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1、2023年模板幼儿园保教年度总结范文6篇 总结可以找出自己不足的材料，肯定要仔细写，其实我们是可以将自己在工作总结的写作过程变成一次自我教化的过程，那么关于相关的总结该怎么写呢，下面是我为大家整理的幼儿园保教年度总结范文，供大家参考。 幼儿园保教年度总结1 一学期工作在劳碌充溢、惊慌有序的匆忙中度过，保教服务中心工作在全园保教人员始终秉承着“蒙以养正 回来本原”的宗旨，在每天一项一项的工作中担当历练、积淀成长。各部室相互合作到位、各人员沟通碰撞，源于本真的思索、源于本心的做事，将保教常规工作稳固、坚持、有秩序的朝向专业化运行，迈向品质化发展铺就着坚实的基础。过程中坚守初心、反思中调整改进、收获
2、中促就成长、展望中需回来安静规划前行的路，故将本学期保教工作总结梳理。 一、幼儿一日常规，习惯中坚守 (一)一日作息活动秩序中积淀习惯 现在的一日作息把每天的各环节整合为三大块，生活、运动、学习，每一位老师一进入工作岗位，就知道什么时间做什么事情，按部就班、有条不紊。 赐予老师自主空间的同时老师也赐予了孩子规则中的自由，遵循着幼儿的需求、发展特点，真正的回来了孩子回来了老师，激发了作为一个独立个体的自主性、能动性。使得一日生活的各个点在规律、有序、平安的状态下确保常规工作的全覆盖。 (二)流程运作标准中促就专业 流程、标准配套运用的工作方式，已成为我园老师一项娴熟的思维理念和落实工具，使老师把
3、点上工作能够科学、规范运行的有力支撑。 本学期根据安排支配，落实调整、改进、完善好的进餐、离园、入园流程，跟进须要细化的午睡流程，把值班领导都已支配在固定班级、流程发放，但是在落实过程中跟进不到位，导致反馈不刚好，未能很好的完成严格根据流程严谨实施点上的一日常规工作。 今后会运用电子信息化手段，保留传统的纸质文件发放方式调整为电子调查表的形式，将已有的流程、标准匹配上幼儿园现阶段稳固、有序的保教常规运行相结合，利用老师们空挡的时间填写、反馈，数据科学统计、汇总修改试行，这样可以使老师在亲自参加中发觉问题、找寻缘由、明确改进的内容，有过程参照、有标准可依，快速、高效的完成零散的一日常规，使工作进
4、一步呈现秩序中固化、发展中优化，把每天简洁的事情精细、规范、科学的落实开展,从而朝向专业化的运作。 二、老师工作常规，常态中点上精细化推动 一学期中，全体老师在明确各项案头工作的要求下，仔细、主动地完成日复一日的常规工作，已经形成一个习惯，自身做好充分打算、与幼儿同步互动成长，这是基础也是源动力。 (一)案头工作规范中细化 细化中促成长 1.各项活动安排、方案，实践中要求高标准。 学期班务各类安排、月主题实施安排、节日活动实施方案、家长常规活动方案，都依据保教服务中心的整体方案落实，坚持核心定位不变，团队共享互惠，做到“前斟酌、细安排、重过程、落实效”，努力做到思、知、行三位一体的有效结合，能
5、够彰显个体的特色、发挥团队力气、促就专业的发展。 2.教案书写，按时上交、有效反馈 以孩子为核心，为使老师不在工作期间离开岗位，同时合理有效支配时间，各班级老师在交接班后，按时将教案每周一中午一点上交各年级主任处，这已成为常态的工作习惯。年级主任也要在第一时间进行查阅，根据保教部室制定的检查表，针对存在问题、看法反馈、整改措施进一步细化、优化教案的文本规范、完整过程，刚好通过面对面沟通、年级组群里发放反馈于老师，做到充分思索、有效打算，支持孩子活动。 3.教化笔记，梳理提炼工作的小才智。 现阶段教化笔记的查阅进行分层实施，骨干老师深度思索的电子版1篇，新老师和合格老师每周一篇、每月底四篇，在幼
