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1、桂林山水教案四篇【热门】桂林山水教案四篇桂林山水教案 篇1 学习目的学会本课生字新词，理解重点词句。积累课文优美的语段，初步体会排比句式在表情达意方面的作用，初步认识分号。有感情地朗读课文，背诵课文。通过看图、学文，感受桂林山水独特的风景，感受大自然的美，体会作者热爱大自然的感情。课前准备教学挂图。搜集图片或制作课件。课文配音的桂林山水风光片，各种形态的漓江水、桂林山的图片资料A案第一课时引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中出示挂图或放映课件图像，同时播放课文朗读录音，或老师进展范读，对图文进展整体感知，然后让学生谈感受。导入学习第一自然段导语：那么，课文是怎样评价桂林山水的？找出来读一读
2、。“甲天下”是什么意思？天下第一桂林山水天下第一，那将是多么美的景象啊，让我们和作者一起荡舟漓江，去欣赏名甲天下的桂林山水吧。自读全文，学习字词。读准字音，找出新词，对不懂的词句，可以联络上下文理解或者请教同学、老师。欣赏漓江的水学习第二自然段导语：我们先来欣赏漓江的水。观察图画或观看课件中的漓江水，用自己的话来描绘。作者是怎样描写的？齐读根据课堂读的实际情况，可以让学生个体再读，要求投入自己感情地读，找出概括漓江水的三个特点的词。品读作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿”？特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙
3、石”，从视觉上突出了漓江水的“清”特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无瑕：没有斑点，非常纯洁根据课堂实情，老师点拨：为什么开头先提波澜壮阔的大海、程度如镜的西湖？在读议中让学生体会，用比照的方法突出漓江水的三个特点和作者的赞美之情。指导学生有感情地朗读并感受。读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜欢之情。引导学生“发现这个句子有什么特点？这样写有什么好处？”让学生谈对排比句的感性认识注意通过范读指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”三个“啊”的变调。能背的可以看着画面当堂背诵。稳固识字，练习书
4、写漓：注意右边的写法。澜：前鼻音。右边“门”里面是“柬”。瑕：可与“假”进展比拟。注意右上是“匚”。翡：上下构造，下边是两个“习”，整个字要写紧凑。峦：前鼻音，与“澜”比拟读音。与“恋”比拟字形。筏：上下构造，右下不要丢撇。第二课时欣赏桂林的山学习第三自然段导语：那么桂林的山又是怎样的呢？请同学们自己读一读，画一画，结合插图来欣赏。互相交流：课文怎么写桂林山的特点的？和第二自然段比拟，也是用这样的段落句式在学生的答复中，老师随机展示课件，让学生进一步感受到：特点之一“奇”。“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连”，指导学生读出感受，理解词语，并展示泰山和香山的图像，以帮助学生理解“峰峦宏伟
5、”“红叶似火”。看课件的补充资料图片，让学生想象：像老人、像巨象、像骆驼。模拟句式练习，说说像什么。比方：还有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉特点之二“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，通过图像，让学生感受到“秀”得郁郁葱葱，色彩明丽。特点之三“险”。重点理解“危峰兀立，怪石嶙峋”，指导学生通过字面、结合语句领会。如“危峰兀立”，字面上指导“兀”的意思即“高耸突出”，然后让学生自己连起来解释，并放到句子中理解。这样，教给方法后，再让学生自己体会“怪石嶙峋”的意思。练习朗读，读出桂林山的奇
6、、秀、险，读出对桂林山水的喜欢之情。重点指导读好“真奇啊”“真秀啊”“真险啊”。山和水相映的景象学习第四自然段导语：我们欣赏了漓江的水，欣赏了桂林的山，再看看图片，当山和水相映衬时，又是怎样一番景象呢？作者又有什么感受？指导有感情地朗读。理解句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是舟行碧波上，人在画中游”。a.引导理解字面意思，“画卷”即绘画长卷，一般要卷起来。“连绵不断”，接连不断。“连绵不断的画卷”，即很长很长的画卷。b.观看图像片断，同时配音介绍：“从桂林到阳朔，航程83公平，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是一幅连绵不断的画卷，非常贴切。舟行碧波上，人在画中游，道出了荡舟漓江，欣赏
7、桂林山水是一种美的享受，充满情趣，与开头的桂林山水甲天下相照应。”引导边读边想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象，体会“舟行碧波上，人在画中游”这种陶醉山水之间的感觉，然后说说自己的体验。指导背诵用师生引读的方法练习背诵。抄写句子注意分号的用法。抄写描写山、水特点的两个句了，要求以标点为标志，看半句抄半句，不可看一个字词写一个字词，格式要正确，字迹要工整。同时提示，每两个特点之间用分号来分隔，可以把各个特点分得很清楚。指导分号的书写。B案第一课时谈话揭题朗读感悟展示课件，让学生欣赏画面，听课文录音朗读。伴随录音，轻声朗读课文。学生自由朗读。小组内轮流朗读，互相
