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1、五年级数学教案约分复习 教学要求使学生理解约分和最简分数的意义，掌握约分的方法,能够正确地进行约分。培养学生综合运用已有知识解决问题的能力。渗透恒等变换思想。 教学重点约分的意义和方法。 教学用具例1的投影片。 教学过程 一、创设情境 1、说出下面哪些数有约数2?哪些数有约数3？哪些数有约数5?162064527、教材第10页复习题第（1）、()题。 二、揭示课题 前面同学们认识了分数的基本性质，根据分数的基本性质可以把一些分数化简，这节课我们就来学习约分。（板书课题) 三、探索研究 1.教学例1。 （1)用投影片依次显示课本长111页三幅图，让学生用分数表示出图中的涂色部分。 (2)这三个分
2、数的大小相等吗?待学生回答后，教师将三幅图重合,进一步证实=。()引导学生根据分数的基本性质，先用分子分母的公约数2去除分子、分母,得：=,再用分子、分母的公约数3去除,得:=。 (4）师生共同概括最简分数的意义。板书：分子、分母是互质数的分数,叫做最简分数。 （5）告诉学生:像这样把分数化成,再化成,这个过程叫做约分。什么叫做约分呢?(让一名学生口述) 板书：把一个分数化成同它相等，但分子、分母都比较小的分数，叫做约分。 （)想一想:约分的依据是什么？ 2.练习：教材第111页上面的做一做。 3教学例2 (1）指名学生说说把约分是什么意思? （2)引导学生掌握逐次约分法。 先观察分子、分母有什么特征,再用分子、分母的公约数（除外）去除分子、分母。3和12有公约数2和3，先用2除12和3，再用公约数3去除6和5。通常除到得出最简分数为止。 以上过程板书如下: (3)掌握一次约分法。用12和3的最大公约数6去除分子、分母，一次就得到最简分数。如: =或= （4）告诉学生，约分时应尽量用口算。能一下看出分子、分母的最大公约数的，就直接用最大公约数去除比较简便。 四、课堂作业 练习二十四第题。五、思考练习 1写出分子是8的所有最简假分数。 .写出分母是12的所有最简真分数。1
