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1、一年级上册语文语文园地四最新教案 教学目标：1、提高学生的识字兴趣。2、创设情境，树立生活中学习语文的观念，能细心察看，主动认字。3、稳固复习学过的形近字，并力求书写美观、工整。4、通过读句子稳固、积累对“越越句式的用法。5、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。教学重难点：引导学生在生活中识字教学准备：挂图、卡片。课时安顿：2课时。第一课时总88一、教学目标：1、提高学生的识字兴趣。2、创设情境，树立生活中学习语文的观念，能细心察看，主动认字。3、稳固复习学过的形近字，并力求书写美观、工整。二、教学重点：引导学生在生活中识字。三、教学难点：引导学生在生活中识字。四、教学过程：(一)、我会认1、
2、谈话导入，出示“木，小朋友认识它吗2、出示转盘，认读转盘上的字。3、开火车认读。4、小组交流：这8个字里藏着一个秘密，你发现了吗5、全班交流，为什么这些字中都有个“木字那6、做游戏“玩转盘，猜字谜，学生边拍手边说。7、你还知道哪些字是“木旁(二)、我会读1、激趣导入，出示“我会读。2、小男孩在读什么你会读吗你是怎么会读的3、引导学生察看，标牌大都挂在大门边或大门上。4、出示六幅图，分发给各个小组，小组合作，从八个标牌当选择适宜的贴在图上。5、小组交流。6、小组派代表上台领读标牌上的文字。7、全班齐读。(三)、扩展活动1、识字比赛。(1)小组内交流，把自己平时从生活中积累的汉字，收集在一张卡上，
3、和同学们交流。(2)小组间交流。(3)老师抽查、奖励。2、引导发现识字办法。(1)小朋友会认这么多的字，能不能说一说这些字你是怎么知道的(2)如果遇到不认识的字该怎么办(四)、情境表演现在我们在大街上，一位同学遇到不认识的字，可以怎么做呢五、作业布置：回家积累自己还不认识的字。六、板书设计： 把学生说的字写在黑板上。七、课后反思：第二课时总89一、教学目标：1、通过读句子稳固、积累对“越越句式的用法。2、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。二、教学重点：引导学生在生活中识字。三、教学难点：引导学生在生活中识字。四、教学过程：(一)、比一比、写一写1、出示第一排的三组生字，请学生认读。2、请学生
4、小组内自由说说：这些字哪些地方不同3、学生练说，教师巡视。4、全班交流，教师引导：“十字下面加一横“土。“日字里面多一横“目。“小字去钩多一撇“少。5、自学第二排的三组生字，说说哪些地方不同6、评议：“天的捺笔变弯钩“无。“手的竖钩变弯钩“毛。“田上出头下弯腰“电。7、写字。(1)强调关键笔画。(2)注意强调写字姿势，教师巡视。(3)展示作业，全班评议。(二)、我会读1、出示三句话。2、学生自由读，并说说这三句话中相同的地方。3、同桌互读，交流。4、全班齐读。5、这样的句子我们在哪里读过说出来。6、扩展练习。(1)出示挂图，小朋友的个子越长越高;树上的叶子越来越绿;雨越下越大。(2)请学生自由
5、用“越越来说话。(三)、读读背背1、展示古诗积累。请学生自由上台朗诵自己会的古诗，比比谁读得好，背得多。2、学习新诗。(1)出示挂图，教师配乐范读。(2)学生跟读，领会诗的节奏与韵脚。(3)学生自由读，要求借助拼音读通。(4)同桌互读。(5)教师抽查，纠正错音，注意“锄、谁、知、中、餐的读音。3、感悟诗意。(1)学生反复朗读后，启发学生发挥想象，并根据图和个人感悟设计动作。(2)学生边动作边读。(3)指导朗读。4、课后延伸。找一找还有哪些诗或儿歌是写农民伯伯的，读一读，背一背。(四)、练习1、把词语分类组合。黄牛 面包 牛奶 作业本 花猫 尺子1 ( )2 ( )3()五、作业布置：回家积累自己还不认识的字。1、写量词，不会写的字用拼音。()猫一()尺子一()牛一()树一()苹果一()枣2、出下边蔬菜的颜色。豆角()，萝卜()，茄子()，南瓜()。六、板书设计：黄牛 面包 牛奶 作业本 花猫 尺子七、课后反思：