6、儿园统一制作的笔记本中运用钢笔书写，反思工作的同时可以熬炼老师书写规范字的基本功，这是老师的一项常规性工作，须要在专心开展工作、留心视察孩子、思索自身成长的过程中，梳理提炼好的方法、策略，思索加行动运用于实践的成长平台之一。 老师立足在本岗位工作、参加各项活动、与孩子相处的点滴、班级管理、家长工作等方面梳理中记录、总结、反思，多角度思索工作、反观自身、关注孩子，从而积淀成长的过程收获内心的财宝和无价的财产。而各年级主任在查阅笔记时也是另一个视角关注老师成长、自我学习、收获的过程，呈现着双向的反哺成长。 4.各项记录，以儿童为核心全面视察、记录 班级交接班记录、幼儿缺勤记录、午检记录等，在系统的
7、管理下，使老师在工作中以儿童为核心的理念点点的渗透在各环节，是全方位视察、关注、记录幼儿的状态走进孩子、解读孩子的有力保障。工作的全面、细化呈现着工作的价值，始终牢记着回来本原的宗旨。 (二)行为礼仪由外而内积淀 由内而外散发 20*年4月初，根据保教安排进度支配，须要组织开展老师们在常态的工作中呈现的言行举止的专业状况。 起先制作支配表，已督促、检查的方式，由值班领导进入班级来重点关注、跟进老师的礼仪规范。后来在业务人员的沟通碰撞中，我们转变了一种落实方式，釆用正能量的传递，让每天的值班领导在转班级的过程中根据东胜区铁西试验幼儿园老师行为礼仪标准找寻拍照留存我们身边的“最美老师”，来加强老师
8、相互学习及自律的良好状态。 最终保教部室将最美老师照片在身边传递、关注、激励，以此落实老师日常行为礼仪的检查。我们由外在的跟进、检查，转换至身边“最美老师”正向的关注，起到了主动的效果，大家更加的严格要求自己，从外在的言行举止示范榜样，走进幼儿内心，从内在的真心同理幼儿，让孩子、老师、家长真正的感受到了铁西实幼的老师，在由外而内的积淀自己、由内而外的呈现专业素养。 (三)专业技能团队携手 互学共进 作为幼儿老师须要具备健康的身心、良好的职业操守，这是基本素养;还须要驾驭专业的学问、技能及应用于实践的实力，这是专业素养，也是老师成长的保证。 我园老师的岗位练兵、技能考查保教服务中心每学期都会按时
9、组织开展，随着我园老师队伍培育的快速成长，园所发展的需求，在继上学期艺术教化中心制定方案，凸显艺术部老师的专业引领作用，成立艺术社团活动。由每两周一次活动调整为每周一次进行业务和教研学习的同时艺术社团也一并开展。从连续学习、持续推动的过程中把幼儿园老师的基本功舞蹈、弹唱、简笔画，借助艺术社团的力气，逐步扎实老师的基本技能，整体推动一线老师的专业素养。 (四)课程实施实践中探讨 探讨后践行 1.主题课程实施，逐步形成由点到面的连接 在课程实践中，我们通过构建主题课程，参考上海的“多元互动”及二期课改教材进行我园“真善美课程”的整合、生成。开学初，各年级组依据指南发展目标、孩子年龄段特点、季节方面
10、来整合、生成了各年级本学期须要实施3-4个主题，每个主题分支不同的小分题来完成主题课程内容。 我们先将月主题目标确定，内容依据“五大途径”为载体设置，落实幼儿在园活动目标、活动内容各个点的全覆盖;同时在每两周一次的教研活动中，在王翠萍园长为负责人的带领下，结合指南中各年龄段的目标与主题中五大领域目标进行一一比照，将主题课程整合着实施，过程中我们遇到了许多的问题、困惑，但我们始终在努力思索、实践实施中，以便我们所做的能够符合儿童的发展。 经过不断的实践、探讨、尝试、再探讨，老师在理解、尝试运用各类教材的过程中，慢慢的明白“教材”只是一个参考，仅作为课程的一小部分，我们更重要的是须要视察、了解、分
