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1、小学数学一年级上册5以内的加法教案小学数学一年级上册5以内的加法教案小学数学一年级上册5以内的加法教案1 教学内容：教科书第24、25页例题及做一做。教学目的：1.通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。2.通过学生操作、表述，培养学生动手操作才能、语言表达才能；培养学生初步的数学交流意识。3.使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。教学重点：知道加法的含义。教具准备：课件、实物投影、5个圆片、5根小棒。课时安排：1课时教学过程：一、美的引入背一背5以内数的合成与分成。二、美的发现1.引导观察，感知加法的含义。1用
2、电脑反复演示，让学生感知到：把3只红汽球与1只蓝汽球放到一块儿。2你能说说图的意思吗?老师引导学生同桌互相交流，然后全班交流。3老师说明： 3只红汽球和1只蓝汽球放到一块儿就是合起来的意思。老师边说边用手势表示合起来2.学习加法算式。1由汽球的数量抽象出数字3和1。2老师说明：把3和1合起来，在数学上我们用符号+来表示，老师板书+。3引导学生数一数合在一起是多少?用数字几表示?在学生答复的根底上老师板书=，并在等号后面写上4。4老师进一步说明：把3和1合起来，用加法计算。板书：加法5读加法算式。老师范读，同桌互读，学生自己读。3.看图说算式的意思。观察24页做一做的三幅图，说说这三个加法算式分
3、别表示的意思。4.观察25页上图，请学生说说图意。原来有3只松鼠，又来了2只松鼠，如今有几只了？把3只和2只合起来，用加法算式怎么写？3+2。想想，合起来是多少？汇报：1数数的方法，1、2、3、4、5，共5只。从3接着数，4、5。2利用数的组成，3和2组成了5。三、美的升华1.看图，填得数。2.看图摆一摆，填一填。投影出示25页做一做的第2、3题，学生边摆边口述。进一步加强对加法含义的理解。3.联络生活，丰富联想。让学生列举生活中的事例，并用加法算式表示。引导学生通过看算式，摆小棒，进一步理解加法含义。四、小结你今天有什么收获？小学数学一年级上册5以内的加法教案2 一、教学内容：九年义务教育新
4、课程教材小学数学第一册第2324页的内容。二、教学目的：1使学生经历与同伴交流5以内加法的算法过程，会有合适自己的算法正确计算5以内的加法。2使学生感受与同伴交流的乐趣。3培养学生积极考虑，认真倾听别人想法的习惯。三、教学重点：鼓励每人学生说出计算415的过程。四、教学难点：使学生会有数的组成知识来计算5以内的加法五、教法、学法情景教学法根据学生的认知规律及教材特点，对教学内容进展艺术化重组，再现与教学内容相关的生活情景。兴趣是最好的老师。再导入新课时，我先创设一个非常熟悉而有趣的动感画面，把学生的学习兴趣一下子提到了最高处。直观演示法低年级学生的思维以直观形象为主。几乎所有的孩子都喜欢鲜明的
5、色彩和生动直观的画面。所以，我设计的练习都凭借直观的画面，让每个学生在轻松活泼气氛中积极考虑，主动开展。合作交流，主动开展新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。根据学生的个体差异和不同的学习需求，再稳固、内化的过程中创造一种师生平等和谐的课堂气氛，采用小组合作的形式，充分发挥学生的互补作用，培养学生的主体意识和进取精神。六、教具准备：树林情景图、P24做一做的图片做成课件七、教学过程：一、创设情景，导入新课。先出示一个多媒体的动感画面；然后老师导入：今天，老师带大家到美丽的大树林里看看请仔细观察，把你看到的、想到的和同组的小伙伴说一说。最后交流汇报：大树上有4只小鸟，又飞来1只，一共有5只小鸟