8、评读帮助正音和顺句。师生引读。以第二自然段为例：师：漓江的水真静啊生：静得让你感觉不到它在流动；师：漓江的水真清啊生：清得可以看见江底的沙石；师：漓江的水真绿啊生：绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。师生合：船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。小组内学生互相进展引读。在反复诵读的根底上，让学生畅谈桂林山水的美。老师根据学生的发言做适当的评价和点拨。理清文章思路师：读了这篇课文，你能发觉到作者是按什么顺序来写的吗？能不能给课文列出一个写作提纲？学生阅读课文，动笔列提纲。归纳。根据上述提纲练习背诵质疑问难引导学生从字词的理解、文章的表达等方面提出疑问。师生共同解决学生提出的疑难
9、问题学生可能会提出以下问题：“甲天下”“翡翠”“瑕”等词语的意思是什么？为什么在写漓江水和桂林山之前要先写“大海”“西湖”“泰山”“香山”？根据问题引导学生共同对话，在对话中解决问题。第二课时品味词句和表达方式师：桂林山水风光秀美，作者描绘的语言也美，你能感觉到哪些词句特别能引起我们欣赏的兴趣？学生阅读课文，动笔圈点批注。学生互相交流。交流前，老师做一次示范；“漓江的水真静啊，静得”一句，作者连续用了三个一样的句式，读起来有一种节奏感、音韵美，听着这些句子真让人陶醉。还有，作者用了很多确切的比喻，用无暇的翡翠来比喻水的绿。学生自由发言，师生点评。积累和运用摘录自己喜欢的句子。仿照课文，写句子。
10、如：漓江的水真静啊，静得_。_真_啊，_得_。背诵课文。拓展延伸自由读，读课后阅读材料浓碧，稍做指导：与课文比拟，体会不同的语言风格和表达方式。课外继续搜集描写桂林山水的文章，比拟体会。桂林山水教案 篇2 教学目的：1、通过自主学习，认识生字、新词。2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。3、理解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。4、理解作者语言表达特点。学习作者用比照的方法来描写景物。教学重点：引导学生感受桂林山水独特的美。教学难点：领悟作者语言表达特点。教学准备：桂林山水的有关图片。教学流程一、导入新课同学们，你们去过哪些地方去游览?你最喜欢哪里的美丽风光?(生
11、答复)是啊，美的风光能给人以美的享受，今天，老师要和你们一起去欣赏桂林山水，去领略它独特的美。坐稳你们的小船，我们出发了。(板书课题)二、范读课文1、听完老师朗读课文你最想说的一句话是什么?2、小结，并引读第一节。怪不得人们都说:“桂林山水甲天下”。(板书：甲天下)三、自读课文1、读准字音，认读课文后面的生字宝宝。2、借助工具书理解课文后面不理解的词语。3、你认为桂林的哪是最美的?用直线画出相应的句子。四、精读课文1、认读生字2、答复以下问题：1)、你认为桂林的哪是最美的?2)、从哪些语句可以看出来桂林的山美(或水美)?(学生可能会答复善美或者是水美。)我相机指导学生欣赏课文内容。3)、从这些
12、语句中可以看出漓江的水的什么特点?(板书：静清绿)4)、指导朗读：要读出惊讶，惊叹的语气。5)、范读，学生练读，指名有感情读。3、欣赏美景(漓江的水的图片)五、总结学法1、说一说我们在欣赏桂林水的方法是什么?1)、找出相应的语句。2)、总结桂林水的什么特点?3)、有感情的练读课文。4)、有感情的朗读课文。5)、欣赏桂林的水。我们用同样的方法去欣赏桂林的山。六、自学课文七、老师检查学习效果1、配合板书山：奇秀险2、有感情的朗读课文。3、欣赏桂林的山八、学习比照的方法。师：在这篇课文中作者向我们介绍了漓江的水和桂林的山的美丽风光，但课文却又向我们介绍了大海、西湖、泰山和香山呢?(学习作者用比照的方
13、法突出桂林山水的美，桂林山水的与众不同。)九、欣赏美景(欣赏图片)师生边欣赏山水边读课文：这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。如今你理解了这句诗的意思了吗?进而指出桂林山水美如画。十、总结学法1、桂林山水的风光是美的，你最想对桂林山水说些什么?2、作者抓住桂林山水的特点，写出桂林山水甲天下，我们在写景的作文中也要学习作者，抓住景物的特点来描写景物，使我们看到的景物可以表达在我们的笔下。桂林山水教案 篇3 教学目的：1、学会列提纲背诵课文。2、学会9个生字，理解19个词语
14、的意思。3、理解作者抓住事物特点进展详细描写的写作方法。4、感受桂林山水的美景，激发热爱祖国山河美的思想感情。重点难点：理解课文是怎样抓住桂林山水的特点进展详细描写的。在理解课文的根底上，学会列提纲背诵课文。课前准备：多媒体课件、实物投影仪。教学时间：2课时教学要点：1、初读课文，理解课文的主要内容。2、细读课文第2、3自然段，理解抓住桂林山水的特点进展详细描写的写作方法。3、感情朗读第2、3自然段，初步感受桂林山水的美景，激发学生热爱祖国山河美的思想感情。教学过程课前组织教学：你到过哪些地方旅游过呢？一、欣赏录象，导入新课。1、同学们去过桂林吗？想去吗？今天老师就带着大家去桂林游览一番。出示课件。桂林山水风光录象2、用一句话说说自己的感受。3、提醒课题。齐读。读了课题，你认为作者会写些什么内容？围绕课题质疑估计：桂林山水的特点怎样？课文怎样详细描写桂林山水的特点的？二、重点学习第2自然段，欣赏桂林水“美”。1、听录音。考虑：桂林的水有什么特点？你认为哪句话写得最“美”，划出来，朗读体会“美”在哪里？2、根据学生的发现，随机学习。讨论：1桂林水的特点：静、清、绿。2学习第1句，水“美”在哪里？“从没看见过漓江这样的水”体会水的独特“美”。再读第1句，质疑。估计看似这句与文章联络不很亲密，为什么要写这句
