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1、六年级下册月相变化教学设计月相变化一课是教科版小学科学六年级下册第三单元宇宙 单元的第二课。宇宙这一单元属于科学（3-6年）课程标准中规定的 地球与宇宙中天空中的星体的范畴。宇宙单元在结构安排上是非 常严密的，这一单元从认识月球开始，以学生的感知为基础，再通过 一系列的活动，使学生对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、 太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、 星系等有初步的认识。使他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化 着的系统，不同的宇宙空间分布着不同的天体；同时令他们感悟到: 司空见惯的现象中往往包含着值得深入的科学道理，科学探究永无止 境。月相变化是有周期性的，月
2、球的规律性的圆缺变化与它和太阳、 地球的相对位置有密切的关系。由于月亮本身不发光，所以它无论转 到什么位置，总是对着太阳的一面明亮而背着太阳的一面黑暗。因而, 在月球绕地球转动的过程中，由于太阳、地球、月球的相对位置不同， 看到的月亮明亮部分的形象也就不同。月相变化一课在学生认识 月球的基础上，通过模拟月相变化的实验，让学生在活动中初步认识 到貌相变化跟月球不发光、跟太阳照射、跟月球在围绕地球公转有关, 并找到月相变化的规律，这对发展他们的科学探究精神和方法也是十 分有利的。二、学情分析月亮对于小学生来说，一直充满着神秘和幻想，学生非常想了解 有关月亮的秘密。月相更是学生每天都会见到的现象，但
3、这些现象对 于他们仅仅是看到而己，大部分学生并不能准确的描述出一个月的月 相变化的规律。根据学生的具体情况，在教学中，我创设一个自主、探究、合作 的学习氛围，力求在学生己有经验的基础上，让他们亲身经历以探究 为主的学习活动，体验科学活动的过程和方法。本课通过模拟活动, 使学生对月相变化的规律有所认识，并能尝试解释貌相变化的原因。三、教学目标（一）科学概念目标1、月相在一个月的不同时期有不同的形状2、月相变化是月球围绕地球公转过程中自然形成的，变化是有 规律的。（二）科学探究目标：1、持续地观察月相的变化过程2、根据己有的现象进行简单的逻辑推理再作出假设，同时能再 小组学习中收集整理他人的观点，并根据一定的事实对自己的假设进 行调整3、初步学习利用模型来解释自然现象。（三）情感态度价值观目标1、初步意识到宇宙是一个变化的系统2、培养学生自主性和合作意识。四、教学重点、难点重点：通过模拟实验发现月相变化的规律难点：激发学生的好奇心，连续观察1个月以上的月相变化。五、教学准备圆纸片、剪刀、胶棒、一半黑一半白的篮球、汇报卡、课件六、教学过程（一）了解知识背景，激发探究兴趣1、12月10日（农历二。一一年十一月十六）发生了一件天文学 上的大事月全食，有人观测吗？能说说你看到的月食现象吗？2、关于月亮，你还知道哪些常识？1