11、析的基础上，从儿童的需求、发展规律、年龄特点动身，将生活、环境、教学、各项活动，硬件和人文的软件都融合在一起，选择、整合、生成相宜于儿童的课程，来真正的理解和落实一日生活皆为课程的理念，发挥“生活即教化，教化即生活”的作用，为孩子在成长的关键期供应最大限度的满意与支持的发展空间和环境，这才是实为有效的课程。 2.音乐集体教学观摩，坚守定位不变，实践中找寻根本。 保教服务中心根据常规支配，在20*年6月12日起安排开展全园指定艺术领域的音乐集体教学观摩活动。目的通过一课三研、小组备课的方式使老师干脆实践中感知艺术领域的核心定位，并观摩、了解音乐教学活动的多种形式，可以渗透到一日生活，也间接的推出
12、优质教案，纳入保教资源库资源共享。 组织开展时因临时增加的工作使观摩一推再推，在断断续续、调整坚持中落实完成。虽然过程不易，但是业务人员坚守定位不变，团队合作、实践体验中初步找寻到了艺术领域活动的根本。我们的收获： (1)通过集体备课、实践体验、集思广益、一课三研中老师对音乐教学活动的核心，有了明确的方向。依据指南、实践验证、在回来指南。 (2)清楚音乐观摩活动的三要素：完整观赏感知音乐，分段赏析完整音乐，运用乐器、肢体充分表现音乐。 (3)在解读儿童的基础上，音乐集体教学活动的选裁很关键，适合幼儿的年龄特点、爱好、需求，以儿童为核心的理念渗透各方面。 今后会在时间上提前支配观摩、人员上尝试分
13、层实施，关注集体观摩的实效，辐射延展观摩在一日常规中的价值。 3.幼小连接，实践中真实体验，反思中铺就基础 20*年6月12日，幼儿园总园和蒙氏园大班组350名幼儿，在各班级老师的带领下走进万正小学和第十二小学进行了以“我是小学生”为主题的幼小连接活动。 经过前期细心的打算和对接，孩子们有序进入小学，近距离了解了小学的学习、生活环境。在小学的课堂上，孩子们有新奇、有惊喜。新奇的是原来小学生是这样上课的，惊喜的是哥哥姐姐所学的学问我也略知一二，也可以与他们互动，虽然小学的课堂时间很长，但是孩子们依旧专注的情愿听老师讲课并主动的举手发言。 半日的真实体验，孩子们初步了解了小学生的生活和学习，了解了
14、小学校内的状况并知道了上学时应当如何照看自己，如何独立整理书包，爱惜自己的物品并有序进行活动等。使幼儿在思想上、心理上、情感上作好了入学打算，激发了他们对小学的憧憬之情、对幼儿园的恋恋不舍之感。 这样的体验缓解了孩子们入学的焦虑，使孩子们逐步向着“学习有爱好，实力有进步;活动能合群，特性有发展;身体有保证，生活有条理”的方向迈进。同时让家长们提前知晓学校的作息时间和规律，从而更好的引领孩子适应小学的生活和学习状态，增加了家园合力，为幼儿向小学的顺当过渡打下了坚实的基础。 当然过程中也有个别细微环节未考虑到位，如没有刚好拿到小学课表，可让孩子相对应的有所打算;部分家长没有高度重视，关注了形式没有
15、考虑到孩子本身及自身的心理打算。在大班组老师的刚好沟通反馈、总结反思中我们发觉了问题、改进完善做法，保教部室做进一步的修订完善幼小连接的流程、标准，可以充分的思索下，有效的落实。 4.毕业典礼，在参加中体验仪式感恩成长 在保教服务中心部室留存了2届的毕业典礼的各项过程性资料中，将系统、完善的毕业典礼流程和各环节内容，由年级主任带领下大班年级组全体老师一同实施中，在20*年6月28、29日上午分次进行了大班小挚友主题为“爱自己 爱父母 爱老师”毕业典礼仪式。 在毕业典礼当中进行了四项仪式，幼儿代表、家长代表讲话表达对幼儿园的不舍;王园长致词寄予对孩子的希望;孩子们为父母敬茶表达感恩之情;老师们为孩子们正衣冠、颁发毕业
