《《劝说》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《劝说》教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学 劝 说教学设计南河西西教学区泉头小学 张蔚蔚教学目标：1培养学生运用精妙的语言进行表达的能力2鼓励学生回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份的地位，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说。3了解和感悟劝告语言的特点和技巧，体会养成良好的行为习惯的重要性。重难点：了解和感悟劝告语言的特点和技巧，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝告。教学过程：一、巧设情境，导入话题。是呀，精妙的语言能给人留下深刻的印象。今天，我们就来进行口语交际-劝说。听故事：相传明朝初年，有一天，告老还乡的李尚书接到朱元璋的圣旨，要他上贡公鸡蛋，原来李尚书得罪不少人，他们在朱元璋面前搬弄是非，说李家的公鸡会下蛋
2、。李尚书非常着急，他的门生解缙说：“恩师莫急，我能劝说皇上收回成命。”李尚书无法，只能让他前往。解缙：臣代李尚书献公鸡蛋朱元璋：李尚书为何不亲自来觐见解缙：李尚书在家坐月子。 朱元璋：胡说_男人怎么会生孩子!解缙：既然男人不会生孩子，那么公鸡又怎么能下蛋呢？朱元璋一时语塞，继而一笑了之。是呀，精妙的语言能给人留下深刻的印象。 2.请同学们回忆一下，班上哪位同学有某一项缺点或某一事情做得不妥，帮他指出来，并做简要劝说。二、学劝说劝说可是一门学问，我们先来看一个劝说的小故事。劝说的注意事项：1. 劝说的观察：口语交际-心理交流-心理相容2. 注意： 说话要委婉，不揭人短，不伤人自尊。 语气要平和。
3、 要以理服人。3. 劝说的方法：运用一定的技巧-明辨是非，告之以理，导之以行出示劝说小故事学生阅读1.某个连队，丢了一件大衣，指导员召集全连开会。他说：“革命战士把幸福看作多数人共同利益的实现，个人主义者把幸福看作个人私欲的满足，小偷偷了别人的东西，被恐惧心理折磨得吃不香，睡不着，整天提心吊胆，精神上受到永无休止的折磨。拿了我们连这件大衣的人，每天不也受到同样的精神折磨吗？”这天深夜，一个战士主动找到了指导员小结：正是老婆婆的话有理有情，女孩才茅塞顿开，重新回到了妈妈身边，看来劝说还真是一门学问，那么劝说时要注意什么呢？我们一起来看大屏幕，（齐读）（直截的点出对方的问题，并通过理由分析不利的后
4、果更能使人醒悟。直言劝导，有理有据。）2. 明朝宰相张居正为了让儿子名列榜首，策划让前来会试的临川才子汤显祖第二名，列在儿子之后以抬高儿子身价。于是就派堂弟张居直前去见汤显祖。 汤显祖讥讽道：“宰相为侄辈在科场中通关节者，我只知道南宋秦桧干过这种丑事，他要主考官取其孙为第一名，但主考官却将第一名判给了陆游，秦桧是个奸臣，营私舞弊不足为奇，张宰相乃当代名臣，断断乎不会出此下策吧？” （不直话直说，而是绕弯子，到最后正话反说，或反话正说，这样含而不露，给对方一个台阶下。直话曲说，借例言理。）3. 相传明朝初年，有一天，告老还乡的李尚书接到朱元璋的圣旨，要他上贡公鸡蛋，原来李尚书得罪不少人，他们在朱
5、元璋面前搬弄是非，说李家的公鸡会下蛋。李尚书非常着急，他的门生解缙说：“恩师莫急，我能劝说皇上收回成命。”李尚书无法，只能让他前往。解缙：臣代李尚书献公鸡蛋朱元璋：李尚书为何不亲自来觐见 解缙：李尚书在家坐月子。 朱元璋：胡说！男人怎么会生孩子! 解缙：既然男人不会生孩子，那么公鸡又怎么能下蛋呢？ 朱元璋一时语塞，继而一笑了之。 （先肯定对方观点，并以此为起点，进行合乎逻辑的引申，最后推出一个荒诞的结论。巧妙引申，归结谬误。）劝说技巧归纳1直言劝导，有理有据直截的点出对方的问题，并通过理由分析不利的后果更能使人醒悟。 2直话曲说，借例言理不直话直说，而是绕弯子，到最后正话反说，这样含而不露，给
6、对方一个台阶下。 3巧妙引申，归结谬论 先肯定对方观点，并以此为起点，进行合乎逻辑的引申，最后推出一个荒诞的结论。三、 情景剧表演：师生共同演示劝说过程。1、 劝说做好班级卫生值日2、 劝说别人戒烟3、 劝说归还自己丢失的钱包（师生合作练劝说）四、同桌合作练劝说课件出示：强化训练假如你有一个好同学近来经常上网吧玩网络游戏，你很想劝劝他，但又找不到合适的机会。今天放学路上，他邀你一同上网吧。你将如何劝说他呢？请对照三种劝说技巧分别考虑劝说内容！ 五、拓展劝说的名言警句。引导学生积累。 古往今来，还有许多成功劝慰的事例， 如：高适曾劝董大：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。你还知道哪些可以劝慰别人的名言？学生交流。成功劝慰的故事也有很多，如：朱武巧舌退秦师、同学们如果有兴趣，可以课后搜集更多这样的小故事说说。六、课堂小结：同学们这节课我们学劝说、练劝说最后会劝说，大家的表现都很精彩，老师相信同学们都能成为小小劝说家。这节课上到这里，下课。
