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1、教师学习心得体会模板汇总九篇 教师学习心得体会 篇1 秋天到了，一群群大雁往南飞。它们一会排成人字型，一会排成一字型”每当看到天空中有大雁飞过,我便会情不自禁地念起童年时学的这支儿歌，想起我的老师动情地对我们说:“小朋友们，你们看大雁多守纪律呀!你们也要象大雁一样，做守纪律的好孩子。” 现在我长大了,也做了老师，也带着我的学生念这支儿歌，念完了,我问 孩子们：“小朋友们，你们要向大雁学什么呀？”“学它们守纪律！”我的学生们也像儿时的我一样大声的回答着。是的，这就是我想要得到的答案;这就是我想要的效果,这就是 “曹老师,曹老师!”一个稚嫩的声音打断了我的思绪,“我知道大雁不光是守纪律，它们是在互
2、相帮助，一起合作,妈妈说一只孤单的大雁是飞不到南方去的,所以我要学习大雁们的团结合作。”孩子的话令我震惊,让我脸红！是呀,大雁们最可贵的是它们团结协作的精神，它们排队并不是我们所说的为了守纪律,而是为了让整群大雁能一起飞到遥远的南方，正是它们的分工合作,这才有了我们看到的感人情景呀!难道我们教师连这一点常识都不明白吗?不是的,这些常识我们知道,可是我们在过去的很长时间里,宁愿忽视它的存在,而片面强调“纪律”，因为纪律象征着服从！有了纪律，我们的教学才能顺着我们的想法逐步的展开,孩子们才会顺着我们的思路乖乖地被牵着走。而学生与学生之间的相互合作，通常被认为是无关紧要的，或是消极的因素。合作学习的
3、代表人物约翰逊曾指出:“由于教育工作者认为,学生之间的相互作用是没有什么好处的，所以也没有人主张对这种关系加以建设性的利用，也就不去系统的训练学生们相互交往所必备的基本社会技能。毫无疑问，成人儿童双边活动的教和学的观点,低估了课堂上学生学生相互作用和关系的重要作用”。 天哪！我，一个跨世纪的新一代教师，一个站在新课程改革前沿的教育工作者，却在不知不觉中承袭了过去错误的教育思想，我真该为自己而感到脸红。 “合作”，一个被我们忽视的词汇,它包含着多么重要的教学理念呀！我们应该从现在开始，让我们的学生向大雁学习合作。实际上,教师的一切课堂行为，都是发生在学生同伴群体关系的环境之中的。在课堂上，学生之
4、间的关系比任何其他因素对学生学习的成绩、社会化和发展的影响都更强有力，学生之间的关系是儿童健康的认知发展的和社会化所必须具备的条件。生生互动的合作学习，是教学活动成功的不可缺少的重要因素。合作学习是从学生主体的认识特点出发,巧妙的运用了生生之间的互动。在者一过程中，教师不再是工作者,而成了合作者；教师与学生原有的“权威服从”关系，变成了“指导参与”的关系。 新课程改革提出“开放式教学”，并指出“开放式教学”的组织形式应该是在缩小传统班级授课规模的同时，通过小组学习、网络教学、研究性学习、个别教学、反思性教学等各种方式改造传统的班级授课制,以便给予每一位同学充分参与课堂教学和进行自我反思的机会。
5、这里指出的小组学习就是一种可以普遍运用于小学语文课堂的合作学习方式。这种合作学习的方式,可以提高学生的表达能力,阅读能力，实现分工合作，促进主动自学。学生在合作小组中学习、生活、工作。成员之间相互交流,互相尊重,既充满温情与友爱，有充满互助和竞争。同学之间通过提供帮助而满足自己影响别人的需求，同时又通过相互关心而满足归属感。当学生在一起合作融洽、工作出色是,他们得到的更多，工作得更愉快,这样就是团结互助得精神氛围得以形成。 从本质而言,合作不仅是一种学习方式，更扩展为一种生活方式,学校就是一个小社会，同学们在一起学习，在一起交流，在一起玩耍，你帮我拿个东西，我借你一支铅笔,你帮我弄懂一道题目,
6、我和你一起玩个游戏。这些看似不经意的接触,只要我们老师引导好，就能形成一种良好的风气,是同学们沉浸在愉快的互助、合作、交流的氛围中。 合作教育理论认为，学生的发展来自于合作,同伴间的积极互动对学生的发展有重要的意义,平等、互帮互助、合作的同伴关系,能最大限度的激活学生的内在的机能，发挥他们的聪明才智，形成独立自主、团结友爱的精神，激发强烈的认识、创造与社会积极性。合作学习较好地体现了学习为主体，使学生会学、乐学,而且使学习爱同学、爱集体,并有利于培养学生的合作意识、社交技能,从而使学生素质全面提高。作为教师，只要我们不断努力，提高自身掌握课堂的能力，和引导帮助学生的技巧，就可以大胆的放手，让学
7、生自己去尝试合作,让他们在合作中,做学习的主人。让我们与孩子一同进步，一起长大，向大雁一样向着我们的理想起飞! 教师学习心得体会 篇2 202X年8月30日学校领导请来了河师大基础教育研究专家王彩琴教授及新乡市牧野区教研室主任王红主任来我校为全体教职员工做专题业务讲座。王彩琴的教育改革的历史及新课程下教改的趋势让我对课改有了全新的认识与反思。就在听报告之前，在全市上下掀起了学习新课标的热潮,目的是为了迎接舞钢市教育局师训科组织的教师技能考试小学教材教法考试。为了迎接这一考试,几乎将小学课程标准背了个遍。比如:课程目标:“知识技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观等”,但是听了王教授的课之后
8、我算是对课程标准有了全新理解。比如针对以上课程目标我认真思考过真正的内涵吗？我将它进一步延伸与拓展了吗？在教学与教育过程中我是否教会了学生爱自己,爱父母,爱家人,爱家乡?我是否做到了活用教材？是否做到了将身边的,生活中的事例贯穿课堂之中？我做到善于观察了吗？我做到勤于反思了吗？特别是王教授最后创意的“用XIN教育”更是让人回味无穷,为什么我也教了1年学了，我就没有沉思过，思索过这些值得研究的问题，身边时时处处、时时刻刻都留有教育的活的资源。听了她的课，让我懂得了“过一种幸福完整的教育生活”的真正内涵,知道了学习与工作中心态重要性,也知道了课改中的“改”说是改变教育理念，也知道了现代教育观中所需
9、要的教师是这们的教师：做学生心中的教师开心、快乐、永恒。第一次听完王红主任的报告,我是第一感觉，第一想法、第一冲动就是给校领导打一电话,今年的岗位申报我一定要申报班主任岗位。这个想法在脑海中回旋了整整两个多月，直到第二次听王主任的报告,我还是这么想的。以前的班主任工作在我的印象中是最累最麻烦的活，最烦琐的事务，是人见人厌的工作。但是听了王主任的报告，才发现原来做一名成功的班主任可以让人受益终身,做班主任工作是一件多么伟大的工作，是一件多么快乐的工作,是一件多么自豪多么幸福的工作。王主任首先诠释了“以人为本”的理念指导下的教育三大定律：教育是尊重人尊严与权利的教育；教育是帮助人养成习惯的教育；教
