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1、年度优秀教学设计二年级上册数学教案第六单元表内乘法（二）甘溪小学教师 陈德建教学内容：倍的认识 （人教版第三册第76页例2、例3）教学目标1、 知识与技能（1）让学生经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数学的几倍”的含义。（2）在学生充分感知的基础上，初步建立“倍”的概念，明白“一个数的几倍”的具体意义。2、过程与方法通过学生动手摆一摆、说一说等活动，进一步理解“一个数的几倍”的意义，会求一个数的几倍是多少。3、情感态度与价值观在学习过程中，培养学生学习兴趣，提高学生解决问题的能力。教学重难点重点1、使学生初步建立“倍”的概念。2、会解决简单的关于求一个数的几倍是多少的问题。突破方法：通
2、过示范、引导学生突破重点。难点理解倍的概念。突破方法：通过讨论、交流突破难点。教学准备：多媒体课件、学具盒等。教学过程：教学环节教师导学学生探究设计意图一、谈话引入教学例21、摆小棒游戏。（1）请大家用自己的小棒在桌面上摆一个正方形，数一数要多少小棒？（2）在教师的引导下摆出第二个正方形，数一数两个正方形要几根小棒？学生在老师的指导下摆正方形，并数一数摆正方形需要小棒的根数。 教学环节教师导学学生探究设计意图（3）在教师的引导下摆出第三个正方形，数一数三个正方形要几根小棒？2、揭示“倍”的概念.。 刚才大家在用小棒摆正方形的时候，每个正方形都用去4根小棒，摆2个正方形就用去了2个4根，摆3个正
3、方形就用去3个4根，这里2个4，3个4，我们还可以这样表达4的2倍、4的3倍。学生用所学的知识描述2个4、3个4的情况，以及4个4、5个4等情况。通过学生自己独立的动手操作，从1个4，再到2个4，3个4等，逐步让学生明确几个几的问题，便于理解“倍”的概念。二、强化概 念，巩固认识教学例3教学例31、用课件出示例3引导明确题意。2、引导分析，正确解答。（1）小精灵提出了求“第二行摆了多少个？”的问题，请大家想一想：第二行摆的圆片数和谁有关系？（2）引导学生继续摆圆片。（3）引导学生说出自己是怎样摆的？（4）引导学生例出算式。 学生认真观察图示，并说一说这幅图的意思。学生找出题目中相关的语句。学生动手操作，小组交流。学生列出算式：428尝试解答关于求一个数的几倍是多少的题目，继续巩固和强化对相关概念的理解，进一步明确求该类问题所用的方法。三、效果测评1、指导尝试练习。2、完成教材第76页“做一做”。3、说出你是怎样列式的？学生小组合作完成，讨论、并交流自己的想法。加深对“倍”的概念的理解，为下一步学习作好铺垫。四、课堂总结这节课我们学习了什么知识？你有什么收获？学生交流自己的学习体会。板书设计倍的认识例2 2个4根也可以说成：4的2倍 3个4根也可以说成：4的3倍例3 第二行摆4个2 428
