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1、会计教学改革讨论会计教学改革讨论会计教学改革讨论1 在传统的会计教学形式下,会计教学只注重学生理论知识,而无视了学生如何应用这些知识.为了培养出与社会开展相适应的会计人员,加强会计专业教学改革的研究势在必行.作 者：熊岩 作者单位：沈阳市金融学校 刊 名：辽宁经济 英文刊名：LIAONING ECONOMY 年，卷(期)：20xx (4) 分类号：G71 【关键词】：p ：会计教学改革讨论2 【摘要】：p 应用型本科会计专业的教学改革，应该从人才培养方案的更新、理论才能的提升、老师队伍建立的加强和课程评价体系的完善等方面来进展着手，为人才的培养提供参考和帮助。【关键词】：p 会计专业；教学改革
2、高校的应用型本科会计教学是为社会培养会计人才的一个渠道，在社会开展的背景下，会计人才的需求不仅仅是要有扎实的理论知识，也应该具备较强的理论操作才能。但是，当前很多该校在人才的培养的方面还不能更好地建构起理论教学与理论教学交融的教学形式，使得人才的培养不能更好地跟上社会的需求，不利于高校会计教学的有效提升，同时也不利于学生就业的更好进展。一、应用型本科会计专业的培养目的对于高等教育来说，不管是研究型的、教学研究型的还是教学型的高校，人才的培养都是最首要和重要的任务，因此在应用型本科会计专业教学中，职业素养的培养是最关键的，应该处于一个首要的地位。应用型教育的开展不能急功近利，要有长远的开展目光，
3、不能为了应用而应用，要凸显其和传统教学方式的区别。对于应用型教育来说，它会更加关注它对社会开展的推动力和社会开展对其的需求，因此它的存在是可以满足社会并推动社会开展的。对于应用型的本科会计专业来说，在人才培养的过程中，不仅要注重知识的传授，还要培养学生自我学习和自我开展的才能，在课程的设置上面，要注重理论性教学开展。对于应用型本科会计专业的培养目的来说，应该是以培养可以更好地适应社会市场经济建立需要，具备良好职业道德，自身专业知识扎实，实际操作才能较强，可以不断学习和承受新知识的高素质的、复合型的人才。二、应用型本科会计专业的教学现状一课程设置不合理，课时少课程的设计是教学的第一个环节，假如课
4、程的设计不合理，那么对于教学和人才培养来说是有着很大的影响的。在高校的应用型本科会计专业的课程设计上，很多高校没有充分地考虑各个课程之间的先后顺序和衔接性，有的高校甚至先开设资产评估课程，再开设财务管理学，这样的一个顺序会使得老师的教学和学生的学习都存在较大的困难。近些年来，在高校当中，应用型本科会计专业某些重要课程的学时在不断地减少，例如中级财务会计这门课程。这个课程难度大，但是又是这个专业的一个根底性学科，但是很多高校在这个课程的设置当都由原来的84个学时缩减为32个。受到放假因素的影响，学生很难在规定的时间内学透这个内容。高校的应用型会计专业课程设计主要包括根底课、专业课和理论教学。根底
5、课主要以公共课程为主，包含英语、思想政治教育等等。专业课是与会计专业相关的一些专业课程，而理论教学根本上就是学生的实习。有的高校在学生的相关理论活动中，仅仅通过实习来进展，这样的一个局限性的理论教学开展不利于学生将学习的理论知识进展更好的消化。从高校的教学体系来看，一般学生的实习都是在毕业季进展的，这对于一开场就学习的理论知识来说，是较为容易遗忘，使其得不到良好的理论检验的，不仅仅影响了高校自身的教学质量，也不利于学生工作才能的进步和就业工作的有效推进。此外，在课程设置上面还缺乏了与学生职业资格考证相关的课程，一方面使得相关的证书培训教材成了摆设，得不到有效的应用，另一方面使得学生的考证得不到