10、育是研究人、发展人的潜能和创造力的教育。在讲到班主任素养的提高有三个方面:心理素养、道德素养、知识素养。其实知识素养我是越来越感到匮乏,本期工作中以读书为主要工作方向,以读后感为主要工作目标，力争在干好本职工作的同时充实自己。其实老师的启示这篇文章早在一期读者上看到的，当时没有什么特别的感受,第二次在吴正宪老师的报告会上听到、看到,深受感动,第三次在王主任的报告会上再次洗涤心灵，震憾心灵。走进教室、步入课堂，就要沉下心来,静下心来，放慢脚步耐心倾听孩子心灵深处那幼小的声音，争取用敏锐的观察力、清晰的记忆力、高超的语言表达力及较强的应变能力去征服我的学生。 教师学习心得体会 篇 百年大计，教育为
11、本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。那到底什么是师德师风呢？我个人认为所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养;师风，就是教师这个行业的风尚风气。学习了有关师德师风的知识后我感触颇深。主要体现在以下几个方面： 一、热爱学生、尊重学生是教师最基本的道德素养。 一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业,乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己,规范自己的言行，更好地做到为人师表。二、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。 教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大,只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才
12、能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧,而且同样是在汲取,在更新,在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人,充实了自己。正是这种成就感、幸福感,激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。 三、以身作则、为人师表是师德的人格力量。 在教育中，一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则,才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。 四、廉洁从教。 我国现代教育家夏沔尊说：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水
13、一样,没有水,就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品,而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就,那么爱心要靠爱心来成就。在我的身边,许多老师敬业爱生的事迹常常感动着我，尤其是那些班主任,他们是真正将自己的心掏出来给孩子们的,这样的老师怎能不赢得学生的爱戴！古代教育家早就提出“有教无类”，同在一片蓝天下,孩子们应该有同等的受教育权利。热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间,将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特
14、殊变故的学生,容易形成特别性格,这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”,让他们在愉快的情感体验中接受教育。虽然我们无法像太阳一样,将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我们却可以像母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。但值得思考的是：为什么老师对学生如此关爱,却得不到学生的理解和认可?高尔基曾说过:“爱孩子,那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。”只有尊重学生,才能教育学生；没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识,对学生来说,他们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关
15、爱，师生间真挚的情感,必定有着神奇的教育效果,会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师,希望与老师合作,向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告诫:“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。” 雨果曾说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从事的就是这种叶的事业平凡而伟大。“言必行,行必果”，行动实践远胜于说教。师德，不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！其实,在日常的教育教学工作中，许多教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育,更需要的是每位教师的自我修养!让
16、我们以良好的师德,共同撑起教育的蓝天！ 教师学习心得体会 篇4 通过这三天的小学教师师德时风学习,我学习到的最重要的一个心得就是教师要具有教学艺术!教育是科学同时又是艺术。所谓教育是科学指的是教育的内容是科学的,态度是严谨的;所谓教育是艺术,说的是教育的方法、途径、策略是多变、因人而异的,像艺术一样变幻无穷。(一)言教艺术 人们赞美教师是人类灵魂的工程师，是因为教师面对的是娇嫩、纯洁的心灵。教师的主要工作手段是语言和知识,所以教师必须锤炼自己的语言技巧,提高语言的感召力、说服力、冲击力、鼓动力。对教师而言,语言既是工具又是艺术。我国学记中就有这方面的专述，指出教师要善于运用,精简扼要的讲述与适当的比喻使学生易于理解、乐于接受。教育教学过程中实际是师生双方共同进行积极