6、。我看到树上有4只小鸟，又飞来1只，合起来就是5只，列式为：415只老师根据学生的答复出示：415只。二、合作交流，探究发现1老师导入：4加1等于5，你们是怎样算出来的？我主要采用以下的教学流程：让学生独立考虑，自主探究。小组交流，讨论多种算法。全班交流，代表汇报。学生可能有以下的说法：第一种：我是看图1、2、3、4、5数出来的。第二种：我是数手指头或小棒算出来的。第三种：我会心算。第四种：我先数4只，接着再数1只，就是5只了。第五种：原来有4只小鸟，又飞来1只小鸟，合起来就是5只小鸟，4和1组成5，所以41=5。(给予高度的评价)2对学生的答复，老师都给予充分的肯定；最后提出质疑：一道题有很
7、多的算法，让学生说说最喜欢哪种算法？为什么？重点引导学生用数的组成知识来进展计算比拟简便。3最后小结：老师介绍自己喜欢用数的组成知识来计算，因为这样计算比拟简便、比拟快。三分层练习，辨析算理1第一层练习：教科书24页上做一做的第1题。把左、右两幅图制成电脑课件，直观展示猫的活动情景。先让学生仔细观察然后同桌互相说说图意再填上数，并说说计算方法最后，可将算式325 2+3=5 排列起来，如：325。让学生比拟异同，使学生直观感知交换两个加数的位置和不变这一规律。24页第2题也是通过看图说图意填数说计算方法的过程进展练习，最后把算式排列起来，加深感知交换两个加数的位置和不变这一规律。27页第4题的
8、练习方式和前面两道题根本一样。2第二层练习：联络生活，丰富联想。让学生列举一些生活中用加法算式表示的事例，如：今天早上我吃了2个苹果，下午又吃了1个，一共吃了多少个苹果？今天妈妈买了3条金鱼回来，爸爸又买了2条，合起来有几条金鱼？3第三层练习：分组进展拼图比赛。要求：先算出图片上算式的得数，然后拼出一幅美丽的图画。小组合作，比一比哪个小组算得快，图画拼得最美，最后由学生互相评选出优胜小组，奖励一面成功红旗。四总结、归纳：先询问学生学会了什么？最后质疑。八、教学反思：新课程理念下的课堂是开放而富有活力的，学生不再是被动承受知识的容器，而成为主动探究知识的主体。老师是学生的引导者，引导学生参与计算
9、过程，发挥学生的主体性，老师应该尊重学生的想法，允许学生采用不同的方法计算，尊重学生自己的选择。5以内的加法是新课程教材小学数学第一册第三单元的教学内容。该内容是在学生已认识了5以内的数和初步理解加法意义的根底上教学的。标准认为：由于学生生活背景和考虑角度不同，所使用的方法必然是多样的，老师应尊重学生的想法，鼓励学生独立考虑，提倡计算方法的多样化。本册计算教学局部的突出特点是表达算法的多样化。所以，根据这一理念和现代教学观念并结合低年级学生的特点，我设计以下的教学思路：1、利用多媒体的动感画面，导入新课。2、分小组互相交流，探究发现。3、结合教学内容分层练习，稳固深化，加深对加法的理解。4、总
10、结、归纳，提出质疑。从培养学生主体意识、问题意识、应用意识和创造意识。本节课的教学设计力图表达尊重学生，注重开展的教学理念。通过学生观察、自主探究、操作、表述，使学生主动参与数学活动，让学生从中感受、理解知识的产生和开展的过程，尝到发现数学的滋味。学习数学是为了能用它解决问题，培养学生用数学解决问题的才能是数学最主要的目的之一。这一练习主要培养学生的观察才能、表达才能，使学生进一步体会加法的含义。让学生用自己理解、掌握的知识，通过学生动手操作、小组合作，探究解决问题的方法，充分发挥学生自主合作的精神，放飞学生的想象，培养他们的竞争意识，并且又迁移、默化地浸透了美育，使学生真正成为学习和开展的主
