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1、第一单元 你我同行1 男生和女生主备人： 王春满 讲课人：备课时间：2016.2.24 授课时间：教学目标： 1能够通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣，了解男女生既有共性，又有差异。2学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男生和女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。3通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。教学重点：男女生共性，差异。教学难点：理解男女生的和谐相处会给双方带来乐趣教学准备：调查表、快乐卡课时数：第一课时教学过程：1、导入：同学们，我们男生和女生在同一所学
2、校、同一个班级学习和生活，朝夕相处，有着无数的欢乐，可是有时也会给我们带来许多烦恼。今天我们就一起来研究研究男生和女生有什么共性和差异。（板书课题）2新课活动一：小测验参照教材表格，学生联系生活实际，对比着填写男生和女生在兴趣爱好、性格特征和行为举止方面有哪些不同。（学生自主填表）学生先在小组内交流，然后全班交流。小结：男女生无论是外在表现，还是内在性格方面，既有差异，又有很多共性。活动二：各抒己见学生自由学习课本P3的案例，然后结合自己的切身经历，想一想：现实生活中人们对男孩和女孩在要求或态度上有什么不同，产生这些不同的原因是什么呢？（学生自主交流）在学生交流的基础上，将人们对异性的不同要求
3、和态度进行归纳总结，选择具有典型性的事例，引导学生进一步讨论其是否合理。活动三：男女生擂台赛全班学生组成一个男生队和一个女生队，举行一次擂台赛。内容包括：看谁手最巧、谁的力量最大、谁的歌声最动听、谁的舞姿最优美等。结合以往班里和学校的各项活动，让学生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在这些活动中的功劳。学生自主讲一讲男女生在一起有趣的故事。引导学生开展“我来夸夸你”的活动。（要求每生至少要夸两名异性同学）3当堂训练：用自己的语言来赞美班里的异性同学。4课堂总结；在我们的学习与生活中，男女生无论是外在 表现，还是内在性格，既有差异，又有共同点板书设计：男生 女生性格特征；大方 幽默 调皮 文静
4、爱哭 娇气共同特征；开朗 活泼教学反思：男生女生”这个话题一直是学生较敏感的话题，因此，对于缺乏正确引导的小学生来说，在这一时期对于“男生女生”这一问题往往一知半解，以致许多学生无法正确对待此问题。个别同学不能正确评价异性，大部分同学能正确评价对方。1 男生和女生主备人： 王春满 讲课人：备课时间：2016.2.24 授课时间：教学目标： 1能够通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣，了解男女生既有共性，又有差异。2学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。3通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发
5、现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。教学重点：尊重和理解异性教学难点：理解男女生的和谐相处会给双方带来乐趣教具学具准备：调查表课时数：第二课时教学过程：1、导入：上节课我们已经知道了男生和女生之间的差异和区别了，那么，我们就就对自己的同学们说说想说的悄悄话吧！2新课活动一：“悄悄话”信箱在班级内设置“悄悄话”信箱，让学生把与异性同学交往过程中遇到的烦恼、当时的心情、烦恼的原因写在一张纸条上，并注意不要写明自己或他人的真实姓名，然后把纸条放进信箱。让学生任意抽出一张纸条在全班阅读。引导学生说出自己对这些烦恼的看法，共同分析造成烦恼的原因是什么。活动二：原来可以不烦恼引导
6、学生阅读P7案例，分小组在全班把这两个情境用小品的方式表演出来。根据第一个情境提示的问题，想一想在这种情况下如何与异性同学沟通才能取得比较好的效果。继续引导学生根据第二个情境提示的问题，想一想与异性同学开玩笑的时候就该注意哪些问题。活动三：好男孩好女孩形象设计大赛自由阅读课本P8的内容，就课文提出的情境问题发表自己的意见和看法。过渡：你认为怎样才能做一个让别人喜欢的好男孩或好女孩？每个小组可组织学生讨论，在深入讨论的基础上，共同完成一个好男孩和好女孩的形象设计，并在班内交流汇报。（也可以让每个学生结合自己特点，自行设计一个更富有个性的男孩或女孩的形象）老师可结合本班实际，创设情境让学生表现自己在仪表、语言、行为等多个方面的良好形象，鼓励学生都成为具有良好形象的人。4作业设计：用自己的语言来赞美班里的异性同学。设计一个充满个性的男孩或女孩形象。5课堂总结一个班级中正因为有了男生，女生，我们的生活才丰富多彩。如果我们希望男女同学愉快相处，就要留意异性同学的闪光点。用欣赏的眼光去看待对方，这样大家才会感受到被人欣赏的快乐板书设计：学会 理解 尊重 欣赏教学反思：在教学中要求学生讨论在其身边有哪些男生女生的交往方式是正确的，哪些交往方式是错误的，并要求学生讨论“男女生应如何交往”。与此同时，学生也可将其对此问题的困惑提出，我再进行有针对性的解决。尹传侠2016年2月29日
