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1、关于小学语文教案模板汇编5篇关于小学语文教案模板汇编5篇小学语文教案 篇1 学习目的：1、认识并能正确拼读“怜、雏、禁、耀、雏、苞、搔、痒”等8个生字，以及“漂、禁”两个多音字。2、理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。3、能准确、流利、有感情地朗读全诗，通过读、诵、背感受春天的勃勃活力。4、合理展开想像，能用自己喜欢的方式表达对春天降临的喜悦。学习重难点分析p ：重点：带着喜悦的心情有感情的朗读全诗难点：学习目的2学具准备：相关课件一份古诗词学习资料学习过程一、盼望春天相关知识的导入：一年级的时候，小朋友们就学习了一首儿歌，题目是秋叶飘飘，还能背吗？出示一年级上秋叶飘飘课
2、件我们一起来读一读或背一背。、那红色的真是蝴蝶吗？那黄色的真是小鸟吗？不，那是红叶舞，黄叶飘，是秋姑娘用秋天的红叶儿和黄叶儿给小朋友们发的电报，告诉咱们一个好消息，秋天已经来到！二引题秋姑娘可真聪明，发个电报小朋友们就知道秋天到来的消息了。不过我们人也很聪明，能写信，打 ，告诉别人某件事情的情况，像这样啊，告诉别人某件事情的情况，就叫做消息。板书：消息春姑娘也想给小朋友们发一个“春天到来”的好消息，你帮她想一想；春姑娘可以发哪些电报告诉咱们这个好消息呢？、引导说话：比方说柳树发芽；小草偷偷钻出土地；冬眠的小动物醒来了学生自由想像各抒已见春姑娘把小朋友们的好主意写成了一首诗来传达“春的消息”。2
3、、出示朗读课题板书春的消息二、赏春天一、读诗识字析词考一考、请大声地自由读诗要求：读准字音，用自己喜欢的标记画出读不明白的词句、出示字词课件要求：每位同学挑一个读准字音，并能说明意思。可以用身体语言动作表示词的意思爱怜(li n) 雏菊(ch ) 绿苞(b o)禁不住(j n) 照耀(y o) 搔(s o)痒(y ng)漂白(pi o) 山冈 牵引 欣喜地雀跃请个别学生读或说词意，其他同学补充把全部词语读给同桌或小组长听一听，互相指正。“开火车”的形式检查稳固字词学习二找“春的消息”1、找一位好朋友一起读一读全诗，找出春姑娘给小朋友带来了哪些“春的消息”？用符号把它画出来作上记号2、分小节检查
4、朗读情况不知道刚刚“好朋友们”合作的怎么样，在汇报“春的消息”之前咱们来看看哪两个小朋友读得最好？轮到读的“好朋友”一起读其中指定的一节3、说一说：我们找到了哪些“春的消息”？板书：第一节春风、春水、树枝、水鸭第二节春装、小鸟第三节蝴蝶飞舞第四节雏菊开放第五节吐出绿苞、溪水唱歌第六节太阳照耀、被嫩草搔痒的面颊、读“春的消息”假如你喜欢这个“春的消息”，就请你站起来读一读这几句诗三、赞美春天一年之际在于春，春天就像是个小娃娃，让我们充满了希望，春天也像是个美丽的小姑娘，让我们充满喜悦。当然春天也是一个最温暖的季节。我们脱下冬装，带着对春的向往，一起来赞美春天！、每位小朋友选取自己喜欢的个小节有感
5、情的朗读，以赞美的口吻来比一比谁最爱春天？老师自己选择个小节与学生朗读比赛、读中抓字词训练例：风摇绿了树的枝条。讨论：“摇”字是不是可以用其他字来代替？板书学生提议的词比拟：哪个好？为什么？学生朗读中老师适时的语言润色：第二小节：小朋友换上春装，像小鸟一样轻松地飞翔在蓝天时，应以欢快的语气读。第三小节：看到第一只蝴蝶飞，应以惊喜的语气读，放飞蝴蝶时又应该充满爱怜。第四小节：第二年的春天，已经长高的.我看到老朋友小花朵时应以自豪，亲切的语气读第五小节：和溪水一起唱歌奔跑的感觉应该是放松的第六小节：在太阳照耀的草地上休息是多么惬意，舒适啊！四、寻找春天“春的消息”还有很多，有心人总是把找到的春的消
