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1、第一单元 做自尊自信的人第一课 珍惜无价的自尊教学目标：知识目标 A、了解自尊的含义和表现。B、在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。C、懂得知耻是自尊的表现。能力目标A、初步学会全面分析自己，评价自己。B、学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。C、学会掌握尊重他人的方法。情感态度价值观目标A、不断地尝试体验自尊带来的快乐。 B、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。教学重点：对自尊的理解，教会学生如何尊重他人。教学难点：对尊重他人和人格概念的理解。教学课时：3课时教学过程：第一课时 “自尊是人人都需要的”一、导入：用第一课的前言直接导入新课。二、新课探究：口述教学目
2、标与出示自学思考题：1、自尊的含义是什么？2、自尊的表现有哪些？3、怎样感受自尊的快乐？ 4、知耻与自尊之间的关系是怎样的？5、虚荣心的含义是什么？虚荣心的表现是什么？让学生带着思考题自学课本第48页的内容。学生自学，教师巡视并指导自学。学生分组讨论，然后指名发言。学生讨论发言后，教师结合相关案例及活动加以总结归纳：1、自尊的含义：自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视和侮辱。它是一种健康良好的心理状态。2、自尊的表现：注意容貌上的修饰、举止的以及行为的后果，渴望得到他人的肯定以及集体和社会的赞扬。3、自己对自己价值的肯定以及他人对自己价值的肯定都是快乐的。（结合下列活动加以归
3、纳。）想一想：当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得_。当我期末考试取得好成绩或有很大进步时，我希望老师、父母_。当我穿了一件漂亮的新衣服参加同学聚会的时候，我希望_。当我给外地的游客指路，受到感谢与称赞的时候，我会觉得_。说一说：在你的生活经历中，你觉得自己做的最有尊严的事是什么？你被人尊重最难忘的经历是什么？填一填：课本P5页活动设计，填写句子，体验自尊与快乐。（可以选择其中的1、2项进行）从而让学生在体验中感受自尊的存在，以及由自尊带来的快乐。每个人都有不如别人的地方，只要自己尊重自己，就可以通过努力，赢得别人的尊重。4、知耻是自尊的重要表现。知耻的人首先做到正确全面地看待自己，正视自己的
4、缺点并且努力改正它，是对自己良好形象的维护，是自我尊重的表现。（举例子：“耻辱戒指”）议一议：“耻辱戒指”的故事可以给我们哪些启发？（在分析事例时，重点分析坏事可以转变成好事，关键是如何正确地认识自身的不足。对待自身的不足要敢于正视，要有勇气改正，这是对自尊的有力维护。）5、虚荣心是一种追求表面上的荣耀与光彩的心理。它是一种扭曲的自尊心。虚荣心重的人往往把名利作为支配自己行为的内在动力，总是在乎别人对自己价值的评价，一旦他人有一丁点否定自己的意思，就认为伤害了自己所谓的自尊心而受不了 。（结合P8页三种情景及身边的相关案例加以总结归纳）三、课堂活动：结合自身实际制订改造方案，然后在班内交流。四
5、、课堂小结：引导学生共同小结本节课的主要的内容。五、布置作业：1、自尊的含义是什么？ 2、知耻与自尊之间的关系是怎样的？ 3、虚荣心的含义是什么？虚荣心的表现是什么？第二课时 “尊重他人是我的需要”一、导入新课：复习:通过上节课的学习，说一说你所理解的自尊是什么？(学生回答)引入：我们对自我的认识是根据他人对自己的评价与判断而形成的，也就是说我们的自尊常常是在他人的鼓励、认同中形成的。要得到他人的尊重首先要尊重他人。二、新课探究：口述教学目标及出使自学思考题： 1、为什么要尊重他人？ 2、自尊与尊重他人的关系是怎样的？ 3、尊重他人应怎样做？让学生带着思考题自主学习课文第9至11页的内容，教师
6、巡视并指导自学。活动：课本第九页“给我自尊的那个他”。学生在小组内交流“和他交往的故事”。你同样会是别人的那个“他”。你的存在对他人有什么意义？称谓被选中的原因和他交往的故事爸爸同学老师他人对我们的尊重与关爱，使我们充满了自豪与快乐。那我们也有责任去维护他人的尊严，这是自尊的需要。议一议：课本P10的情景：如果你有类似的经历，你能怪别人不尊重你吗？归纳：尊重他人，就是尊重自己活动：感动续写，让我们用自己的热情、尊重、关爱去温暖他人，让我们共同回味那温馨的一刻。第一次第二次第三次时间地点事件影响体会：同样的自尊，同样的快乐。学生讨论发言后，教师结合相关案例加以分析归纳： 1、要赢得他人的尊重，首
7、先要尊重他人。尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。尊重他人有利于更好地认识自己。在成长的过程中，我们需要他人善意的提醒。 2、自尊的人懂得尊重他人，因为他知道要赢得他人的尊重，首先要尊重他人。不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重。 3、尊重他人就要意识到他人同自己一样需要尊重。关注他人的自尊，不仅要从尊重、欣赏、鼓励、期望等角度善待对方，更要注意不做有损他人的事情。三、课堂小结;教师引导学生共同小结本节课的主要内容。四、布置作业：易百分中本课时的选择题。 第三课时 “彼此尊重才能赢得尊重” 一、导入新课：导入：讲述书生问路的故事，问：书生为什么得不到别人的尊重？这个故事给我们什么启发？（学
