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1、 十五、松鼠教学设计库尔勒市第十二中学 教师：朱礼艳课程分析：松鼠一文是根据法国博物学家、作家布丰所著的布丰文选中松鼠一文改写而成的。课文从总括松鼠特点入手，准确生动地说明了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点，表现松鼠是一个“很讨人喜欢”的小动物。学情分析：这个班的学生聪明活泼，所以在本课教学时，我设计了符合学生年龄特点和认知规律的教学活动，调动学生积极性，让学生始终带着跃跃欲试的冲动投入了课文的学习。给学生一种成就感，学生会给你无数惊喜。 设计理念: （1）运用多媒体作为直观教具；（2）本文的结构比较简单，只要求学生掌握整体的思路，对课文不作琐细的分析；（3）教学方法：学生自主，合作学习，注重学生能
2、力的训练。教学目标：1、 知识与技能：通过多媒体教学使学生了解松鼠的特征；2、过程与方法：通过学生自主，合作学习，体会文章形象、生动地说明事物的方法.。3、态度情感、价值观：激发对小动物的兴趣，培养热爱动物，保护动物的意识。教学时数： 一课时 教学过程：一、导入新课 大自然是丰富多彩的，它既有风光旖旎的自然景观，又有千姿百态的花鸟虫鱼，还有形形色色的飞禽走兽。其中动物是我们人类的朋友，热爱动物是儿童的天性，上课伊始，就让我们一起先到美妙神奇，多姿多彩的动物世界走一走，看一看吧！（运用多媒体课件展示动物图片） 欣赏了这么多精彩的动物图片，接下来我要向大家介绍一位小朋友松鼠。（多媒体课件展示松鼠图
3、片）二、讲授新课 （一）作者简介 布丰（17071788），法国博物学家，作家，进化思想的先驱者，他利用40年时间写成36卷自然史。这是一部博物志，包括地球形成史、生物史、人类史等部分，对自然界作了唯物主义的解释。本课布丰所著的布丰文选中松鼠一文改写而成的。 说明：此环节由学生自己完成，有必要的话教师完善，目的是考查学生课前预习情况与知识积累。 （二）整体感知1、学生自由朗读课文，标注生字词，借助工具书扫除文字障碍，强调学生自主学习方式。（用ppt检查学生的学习）2、用圈点批注法，做阅读提要，教师巡回释疑。1）松鼠是一种怎样的动物？2）课文主要从哪些方面写小松鼠的？3、把学生自己喜欢的句子反复
4、读，是尊重学生在学习过程中的独特体验。说明：这一环节充分运用了自主、探究的学习方式，注重学生的学习过程，有助于学生对课文的整体感知。（三）擂台赛（多媒体课件展示擂台赛图表） 1、学生概括文中松鼠的特点，（漂亮、驯良、乖巧）并解释这三个词是什么意思，分别就松鼠的哪一方面来说的（漂亮是美观，好看的意思，它是就松鼠的外形来说的；驯良是和顺善良的意思，它是就松鼠的习性来说的；乖巧是言行符合人心意，讨人喜欢的意思，它是就松鼠的性格来说的）。（板书：漂亮 驯良 乖巧） 2、（课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。第二段从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个
5、方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。第三自然段从松鼠的活动范围树上（不侵犯人类）、活动时间夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征驯良。第四、五、自然段侧重写了松鼠的行动特征乖巧。2从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧；2从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉；3从储备食物过冬来表现它的聪明；4从蹦跳的动作来表现它的轻快；5从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。作者还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。第六自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。）3、展开课堂活动“看谁得第一”的擂台赛 学生自愿分为“漂
6、亮”“驯良”“乖巧”三组，精读各段课文，按屏幕显示填写图表，看哪一组填得既快又准确。 擂台赛结束，各组填写图表，并根据屏幕展示的松鼠图片谈谈自己的心得体会（学生在回答填写图表时，有时是选取了课文中的一句话教师可引导学生做适当的删减）目的是让学生充分了解松鼠是一种漂亮、驯良、乖巧讨人喜欢的小动物。最后教师要对各组学生的表现给予适当的评价、鼓励。（板书：讨人喜欢） 说明：兴趣是最好的老师。设计这一生动、活泼符合学生年龄特点的活动，能够激活学生思维，激活课堂气氛，调动学生积极性，提高学习效率。让学生始终带着跃跃欲试的冲动投入了课文的学习。意在培养学生的观察力、感受力及语言表达能力。三、阅读感悟1、你
7、认为本文的语言有何特点？选择你最喜欢的段落或语句和大家一起来品味一下（让学生在朗读中去品味语言的特点）2、 学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？（让学生谈谈自己的体会，教师可再作归纳）1）准确、生动的语言；2）合理清晰的结构；3）鲜明的事物特征4）恰当选用说明方法。四、拓展练习（多媒体课件展示小白兔的照片，进行仿写训练）“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。”是同学们非常熟悉的一首儿歌，小白兔也是大家非常喜爱和了解的一种小动物。请同学们仿照松鼠一文的写法，采用生动说明的手法，抓住白兔的特征，写一段关于“小白兔”的说明文。五、课堂升华 请学生联系社会实践，关注动物的生存危机。为了大自然的生态平衡，你想说点什么？（ppt展示一组动物图片） 说明：语文是实践性很强的课程，本环节应启发学生跳出课本，由课内延伸到课外，目的是借说话的训练，培养学生热爱、保护动物的感情。六、布置作业 请学生观察自己喜爱的小动物，用各种方式记录下自己的观察，然后用二三百字生动准确地写出它讨人喜欢的体态和动作以及生活习惯等。 说明：学以致用，学习了布丰的松鼠之后，我们不能不吸取作者精心细致的观察和浓浓的文学笔调，创设这一课后作业意在培养学生抓住事物特征进行观察，从而提高写作水平。