6、息用文字、用图画、用歌曲舞蹈不同的方式表达出来。你能做个有心人吗？去找一找相关描写春天的儿歌、古诗、歌曲读一读、背一背、唱一唱。也可以自己动手画一画，剪一剪美丽的春天。复印一份有关描写春天诗句总汇的资料，以学习礼物的形式分发给每一位同学，作为课后学习的资料小学语文教案 篇2 教学目的 ：1.认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个字。2.在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情的朗读课文，并能复述童话。3.愿意参加植树活动或树木认养活动。教学重点：读文理解小松鼠的“聪明活泼”，有感情的朗读课文，复述故事。教学课时：2课时教学过程：第一课时切入举偶1.猜谜语。猜猜这是什么动物?(
7、出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子)今天我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。2.启发谈话。你们喜欢小动物吗?谁能说说他是什么样的?(板书：松鼠)你们对小松鼠有哪些理解?(板书：松果)小松鼠和松果之间会发生什么事呢?对话平台自学(尊重学生个性需要，激发主动识字的愿望)1.学生自由读文，考虑：遇到不认识的字怎么办?自己想方法解决。2.指名读文，重点评价字音;再用自己喜欢的方式读文，读准字音。出示生字词：说说你在哪见过他们?你是怎样记住的?结合文中句子认读词语，老师相机引导。(1)聪、活泼：读文中的句子。我们同学中谁是这样的孩子?(2)假如、总：读文中的句子。你还能用假如说句话
8、吗?朗读1.重点指导24自然段：从哪里看出小松鼠聪明活泼?学生考虑读文。2.学生选择自己喜欢的内容练习读文。老师范读，师生、生生分读陈述句和小松鼠心里想的话。3.采取多种方式有感情的朗读课文。讨论学生在小组内讨论交流：松鼠松果和松林之间有什么关系?写字1.认读“以、后、更”三个字。2.征求学生意见找出最难写的字，老师范写指导，学生练写。评价1.评老师。老师范写的字请同学评价。2.生互评。 第二课时对话平台复述1.反复读文，练习说说课文的内容。2.指名复述：引导学生按照“吃松果想松树-种松果长松树”的顺序进展复述。1.想象考虑：以后这里会是什么样呢?小组讨论互相议一议，说一说。2.以“画将来”为
9、题，学生自由的画一画，可以画想象中将来的松林，也可以画想象中自己居住地方的将来。理论1.有条件的同学和爸爸妈妈一起种一棵小树。2.除了松鼠外，你还理解哪些小动物?请上网或到课外书中查一查。写字1.观察。学生自己观察“主、意、总”在田字格中的位置。2.书写。老师重点指导“心”的写法，学生练写。3.展示：小组内互相展示自己的字。评价1.自评。说出自己写的字中最满意和最不满意的地方。2.互评。要提出中肯的希望。小学语文教案 篇3 教学目的：1按笔顺写字。2学用字词句：认真读词语和描红；制作课程表；给句子加标点，再分角色朗读。3读读背背：读背成语，读背古诗。4写铅笔字，认识先横后竖的笔顺规那么。5口语
