生肥胖多病，而生活在乡村的陈小姐身材匀称、身体健康；后因林先生去乡村探望陈小姐而居住在乡村一段时间，通过生活习惯的改变，体型和健康状态的变化为主线。故事生动有趣，虽篇幅较长，但戏剧冲突明显、易于吸引学生。故事同时也向学生传达了一个重要信息：健康的生活方式有益于保持身体健康。教学设计说明： 本课时针对普通公办学校预备年级学
2、生而设计。 在教学时，我比较注重培养学生对文本的整体理解，所以，故事的主要情节在一节课时就向学生交待清楚。但这是学生第一次阅读篇幅较长的记叙文，对于刚入学不久的预备年级新生来说有一定困难，所以我将整个故事分成了三个部分，分别通过看图说话、听录音采集信息和带着问题自主阅读等学习方法协助学生了解整个故事的情节。 在教师提问、激问、追问的引导下，学生通过对图片的直观理解、对所听内容有目的的注重和对阅读文字的仔细体会，最终能大致了解什么是健康的生活方式，并且懂得了“健康的生活方式有益于保持身体健康”的积极理念。教案：l Learning objectives：1. To get to know som
3、e words and expressions, i.e. chips, countryside, fat and unhealthy, fit and healthy, a healthy diet, an unhealthy diet2. To know what a healthy life style is according to the story3. To know that a healthy life style is helpful to keep fit and healthyl Teaching Procedures：ProceduresTeaching Activit
4、iesLearning ActivitiesPurposesI. Warming up： GameWhat do you see? 5Show on the screen pictures of foodTell what they see, using phrases “ a lot of / plenty of ”, “some” and “ a little”To review some words and phrases related to foodTo learn a new word, chipsII. Presentation 251. Part I l Show a phot
5、o of Mr Lin being fat and unhealthy and a photo of Miss Chen, fit and healthyl Add some pictures showing different life styles to the photosl Tell the difference between Mr Lin and Miss Chen in shape and healthy statusl Guess the reasons why the two characters are different in shape and healthy stat
6、usTo know the background of the storyTo learn words and expressions, i.e. countryside, fat and unhealthy, fit and healthy, have a healthy diet, have an unhealthy diet2. Part IIl Show a picture indicating Mr Lins great changel Play the tape of Part IIl Listen to the tape recording and tell the diet M
7、r Lin had in the countrysidel Guess why Mr Lin became fit and healthyTo know what a healthy diet is3. Part IIIAsk Ss what Mr Lin did, besides having a healthy diet, to become fit and healthyRead Paragraph 5 and find out the answerTo know a healthy diet and adequate physical exercise can help one bec
8、ome fit and healthyIV. Conclusion 8Ask Ss to tell Mr Lin, who is back to the city, what he can eat / do to keep fit and healthyExpress their own ideas about keeping fit and healthyTo conclude that a healthy life style is helpful to keep fit and healthy育人价值探究本课时为故事阅读教学，我为其确定的话题为Mr. Lins Change。故事本身戏剧
9、性强，生动有趣又极具育人价值。本案例充分体现了在日常英语教学中，教师充分利用教材本身提供的非常好的育人素材，把英语学习和生命教育有机地结合起来。通过对文本内容的挖掘，适度引导学生开展深层次的思考，自然而不着痕迹地将生命教育渗透入日常教学，使学生大致了解什么是健康的生活方式，并且懂得了这一有益于学生身心发展的积极理念。案例叙述案例片段（一）在简单介绍了故事中的主要角色后，我向学生出示了林先生与陈小姐强烈对比的生活照，让学生猜一猜为什么两人在身材和健康状况方面有如此大的不同；接着让学生怀着极大的兴趣和好奇心接触文本段落。通过对文本的分解听读，学生明白造成差异的主要原因是不同的生活方式，即运动习惯和
10、饮食结构的差别。通过此环节问题的解决，学生们自然而然地体会到健康生活方式的重要性和对个人的影响。当学生们已经体会到生活方式对健康和外貌有很大影响以后，我又向学生出示了另一张同样对比强烈的照片，只不过这次与肥胖的林先生产生对比的是一位健康帅气的年轻男子。当我告诉学生这位阳光男孩就是现在的林先生时教室里一片唏嘘。就这样，学生怀着强烈的好奇心又被我带进了另一个任务：林先生究竟是怎样变得健康又帅气的？要求学生从文中找出林先生具体吃了什么、做了什么。通过阅读，学生初步明白了怎样才算得上健康的生活方式。案例片段（二）案例片段（三）正当大家觉得故事已经收尾，结局已经明了时，我又向学生抛出一个问题：当林先生结束乡村生活返回生活舒适便捷的城市后，他会继续保持健康帅气还是恢复肥胖羸弱？他该怎么做？虽然课文没有向我们交待后续故事，但我的问题引发了学生诸多思考，除了课文中提及的一些健康的生活方式外，学生们还想到林先生可以步行或自行车上下班代替开汽车、走楼梯代替坐电梯等。碍于预备年级学生表达能力有限，学生们的语言虽比较稚嫩，但看得出思维已经拓宽，而且也真正参透文本，感悟到本学科配套教材深层次的育人价值。
