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1、第2课时教学设计Section A How do you greet people? Prounciation教学设计课题How do you greet people?课型新授课R 章/单元复习课 专题复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他语篇研读【What】本课语篇是过渡单元的语音教学部分。语音部分以键盘的形式介绍了英文字母，通过 “Where is A?”问答的方式了解字母在键盘中位置；语音部分介绍了26个字母的元音音素发音的分类，一共有7钟音素的分类；第三部分介绍了重要体现中国特色的缩略词，比如PLA、PRC等，同时以耳熟能详的的字母歌向学生再次了解字母的重要意义。【Why】2
2、6个字母在小学学习阶段并不陌生，在初中教材的过渡单元以键盘的形式再次呈现了26个字母，增加了很强的实用性，让学生了解平时电脑打字时候字母的位置及其便捷性；同时在第二个部分让学生认识了字母发音的元音音素，让学生初步了解音标，为接下来的元音字母的音标等学习奠定基础；第三个部分通过字母的学习，让学生了解字母也具有相应的主题意义，比如缩略词是英语词汇中很重要的，了解了中国特色的缩略词，增加爱国主义情怀。【How】该单元以主题图的方式让学生在键盘中熟悉26个字母，在键盘中找到对应的字母，以问答的对话形式，了解了字母在键盘中的位置；第二个部分主要以听音的形式让学生了解字母的不同元音音素的发音，并以跟读的形
3、式了解字母的元音音素；第三个部分以听音和观察图片的方式匹配主题图，学生通过听和看的方式获取缩略词的信息；第四个部分以歌曲的形式让学生再次重温26个字母。学习目标单元学习目标对应单元目标本课学习目标1. 认识新教材设计板块，创编一段对话，在不同场合能和新认识的朋友、老师打招呼，积极交流，意识到在人际交往中主动打招呼、礼貌展开对话的重要性2. 能正确认读、规范书写26个英文字母，理解常见字母缩略语和字母排序在日常生活与学习中的常见运用，学会切分字母的音。3. 能在小组合作中，借助英文词典学习英语，能参加班级查字典大赛的评比。目标11. 能按照字母所包含的元音音素归纳26个英文字母的读音。2. 能够
4、认读下列缩略词：PRC, PLA, VR, WHO, UN并理解其意义。3. 能够唱诵字母歌，探索多感官利用学习英语的途径。评价任务评估维度评估标准评估方式评估主体目标1学生能正确在键盘中找到26个字母的位置，并准确开展问答；能准确、标准的拼读26个英文字母的读音，并进行元音音素归类。听力、问答、提问、简答自评、师评目标2学生能正确认读缩略词PRC, PLA, VR, WHO, UN并理解其意义。认读、问答互评、师评目标3学生能大声唱诵字母歌，能够介绍自己喜欢的英文歌，或者其他多媒体学习英语的途径。合唱、问答互评、师评教学过程教学目标教师活动学生活动学习评价1.能按照字母所包含的元音音素归纳2
5、6个英文字母的读音。1. Today we are going to learn the pronunciation part. Whats this? Yes, its a keyboard. Lets listen to the 26 letters and find them on the keyboard. Then practise with a partner by using “Where is A?” “A is here”. Lets see who find the fastest.2. Lets come to activity 2. Listen and repeat
6、the letters. Well, lets see the letters. Thye are divided in to 7 gruoups. Do you know how to divide them? And why?3. Please work in groups and try to recite the letter groups and come to the front and share your letter groups. After that, please finish the task.1. 学生观察主题图，能够认出这是一个键盘，学生根据听力，在键盘上找到26
7、个字母对应的位置，并且和同伴进行句型练习。学生在老师的指导下，上讲台通过多媒体软件和同伴进行3组问答，回答同学需要快速回答字母的位置，并用手势在大屏幕中展示。2. 学生听录音并且进行跟读，并在教师的追问下讨论如何将单词按照元音因素分类，感受字母的元音归类。3. 学生在知道单词按照元音音素分类后，以小组合作的方式进行背诵和分享，在教师的指导下，在班级前完成字母的元音归类，并完成相应的语音题练习。1. 自评、互评、师评。观察学生能否准确的说出keyboard这个单词，并且准确且快速地在教材主题图中画出字母的位置，并在听力活动结束后，观察学生是否能和同伴高效地进行互动、问答；在班级汇报中能否准确、快
