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在课改的实践中，笔者除了运用传统的导入方式以外，还注意从学生感兴趣的话题，利用学生已有的知识、生活经验做为课堂的切入点。1.从学生感兴趣的话题导入。记得在上八年级下册铸起共和国钢铁长城这一课时，中国刚刚于2005 年成功发射“神舟6 号”飞船，并成功返回。两位航天英雄费俊龙、聂海胜家喻户晓，当时全国最热门的话题就是这个。利用这个机会，一上课，笔者就放映了当时新闻频道播放的视频。播放结束后，笔者说：“这是什么大事？”学生争相回答：“神舟6 号飞船发射成功。”笔者说：“对，中国成为世界上依靠自己的力量成功发射返回飞船的国家之一，中国人在国际上真正地扬眉吐气了。”笔者又继续说：“也许是历史的巧合，60 年前的今天，中国在美国、前苏联的垄断、封锁下成功爆炸了第一颗原子弹。下面就让我们一起欣赏那振奋人心的一瞬间。”（播放视频）这样，非常自然地完成了导入环节，也吸引了学生的注意力。2.利用学生已有知识导入。利用学生原有的知识经验做为新知识的生产点，引导学习者从原有的知识经验中生产新的知识经验。初中学生在前面的学习过程以及课外阅读中也接触了不少的历史人物、历史故事，这都是极好的课程资源。在介绍七年级上册古代历史内容的时候，笔者就经常根据课程进度，有意安排学生讲述历史故事，历史课堂变成了一个小的故事会。这既使学生的课余知识得以交流，也使大家听起来更亲切，从而也就更有学习兴趣了。