8、生回答）教师导入：可见彼此尊重才能赢得尊重。二、新课探究：新课探究：口述教学目标及出示自学思考题: 1、为什么说自尊的人最看重自己的人格？2、我们应怎样正确对待他人的议论与批评？3、如何尊重他人？ 4、怎样才能赢得他人的尊重？让学生带着思考题自主学习课本第12至16页的内容，教师巡视并指导自学。学生自学后，教师引导学生结合相关案例及活动加以分析讨论，并指名回答。问：晏子为什么坚持从大门进？(学生回答)归纳：自尊的人最看重自己的人格，决不做有损人格的事。维护人格对自己的意义，维护人格对自己所代表的国家、集体也有着重要意义。（举例：以前有一支旅行队，当一切置办齐全时，队长发现还缺少两样东西，于是他
9、大声叫到：“我们还缺少一个犹太人和一条狗。”一个犹太人听到了，便回敬道：“我和你一起，不就齐全了吗？！”）想一想：P13页，遇到下列情况你会怎样想，怎样做？在你身边有类似的事例发生吗？（学生回答）归纳：1、自尊的人最看重自己的人格。自尊的人不图虚荣，拒绝沾染不良习气。有时为了维护自尊，可以舍弃很多东西，但绝不可丧失人格，做有损人格的事。议一议：遇到这些情况会让我感到自尊受伤害吗？、有些人说话尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆，直指问题。、有些人爱说笑话，活跃气氛，虽然并不针对谁，但有时使人感到尴尬。、有人认为，在对待自己的有可能引起他人耻笑的缺陷上，敢于并善于自嘲，也是一种达观的生活态度，它
10、帮助我们轻松化解流言蜚语。你同意这种观点吗？归纳：2、自尊者豁达。自尊要适度，不要过分在意他人的态度和议论，议论只能代表个别人的意见，未必正确。批评是我们行为的评价，针对的是具体的行为，而不是人本身。对待议论与批评我们应该做到“有则改之，无则加勉”。无关紧要的议论，忍让一下就过去了。斤斤计较，得理不饶人，那不是自尊，而是情绪冲动，这对人对己都不理。（列举正反两个方面的案例：课本14页司马懿案例；小王因听同学说他虚伪而冲动打人案例。）活动：讨论课本15页事例，陶校长为什么反而给他四块糖？（学生回答）归纳：3、尊重他人最基本的表现：对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。真正做到尊重他人，就要
11、善于站在对方的角度，感同身受，推己及人。尊重他人，首先要善于欣赏、接纳他人；其次，不做有损他人人格的事。三、课堂小结：师生共同小结本节课的主要内容：4、要想赢得他人的尊重就要努力维护自己的人格，不图虚荣，敢于知耻，不做有损人格的事；养成豁达开朗的性格，真确对待他人的议论与批评，自尊要适度；善于尊重他人，对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格，不做有损他人人格的事，要善于欣赏、接纳、他人。四、布置作业易百分中本课时的选择题。第二课 扬起自信的风帆教学目标:知识目标 : A、了解自信与自负和自卑的心理特征，以及它们与成功的关系。B、了解树立和增强自信的方法能力目标:A、学会正确评价自己B、尽量
12、避免自信的两大误区自负与自卑C、学会运用正确的方法增强自信心情感态度价值观目标：A、树立自信的生活态度B、在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观教学重点、难点教学重点：自信的含义、自信与成功的关系及树立自信的方法。教学难点：区分自信、自负、自卑三者之间的不同表现。教学课时：3课时教学过程： 第一课时 “我能行”一、导入新课：（故事导入）姚明是大家都熟悉的篮球巨星，他凭借自己顽强的意志、超群的技术得到了人们的赞许。在他的人生格言中有这样一句话：“我能行！”凭借这样的自信，他战胜了无数次比赛和训练中遇到的困难，最终走向成功。教师提问：他的成功说明了什么？（学生回答）教师
13、引入课题“我能行” 。“我能行”是一种信念，是人们在沙漠中看见的一片绿洲；“我能行”是一种胆量，是载着人们走向成功之路的思想之源；“我能行”是一种精神，无时无刻不在激烈的竞争中大显神威。二、新课探究：口述教学目标及出示自学思考题：1、自信的含义是什么？2、自负、自卑、自信的区别是什么？让学生带着思考题自主学习课本第18至22页的内容，教师巡视并指导自学。学生自学后，教师引导学生结合相关案例及活动加以分析讨论，并指名回答。议一议:课本18页：在众口一次的批评与反对意见面前，罗丹为什么能够坚持自己的艺术主张？活动：说说你感触最深的“我能行”。试一试：1、唱一首你喜欢的歌2、画一幅你最擅长的画3、朗
14、诵一篇文章：欣赏自己(书本22页)归纳：自信的含义：自信是对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标，是一种“我能行”的态度。活动：选定几个你认为很有自信的人，说说他们在言谈、举止、为人处世方面的特点。观察自信者风采的几幅照片并在脑海中想象他们自信的神态，并在内心体验一下。活动：观察自负者、自信者、自卑者的三幅漫画，阅读青蛙的故事。问：自负者、自信者、自卑者有何特点？（学生回答）归纳：自负者只看到自己的优点；自信者既看到优点，又看到缺点；自卑者只看到自己的缺点。演一演：这三者言谈举止各有不同。总结自负、自信、自卑的区别：自负者依据的事实是虚假的，追求的目标根本不可能达到。自负的人自以为了不起，往往过高地估计自己，看不起别人，自以为是。自信的人所追求的目标是可以达到的，因而他不会同自己也不会同别人过不去。自信的人能够实事求是地看待自己，既能看到自己的有点，也能看到自己的缺点。自卑的人不相信自己的潜力，过低地估计自己。自卑的人轻视自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢尝试。议一议：自负和自卑各会给人带来什么影
