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1、个人网络校本研修计划成长是一个过程，成长是快乐的，以终身学习意识为指导，树立新课程理念，在自学中求提高。结合学本校的校本培训计划，我将认真学习、认真研修以求自我发展，特制定学习计划如下：一、 指导思想在新的时代背景下，教学管理工作也需要有新的改变。提高自身专业技能和素养是现代教师的必修课。为贯彻落实教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见（教师20136号）的文件精神，根据教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2013年“国培计划（2013）项目招标（邀标）的公告的文件要求，为探索网络研修与校本研修整合的培训模式，特制定本研修计划。二、研修主题：优化校本研修管理、创新校本研修
2、模式、改进教师教学行为三、研修目标：1、通过培训学习，帮助自己树立科研思想：我们为自己而研究，我们研究的是自己，研究自己是为了更好地发展自己。 2、以科研为先导，以专业发展为目标，以教学管理工作中发现的问题和急待解决的困惑为重点，加强学习与交流，营造浓厚的研修氛围，切实转变观念。3、帮助自己树立更强的质量意识，提高自己的工作质量。4、改进教师教学行为教师主动规划专业发展，落实教育教学常规，提高教学技能，促进专业素养进步。5、成果是：学校至少形成5份教师教育行为改进的典型案例，每个研修团队至少推荐2件优质研修资源或微课程。四、研修任务整体任务：制订研修计划、培养研修共同体、开展研修活动；参与研修
3、活动、改进教学行为、融入研修共同体、培养特色五、校本研修类型1、引领性研修： 2014年3月25日6月13日2、自主性研修： 2014年6月14日11月30日六、具体安排第一阶段（3月25日3月31日）创设学习共同体，建设网络家园1、研修说明：本阶段是破冰之旅，主要任务是热身，包括熟悉、了解平台，学会使用个人工作室、装饰自己的个人工作室；找到自己的“组织”，与同行say hello。明确研修计划，知道自己在此次研修中的角色。2、资源支持：平台操作类课程、研修案例3、教师任务：登录社区、了解方案、完善信息、学会操作。第二阶段（4月1日4月7日）规划自我，做好老师1、研修目标：通过学会分析需求，懂
4、得如何制订有效度的研修计划和个人专业发展计划，提升教师对职业生涯意义与价值的认识，提高研修能力。2、研修说明：本阶段教会教师正确地确立研修方向。“凡事预则立，不预则废。”有了规划，就有了前进的方向。正如秋天的硕果累累源自春天的辛苦播种，本次研修之旅，也以规划启航。做好研修规划，帮助教师成为自己职业成长生涯的编剧、导演和主演。3、资源支持：导读课程；任务表单4、学员任务：定计划个人专业发展计划；做活动参加“我心目中的好老师”活动。第三阶段（4月8日5月12日）以学定教，设计教学1、研修目标：如何备好课2、研修说明：经过第一阶段的热身，熟悉网络家园，到第二阶段，实践演练如何在学习共同体中制订计划、
5、探讨师德，本阶段，我们进入“课堂教学”的战场。战斗的第一枪从“备课”打起3、资源支持：（1）课程两个维度：横、纵横：备课标、备教材（备内容）、备学生、备方法、备技术与资源、备设计纵：核心知识（2）工具：任务表单4、教师任务分层（1）单课教材的理解加工（2）单元（专题）教材的理解加工（3）整本教材的理解加工第四阶段（5月13日6月13日）以学施教，实施教学1、研修目标：上好课2、研修说明：经历了三个阶段的研修，我们的研修之旅走向第四站如何上好一堂课。上课，是我们每位教师再熟悉不过的行为；课堂，是我们每位老师再熟悉不过的场景。或许正是因为太过熟悉，我们常常忘记追问自己：今天，我为什么要上这堂课？从
6、这堂课，我们的学生收获了什么？今天，我们聚首研修，一起问诊教学，玩转课堂；一同经历、一同反思，探求属于自己的教学风格，提高教学的针对性、艺术性、精细度。3、资源支持（1）课程两个维度：横、纵横：课堂管理、教学组织、内容讲授、师生互动、兼顾差异、预设生成纵：核心知识（2）工具：任务表单4、教师任务分层选择一堂正在执教的课程，提交自评报告，阐述本堂课是如何体现以学施教的。建议：结合自己的教学实际，从以下角度有选择地进行分析。（1）本堂课是如何关注学生“学会”情况的；（2）本堂课是如何关注学生“会学”情况的；（3）本堂课是如何关注学生“乐学”情况的。5、教师：参加所在教研组发起的围绕“精彩课堂”展开
7、的活动，提交自评报告，阐述本堂课是如何体现以学施教的。为了更好地完成任务，需要看相应的课程。课程内容由教师自选。第五阶段（6月14日11月30日）分层分类，自主研修，异彩纷呈研修要求和目标：有计划定目标、定规则关键是需求分析、问题诊断有执行定主题、定活动关键是主题策划、活动实施有检测定跟踪、定反馈关键是基于证据、动态调整有总结定典型、定经验关键是总结反思、经验复用在今后的工作中，我将树立终身学习的观念，在实践中探求、感悟。坚持用脑子工作，力争做到：反思昨天在反思中扬长；审视今天在审视中甄别；前瞻明天在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。黄石市新建区小学温世明2014年4月1日