6、教学方面的有效帮助，不利于就业。二专业特色不够明显应用型会计专业重在应用，应用是会随着社会的开展不断进展变化，但是在高校当中，很多高校在应用型本科会计专业的教学方面都没有可以跟着社会的开展情况进展及时的跟进改造，相应的教学大纲也没有进展更新，使得专业特色的建立非常地缺乏。有的高校在该专业的建立中，连续十来年都是采用同一套人才培养方案，使得人才的培养难以跟上社会的需求，最终培养出来的人才也难以在就业中得到良好地去向。每个专业的特色都是不一样的，假如高校在这个专业的特色打造上效果不好，那么整体的专业开展就会过于平庸。三师资队伍不够完善师资队伍是高校教学推进的重要力量和工具，假如师资队伍的建立情况良
7、好，那么相关的教学工作开展状况就会比拟良好，对于人才的培养也会更加有效。在双师型教学形式的背景下，高校从事会计专业教学的老师不仅要具备深沉的理论知识程度和教学经历，同时还应该具备一定的理论经历，有从事实际会计工作、审计工作的经历和经历。然而，从当前高校会计专业师资队伍的建立情况来看，大多数老师都是刚从高校毕业的，在理论经历方面较为缺乏，因此在教学中难以更好地向学生传授相关的教学经历，从而不利于学生的全面成长。有的老师即使有一定的理论经历，也只是局限在某一个方面，不能提供一个全面的理论教育。在会计专业学生的考证方面，老师自身的理论知识程度、教学方式方法和理论经历对学生是有着重要的影响的，假如高校
8、不能打造一支理论才能强、理论程度高的“双师型”队伍，那么?岵焕?于高校应用型本科会计专业教学的开展和人才的培养。四教学评价体系不健全在应用型本科会计专业的教学中，很多学校都缺乏一个完善的教学评价体系。教学评价体系可以对学生的学习进展一个良好的评定，为学生自身的进步和老师的教学调整提供参考和帮助。很多高校在相关的教学考核和评价工作中，都是通过学生的考试成绩来进展衡量。从考试的角度和作用出发，它只能评价学生的理论知识程度，不能对学生的理论操作才能进展一个客观的评价，并且考试的评价方式会受到各种原因的影响，并非是绝对客观性的。从社会对人才的需求角度来看，人才的需求是综合和全面的，假如教学的评价体系不
9、健全，过于单一，就会导致人才的培养不能凸显综合性，从而降低了应用型本科会计专业学生的就业才能和竞争力。从专业的设置上来说，应用型本科会计专业本身就是一个侧重于应用的专业，因此，在评价体系中凸显专业培养特色是必需的。三、应用型本科会计专业的教学改革措施一更新人才培养方案。人才培养方案是根据社会对人才的需求、高校师资实际情况和学生的情况来进展规划设定的，是高校在人才培养方面的一个参考和方案。高校应用型本科会计专业的传统人才培养方案缺乏考证的相关的培养和学生理论教学的开展，因此高校应该加强市场的调查，从市场的需求角度对会计的人才培养进展一个调整，划分好学生的根本知识、专业技术和技能考核三个方面的内容
10、，根据相关的理论操作要求和岗位需求来进展课程的设置。在就业相关课程方面，不仅仅要保存传统的实习和就业讲座，还应该在专业课程方面加强理论配能的培养，例如相关会计软件的使用等等。实在通过人才培养方案的更新来从全局规划的角度给予高校应用型本科会计教学更好地帮助和推进。二对专业特色进展准确的定位。在高校应用型本科会计专业的建立上面，首先要对专业特色有一个准确的定位，要切合高校所在地区的专业开展和市场需求来进展特色的建立，从而使得高校的专业建立可以在社会上得到开展的空间和可能性。在专业特色的建立上面要抓住针对性和准确性，例如，对于矿业类的高校来说，在应用型本科会计的专业建立上面就应该融进矿业的特色建立，
11、使其可以更好地贴近矿业的会计工作，效劳于矿业的开展，更好地争取_和企业的支持，为学生的就业提供时机，也为学生理论才能的提升提供有针对性的帮助。三提升学生的理论才能。高校应用型本科会计的教学主要是提升学生的理论才能，同时帮助学生更加顺利地考取会计从业资格证，提升自己的就业才能。因此，学生理论才能的提升是促进学习良好进展，考证顺利获得的一个重要方式。在学生会计理论才能的提升方面，高校应该注重校园实训基地的一个建立，通过建立来进步学生的专业技能和理论的程度。会计专业的学习内容复杂，但是会计岗位在社会开展和市场开展中又是有着特殊的作用的。在基地的建立中，高校还应该聘请一些经历丰富的会计师担任导师，由他
