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1、最佳路径案例 师:同学们的读书效率真高，读了一遍,就解决了这么多问题。现在我们换一种方式再读课文mdash;mdash；默读课文，思考:课文哪儿给你留下了深刻的印象?多读几遍想想为什么？请同学们用我们学过的读书做记号的方法来学习，一边读一边做记号,做到不动笔墨不读书。学生们各自读课文，师巡视指导。 生:第二节给我留下了深刻的印象。(师相机出示第二节内容） 师：为什么这儿给你留下了深刻的印象呢? 生:我用波浪线画出了四十多年无数个难题大伤脑筋已修改了五十多次最微不足道的没有一次更加焦躁这些词，从这些词语可以看出他是一个对工作极其认真,细致、很负责任的人，付出了那么多,还不满足。 生:我觉得五十多
2、次没有一次这两个词又能看出他是一个完美主义者。生：老师,我还有个补充。我从下一句中的焦躁、一结束就让司机清理思绪几个地方想到了格罗培斯并没有被迪斯尼乐园的设计成功所满足,他还要追求更完美的东西。 师：这个完美主义者说得真好!同学们谈得很深刻。我们可以用哪些成语来形容他呢?（一丝不苟、严谨踏实、精益求精、力求完美)师相机板书。 师：正是因为格罗培斯的严谨踏实,追求完美，才使他的设计成为了最佳路径。你从这一节还看出什么？(再指名学生读第二节，特别强调最后两句。) 生：我觉得遇到困难不要退缩，只要动脑筋,总会有办法。 生：当遇到困难时,可以先冷静地思考一下,然后再去想解决的办法。 师：看来同学们读书
3、真动脑筋思考了，的确有收获。 师：现在我们继续去分享这份收获,谁再来谈谈他的想法,你觉得还有哪些地方给你留下了深刻印象。 生：我印象最深的是第节,迪斯尼乐园的草地被踩出许多小径,这些踩出的小道有宽有窄,优雅自然。 师：走在这样的小路上一定很舒服吧。你把这一小节读一下吧，读出那种优雅的感觉。 师:还有同学有与他同样的感觉吗？也试试读读。 读得不错，我们一起读一遍。师：迪斯尼乐园里一开始有路吗?请你想象一下撒下草种提前开放后草地上出现了什么情况? 生：人们会在草地上踩出各种各样的路。 师:这些路是什么样的呢? 生:有宽有窄,优雅自然 师：怎么会出现这种情况的呢? 生:宽的地方说明走的游人多,窄的地
4、方说明走的游客少。 师:大师看到这种情况后怎么做的啊? 生:按照足迹，铺设了人行道。 师:说得好,它是游人自由选择的结果,符合众多人的意愿的。可见格罗培斯的用心良苦。 师:让我们再一次的去体会那路径设计的高明,让他深深地印在脑海里,一起把第6节读一下。 生：老师，老太太卖葡萄的方法给我的印象最深。 师：这就是获得设计大奖的根本原因！也是我们今天学习的重点。自读课文3、自然段,用不同的符号分别画出农民们和老太太卖葡萄的句子,对比着读,说说自己的体会？(学生读书，讨论) 生:别人都是大声吆喝、叫卖,但没有人购买。老太太却请人自己投入五法郎,摘一篮葡萄。 师:自己用个词语概括一下不同的卖葡萄方法产生
5、的不同结果。词语积累：无人问津、人满为患；门可罗雀、门庭若市；冷清；红火。 师:你喜欢老太太的卖葡萄的方式吗?为什么? 生:我觉得比较自由，想摘什么样的葡萄,可以自己拿主意。 生:不受限制,自由自在。 生:因为老太太的葡萄园无人看管,所以大家就可以走进园里自由选择,无拘无束地挑选自己感到称心如意的葡萄,同时享受到亲自采摘的乐趣。 生：我想拿多少拿多少,没有人管。(学生大笑。)师:老太太这样信任你,应该用诚实回报人家，你这是君子之为吗？ 生:当他的车子拐入一个小山谷时，发现那儿停满了车这句话让我感觉大家都是很诚实,讲究诚信的，要不然老太太就不再用这种方式卖葡萄了。 师:从这一节中大家了解了获得最佳路径的原因,那么你还从这一节看出什么? (学生再读书,回答不出来。) 师:(点拨)格罗培斯从卖葡萄的身上得到启示,你有什么想法?一般的路人会有这样的想法吗？ 生：格罗培斯注意观察，善于动脑。 师：对，格罗培斯有一双善于发现的眼睛。这就是一般的路人不能发觉的原因,所以我们要象他学习。那么格罗培斯想到了什么呢？ 指名读。 生:她这种给人自由、任其选择的做法使大师深受启发。他下车摘了一蓝葡萄,就让司机调转车头，立即返回了巴黎。 师：因为正是老太太给他的启发,才让他有了灵感,设计了最佳路径。 那么老太太的这种做法可以怎样来概括? 生齐:给人自由,任其选择1