11、体。小学数学一年级上册5以内的加法教案3 教学内容教科书第38页的例题，第39页想想做做的习题教材简析5以内的加法一课是学生在数学学习中首次接触计算的问题，这节课的知识根底是5以内数的分与合。通过本节课的学习，学生要能初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法，在这个过程中，感受数学与生活的联络，增强学习数学的兴趣和初步的数学意识本节课包括加法的初步认识和5以内的加法两局部内容。加法的初步认识是选择了学生熟悉的在校园中劳动的场景，让学生在解决问题的过程中初步体会到把两个数合起来要用加法计算。在此根底上，通过进一步让学生看看、摆摆、算算，学习5以内的其他加法算式，并初步学会用加法解决生活里简单
12、的实际问题本节课的重点是初步认识和理解加法的含义，并学会5以内数的加法教学目的1、在详细情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法2、开展初步的观察、理解和语言表达才能3、初步学惯用加法计算解决问题，树立数学意识，增强学习数学的信心教学过程一、复习旧知游戏：快速抢答5可以分成2和( ) 1和3合成( )( )可以分成2和2 1和( )合成23可以分成( )和2 4和1合成( )二、认识加法，理解含义1、谈话：我们在学校里上学，不仅要学习，而且要劳动看，一些小同学正在校园里干什么出例如1图总结：原来有3人浇化，又来了2人，一共有5人。2 提问：你怎么知道有5人的？提问：把3个人和2个人合
13、起来，可以用加法算。板书：3+2=5)读算式：3加2等于5。提问：3表示什么意思？2呢？+表示什么意思通过交流，明确是合起来的意思=5表示什么意思？小结：+的名字叫加号，它代表了一种计算方法加法。把两局部合起来，求一共是多少，就要用加法算。三、学会计算，掌握方法1、连续出例如2的两幅图，让学生说出图意2、引导学生根据图意列出加法算式提问：算式中的每个数代表什么意思在小组中互相交流3、谁知道得数多少是怎样想的老师对学生合理的方法都加以肯定。四、实际应用，深化新知1、想想做做第1题。谈话：小动物们看到同学们学得这么好，纷纷把自己的宝宝带来向大家学习。你们看，谁来了(1)出示图1(鸡妈妈一家)，学生
14、说图意，提问题，列算式计算。说说怎样算出来的(可以用多种方法) 说说3+1=4这个算式中每个数表示的意思(2)出示图2(小兔一家)、图3(青蛙一家)，按图1的要求完成。对算式的含义在小组中交流。 2、 想想做做第2题谈话：聪明的小青蛙，看到大家在学习，自己也想学加法，回家后，列了许多加法算式，得多少呢它正在用画圆圈的方法计算呢!同桌学生合作，看算式，先画圆圈，再在书上填得数集体订正。纠正错误，对学生加以鼓励3、 想想做做第3题(1)出示加法算式：4+1=，你能说出结果吗把得数填在书上(2)出示：2+1=，1+2=。引导学生用3的分与合来计算结果4比拟：刚刚我们用数图、画圆圈、想分与合的方法来计
15、算加法，你最喜欢哪种方法为什么小结：这就是今天同学们学习的5以内的加法。(板书课题)五、拓展应用，进步才能1、想想做做第4题讲述：小白兔看到同学们学得这么好，正在准备礼物奖励大家呢!(1)出示图1。学生列加法算式，说含义(2)根据图2、图3的意思，学生在书上完成(3)集体订正2 想想做做第5题谈话：下面我们来做一个送信的游戏，大家看到书上的信筒么？上面都有哪些数？2+2这封信送到了4这个邮筒里，为什么？你能把其它的信也送一送么，用线连一连。小结：大家用5以内的加法解决了这么多问题。回家后，继续观察，看看还能解决生活中的哪些问题，好吗小学数学一年级上册5以内的加法教案4 教学目的1会正确计算5以内的加法。2使学生初步体会用数的组成来计算5以内的加法是最简便的方法。3通过观察、操作、表述使学生积极主动地参与数学活动，经历加法的计算过程，获得成功体验，增强自信心。4