12、们在基地中建立内代理记账公司，为企业的工作提供帮助，同时也为学生提供更真-的理论时机，促进学生会计专业技能的不断进步。四加强老师队伍建立。老师队伍的建立是高校教学提升的一个重要局部，要进步高校应用型本科会计专业的教学改革效果，就要加强老师队伍的建立，以“双师型”作为队伍建立的主要方向和目的。在双师型队伍的建立方面，首先，高校要加强师资队伍和企业之间的合作，利用假期的时间推送老师到企业护着会计事务所的财务会计部门进展挂职，通过理论性的操作来增强老师的理论程度，为他们提供积累经历的时机。老师通过这样的理论，自身的实际操作程度会得到一个良好的提升，从而可以在会计的教学课堂中更好地向学生传授相关的理论
13、经历。其次，高校还应该从企业中选拔一些理论经历丰富的会计师到高校来从事教学工作或者开展相关的讲座，为学生讲解会计工作的详细情况，从而刺激学校的老师不断地通过各式各样的方式进步自己的教学程度和专业的素养。五对课程的评价体系进展完善。课程的评价体系对于教学的调整和教学有效性的检测有着重要的作用，间接影响着应用型人才的培养状况。在课程评价体系的完善方面，首先，高校应该开展市场调查，摸清市场对人才的需求情况，从而确定会计从业人员的评价标准，最终根据评价标准来确定课程的评价体系。传统的课程评价体系过于依赖于闭卷考试，但是从实际的工作情况来看，社会对人才的需求不仅仅是理论方面的要求，更多会注重学生的语言表
14、达、会计案例分析p 程度和相关的理论操作情况，因此课程的评价体系不仅仅要完善，更应该注重多元化的开展。对于应用型会计专业的教学来说，有的老师没有很好地从学生的角度进展教学内容的调整和考虑，常常出现一份课件年年使用的情况，教学的方式也没有根据不同学生的特点和需求来进展变化，在这样的情况下，从教学评价体系完善的角度促进教学的改良，不仅让老师的教学调整更有方向和根据，同时也可以确保调整的效果更加突出、有效，有利于学生的培养和进步。四、结语高校应用型本科会计专业的人才培养是基于社会开展和经济开展背景下进展的，因此需要从应用型的角度进展教学的改革，促进课程构造的合理化、人才培养的理论化、教学施行的有效化
15、，为会计行业的人才培养提供帮助。会计教学改革讨论3 【摘 要】会计是一门集理论性与理论性于一体的应用型学科。会计理论教学对于培养有才能的应用型人才有着非常重要的作用。但是目前的会计理论教学过程存在很多问题，导致会计理论的效果没有很好的发挥。本文希望通过对目前会计理论教学过程中存在问题的分析p ，提出改革会计理论教学的一些设想。【关键词】：p 】会计理论 教学改革 理论教学体系一、会计理论教学过程中存在的问题一缺乏完好的会计理论教学体系目前很多高校的会计理论教学过程比拟混乱，没有统筹规划，缺乏一个完好的体系。如有些学校根本不设置会计理论环节，以做课后习题的形式代替会计理论；有些学校只在会计课程中
16、设置实验课，但是实验课上还是不上完全由老师自己说了算，缺乏相应的监视机制；有些学校虽然设置了较多的会计理论环节，但是各个环节之间各自为政，要么重复练习要么缺乏衔接。这种盲目性设置的后果便是导致学生实习的内容不断重复或者是学科之间严重脱节，不利于学生综合知识和才能的培养。二会计实验资料不完善1.实验资料单调乏一，不能再现经济业务的原貌。很多高校的会计实验资料仍然以文字表述业务，而对于业务过程中涉及的主要会计凭证以及业务流程却无法得到训练，这是导致很多学生工作上任后感到一头雾水的主要原因。2.实验内容狭窄陈旧，不具有超前性，跟不上相关法规、制度和准那么的变化。由于会计的政策性特别强而且变化频繁，而高校的会计实验资料往往是多年保持不变，这样导致一些新的业务不能得到训练