8、速地完成问答，教师根据学生掌握情况，判断学生的掌握情况。2. 自评、师评。观察学生能够大声、准确地跟读字母发音，能否在小组讨论后准确地回答出字母可以按照元音音素进行归类。3. 互评、师评。观察学生能否积极、高效地进行小组合作，并在班级前得体、准确、流利地讲解字母的元音归类，把握学生对字母元音归类的学习和内化情况，以及学生是否能准确地完成相应的语音题。设计意图：通过观察文章的主题图，让学生了解字母在生活的最实用的价值是在电脑中进行打字时，我们要迅速地找到才能快速地打字，并通过问答的形式，让学生快速完成的过程中，训练学生记忆键盘字母的能力，通过跟读、模仿、小组合作等方式，让学生能够识别、记忆、讲解
9、26个字母的元音音素的归类，并根据所学进行知识的迁移，通过完成相应的语音题训练，让学生夯实元音音素分类，为接下来的音标学习奠定基础。教学目标教师活动学生活动学习评价2.能够认读下列缩略词：PRC, PLA, VR, WHO, UN并理解其意义。4. Lets look at the pictures. What are the pictures about? Please say something about the pictures.5. Listen to these letters and match them with the pictures. Who wants to share
10、 your answer?6. Do you know the whole name of it? I will show you how the abbreviation are from. PLA: Peoples Liberation Army of ChinaPRC: The Peoples Republic of China4. 学生观察图片后，描述五福图片的内容，能通过了解图片的内容，了解缩略词。5. 学生听录音的缩略词，完成图片匹配，并且能主动举手回答问题。6. 学生猜测缩略词的全称，在教师的指导下，完成笔记的记录。4. 自评、师评。观察学生能否准确地描述图片的内容，教师把握学生
11、了解的情况，开展缩略词的教学。5. 师评。观察学生能否准确的完成匹配题，把握学生对缩略词的难点词的掌握情况。6. 师评。观察学生能否大致地猜测缩略词的全称，学生能否认真的记录笔记，并内化所学。设计意图：学生观察带有中国特色的主题图，让学生了解中国特色的缩略词，激发学生参与的兴趣，引导学生对缩略词的内容进行内化和梳理，并且激发学生对缩略词全称学习的欲望，为进一步现实情境中运用所学做好铺垫，培养学生准确获取、梳理和记录笔记的能力。教学目标教师活动学生活动学习评价3.能够唱诵字母歌，探索多感官利用学习英语的途径。7. Have you ever listened to English songs?
12、Who is your favorite English song or favorite English singer? After the students answer the questions, the teacher guide the students to sing the worlds most famous ABC song.7. 学生回答教师的问题，思考并分享自己听过的英语歌曲以及最喜欢的英文歌歌手，学生在教师的指导下唱诵世界名曲ABC歌。6. 师评。观察学生回答问题的情况，判断其对英文歌曲的熟悉程度及水平，了解学生的兴趣点，在接下来的初中英语学习中加入学生感兴趣的英文歌
13、曲作为课前歌曲；引导学生了解英文歌曲可以是学习英语的途径，指导学生学会找到适合自己的英文学习方式。设计意图：学生通过英文歌曲了解要利用不同感官和渠道增强对英语的理解和记忆，以及积极探索适合自己的学习方法，引导学生能搜索并利用线上线下资源丰富自己的英语学习内容，通过多个渠道找到学习英语的方式。本课总结：1. We know that it is important to find the letters on the keyboard quickly.2. We know how to divide the letters in different groups.3. We are able to know the meaning of PLA、VR、PRC、UN.4. Lets sing the song ABC and find a proper way to learn English.板书设计：作业设计：Basic:Listen carefully and read the letters fluently.Finish your task paper.Extended:Search for more information about your favourite English songs
