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1、也谈如何上好科学探研课前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基曾意味深长地说： “在人的心 灵深处，都有一种根深蒂固的需要， 那就是希望自己是一个发现者、 研究者和探索者。”教师引导学生发现、研究和探索的过程正是科 学探究课的精髓所在。那么，如何在课堂教学中引导学生在充实快 乐的探究过程中体验学习科学的乐趣，增长科学探究的能力，获取 科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度呢 ?也就是说，我 们应该如何上好探究课呢 ?根据多年的科学课教学，我认为应该重 视以下几点：一、巧妙导入，在导入中激发探究兴趣激发和保持儿童好奇心是引发学生科学探究活动的不竭动力。学 生对探索事物的兴趣、好奇心和求知态度将会直接影
2、响整个课堂教 学效果。因此，教师备课要精心设计好导人激趣这一环节，通过小 魔术、小竞赛和小游戏等活动，给学生以悬念和激情，吸引学生的 注意力，调动学生的想象力，营造一个积极、宽松、和谐的课堂教 学氛围，给探究活动开一个好头。如在教学认识空气一课时， 在讲课开始，我设计了这样一个体验小游戏：让学生捏住鼻子，紧 闭嘴巴，体会一下自己的感觉。时间不长，学生就忍不住了，长长 地出了一口气。“太难受了 ！”，“我快憋死了 ！”他们真切地讲 出了自己的体验。大家一致认识到了没有空气，人是无法生存的。 在此基础上，我导人了本节课的教学： “空气对我们非常重要，我 们每时每刻都离不开它，那么空气究竟是什么样的呢 ?下面我们就
