《语文版八年级语文上册第12课《懒惰的智慧》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文版八年级语文上册第12课《懒惰的智慧》教案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语文版八年级语文上册第12课懒散的才智教案内容预览：懒散的才智教学目标1、激发学生的文学爱好，增进对外国文学的了解。2、了解如何使文章有创意。3、学习逆向思维的方法，培育自己逆向思维的习惯。教学重点1、把握本文的中心论点。2、了解文章不同于国内人士所写的争论文的结构形式。教学难点1、驾驭本文总-分-分的结构形式。2、理解本文论证的新奇新颖。3、体会本文幽默传神的语言。4、培育学生在生活和学习中做个擅长思索的有心人。教学思路这篇争论文是对传统思维观念的抨击。在人们越来越相识到创新已成为人类进步不竭动力的21世纪，我们更有必要使学生相识到“世界上最大的未开发的疆域，是我们两耳之间的空间”。本文是培
2、育创新观念，激励创新思维的好教材，因此，在教学中要联系学生实际、社会实践。课时支配1课时教学过程一、导入同学们，在生活和学习中，有的人是勤奋的，赢得了老师和同学们的赞许；有的人是懒散的，招来了别人的白眼。这样看来，懒散是一种不良习惯，他会使人丢失斗志，使人失去生活的信念，受到一切勤奋者的唾弃。可是，美国有一位叫凯利的作家，运用了逆向思维，写了一篇文章，来赞扬懒散者，这是怎么一回事呢？今日，我们就来学习他的这篇文章。板书课题二、老师范读课文，要求学生边听边思索：1、作者想说什么（中心论点）？2、本文的结构形式是怎样的？学生听读后探讨，老师总结：1、正是懒散激励了独创，促进了人类的进步。2、总-分
3、-分。三、学生默读课文，划分文章段落提示：第一部分（1-5段）：提出论点，并侧重论证“没有我们的这些懒汉，勤劳的人面对的唯恐只会是单调乏味的劳作”第一层（1-3段）：用普遍现象作论据论证。其次层（4-5段）：用个别典型事例作论据论证。其次部分（6-7段）：论证懒散促进了人类进步。四、学生细读课文第一部分，探讨问题1、前三个自然段分别运用了什么论证方法？提示：第1段：正反对比论证；第2段：；举例论证；第3段：举例论证（祥写取水，略写渡水）。2、前三个自然段分别从什么范围和角度来论证“没有我们的这些懒汉，勤劳的人面对的唯恐只会是单调乏味的劳作.”的？提示：这三个自然段所举例子从范围上看由小到大（家
4、务劳动-职业劳动-社会进步发展），劝服力也递增；从论证角度上看也不断改变，先侧重于反面论证，再侧重于正反对比论证，最终侧重于正面论证。3、请分别概括4、5两个自然段的段意。提示：第4段：以少年波特独创阀门的初衷是为了能“偷懒”，论证“正是懒散激励了独创”。第5段：人类动机探讨者吉尔布莱思的探讨证明：最优秀的工人毫无例外地都是懒汉（祥写），并推断称职的领导也同样懒散（略写）。五、学生细读课文其次部分，探讨问题1、请同学们分别概括6、7两个自然段的段意。提示：第6段：以发觉万有引力定律及数字规则说明“精神的懒惰也同样促进了人类的进步”。第7段：进一步指出：懒汉过去担当了促进人类文明发展的重任，将来
5、寄予着人类的希望，应重视懒散的才智。六、探讨懒汉的含义。提示：文中所赞扬的“懒汉”是指那些厌烦要吃苦受累的事，懒于付出无效劳动、重复劳动，不因循守旧、墨守成规，却主动开动脑筋，善专心智技能，想在脑力劳动上找寻捷径，不断创新、不断进取的人。七、合作、探究式学习：请同学们从立意、论证、语言三个方面归纳本文的写作特点。提示：不同凡响的立意；新颖新奇的论证（论证结构新颖、论据叙述新奇）；幽默传神的语言。（只要学生言之有理即可，应以激励为主。）八、小结文章用一系列的事实说明白一个常为习惯思维所忽视的道理：厌烦吃苦受累的“懒散”的心情，激励了独创；想在脑力劳动中找寻捷径的“懒汉”，促进了人类的进步。九、作业1、试着用一两句话说明本文 “懒散” 的含义，要求语言要通俗、幽默、形象、富于哲理。2、从历史或现实生活中找出详细的事例，用创新意识去考虑它的结果是否合理。
