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1、王英民老师英语教学改革概论王英民老师英语教学改革概论简介：王英民老师今年44岁，中学高级老师，_员，1990年开场担任清华附中外语教研组长，1977年被评为北京市青年骨干老师，1994年担任海淀学科带头人，1995年被选为北京市“一帮一”助教协会英语学科主任。1993年曾被评为海淀区普教系统优秀老师，他担任组长的清华附中外语教研组1997年被评为海淀区优秀教研组。王英民老师从清华大学科技英语专业毕业到清华附中工至今已20多年，他热爱教育.35d1.上网第一站35d1教育网事业，热爱老师工作，师德高尚，为人师表，在长期的教学理论中，积极进取，锐意改革，获得了明显的效果，形成了自己的风格和程度从9
2、3年开场，清华附中承当了教育.35d1.上网第一站35d1教育网部三年制高中理科试验班的教改任务，目的是对理科学习优异的学生进展大中学衔接培养试验，为造就跨世纪的科学技术方面的出色人才打下坚实的根底。这些学生面向全多数省市招生，生质量较高。培养目的是，德智体全面开展、理科方面有突出特长的优秀中学生。理科试验班的教学形式是，高一、高二在清华附中上课，用两年时间完成高中三的教学任务；其主要学科要求是，数学、物理、化学和语文到达高中生的较高程度，相当局部学生英语到达大学三级程度；第三年进入清华大学预科，上大一的课程，进展大中学衔接培养试验，高三毕业时英语全部到达大学三级以上程度。这些学生可以不参加会
3、考和高考，毕业时符合保送条件的学生直接进入清华、北大等名牌大学学习。从理科试验班的培养形式和相应政策可以看出，第一，培养目的比拟高，第二，大中学衔接进展培养，第三，政策宽松可以不参加会考和高考，保送上大学。以上三点决定了这个班的重要试验意义和进展教学改革的良好环境。在高中两年的英语学习中多数学生到达大学英语三级程度，任务是艰巨的。王英民同志在承当理科试验班的外语教学任务期间，以改革的精神进展了大胆的探究和试验，获得了明显的效果。一、教学改革试验的主要思路和做法94级理科试验班有25人，来自全国13个省市。他们的共同特点是，求知欲强，为人朴实，组织纪委性强，争强好胜，愿意做带有挑战性的事情，有韧性。存在的问题是，多数学生重理轻文，理科方面的竞赛又较多，理科导向明显，容易导致学生大量时间花在数理化学习上，而在外语上花的时间不多。从学生实际还必须况看，考试成绩还可以，但考试成绩与实际才能相差甚远。外语书面表达与口头表达才能差距很大，有的学生方言重。多数学生入学前，除课本外几乎没有看这其他外语书。高一入学后，为进步学生口头表达才能，进步学习外语的兴趣，在第一学期以新概念1 2 3 4 5 第 页 共 页