10、交际：说说我的家教学时间：四课时。20xx年2月26日第二周星期三第一节教学过程：第一课时一、教学”认清笔顺“1审题。1引导学生看题目要求，听老师范读。学生齐读一遍。2组织讨论：这道题可以怎样去完成？3老师小结，明确要求：读准每一个字音自学笔顺表，熟记生字笔顺，按笔顺写字。2学生自学，老师行间巡视，个别辅导。1各自轻读，书空笔顺。2同桌交流说笔顺。3指导。1指名认读生字，并书空笔顺，相机纠正。2质疑：哪几个字的笔顺你觉得很难记，需要多练。相机出示生字视学生的详细情况而定3强化记忆板书下来的生字的笔顺。4同桌互相抽查笔顺容易错的字。5老师小结。4练习。1强调保持正确的写字姿势。2学生按笔顺写字一
11、遍，老师个别辅导。5反应。展示写得好的字，表扬书写姿势正确的学生。二、教学”写好铅笔字“1审题。1练读题目。2引导与上题比拟，明确写字要求。2弄清笔顺，练习描红。1认读生字。2提名说笔顺，老师同步师范描红。3强调描红要求与写字姿势。4学生完成描红练习，师个别辅导。3点拨笔顺规那么，仿影体会。1师生谈话，引导学生发现笔顺规那么先横后竖。2学生仿影体会。4指导临写。1出示”干“，提醒学生注意”干“的第_横较长。2老师在田字格中范写”干“。3学生练习写一个”干“。4按上面的步骤和方法，指导学生学写”羊“和”草“。5反应。小学语文教案 篇4 教学目的：1、用钢笔描红；2、认识繁体字；3、选词填空；4、
12、照样子写句；5、熟记成语；6、读背古诗望岳7、说话：漫话奇思妙想8、学写毛笔字。教学重点难点：目的中的3、4、5重点目的中的7难点主要板书方案：奇思妙想发现的泉作业设计、安排：课内：完成练习一五口语交际：说说奇思妙想课外：收奇思妙想写在里教学过程第一课时教学目的：用钢笔描红；认识繁体字；选词填空；照样子写句；熟记成语；：一、教学第一题1、审题，复习描红要求2、指导描红3、描红4、反应二、教学第二题1、审题2、读对照，认识繁体字3、同桌互读4、指名朗读三、教学第三题1、审题明确要求选词填空2、学生自读3、交流反应四、教学第四题1、审题明确要求照样子写句2、例句指导，例句：”几乎不假思索地”说写清
13、了说时的神情。3、学生照例写句子。4、反应交流。五、教学第五题1、审题明确要求熟记成语2、让学生反复读3、熟读记忆并说说成语大体意思。六、作业：练习3、4做在2号本上第二课时教学目的：说话：漫话奇思妙想学写毛笔字。教学过程：一、学第六题1、审题明确要求口语交际：漫话奇思妙想；2、说说”奇思妙想”有什么意义；3、在小组里全合作说说自己的奇思妙想；4、在班上交流奇思妙想；5、鼓励收奇思妙想写在里。二、学写毛笔字略小学语文教案 篇5 一、听写听写词语：结实强健热情好客充满梦想二、学习课文第一段1、找出三个听写词语在课文中的句子。2、读这三个句子，这三句分别在每一小节中是什么句？师提出：学_起句是这节
14、课的学习重点3、这三句话能否变成一句话。4、读到这三句句子，你有什么问题吗？学生提出的问题大概有：山里的孩子长得怎样结实？山里的孩子怎样热情？山里的孩子有哪些梦想？5、师：这节课我们就围绕这些问题来学习课文，我们先来解决第一个问题：从哪里看出山里的孩子结实强健？朗读课文，小组讨论。6、学生答复：从哪里看出山里的孩子结实强健？7、用“山里的孩子在什么地方干什么”说话。8、读到这里，你有什么想法？如：想当山里的孩子9、师：用这样的想法读读这一小节，指名读，评价。10、还从哪里看出山里的孩子结实强健？熟悉每一种鸟叫喜欢每一朵野花播放鸟鸣声，问：你们知道这是什么鸟叫声？师：你们不知道，老师也不知道，可是山里的孩子却知道，说明朗读这句话，评议。三、学习课文第二段1、带着第二段中的问题，朗读课文。2、山里的孩子怎样热情招待客人？3、谁能代表山里的孩子给大家说一句欢送词呢？4、还
