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1、美术学院课堂教学综合改革实施方案为了加强我院课堂教学工作，切实提高课堂教学质量，根据学校的安排部署及指导意见，制定我院课堂教学综合改革实施方案如下：一、指导思想为落实国家中长期教育改革和发展规划纲要、教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见 及内蒙古民族大学课堂教学综合改革指导意见的精神， 全面贯彻落实科学发展观， 遵循高等教育发展规律和人才成长规律，树立科学的教学观、学生观和人才观，坚持以教师为主导、学生为主体的教学理念，加强组织领导、更新教学观念、深化教学改革，全面提高我院教育教学质量。二、改革主要环节及目标1、课堂教学模式改革教师树立先进的教学理念，实现角色转变，由课堂主导者转换为课堂引
2、导者及组织者。学生学习方式有所转变，主动参与并积极合作研究，能力与素质有所提高。2、现代化信息技术的应用所有改革的专业课（专业实践课） 能够随时使用移动多媒体设备进行辅助教学。重点选择 1-2 门视觉传达设计专业的专业及理论课程利用学校清华数字化教学资源进行混合式教学模式改革试验并逐步推广。3、考试评价方式改革成绩评定科学量化， 注重过程评价。 考试内容注重素质和能力的考核。 专业课考试方式实现以观摩为主的多种形式进行考核，专业理论课比重合理，注重教学过程环节的评价。三、改革形式全部采用课程立项形式， 按要求填写立项书， 明确改革目标及具体措施并做好记录与反思与总结，在经学院审核后报教务处备案
3、。四、实施步骤与试点对象1、 2015 年 6 月 2015 年 9 月动员、调查分析、学习阶段学院组织学习讨论学校课堂教学综合改革指导意见并制定具体实施方案，召开教学改革动员大会及教研室等不同层面组织学习、讨论，统一思想认识， 结合 2015 版培养方案及2015版课程教学大纲的修订，明确课堂教学改革的目标任务及具体措施及要求。2、 2015 年 9 月 2016 年 7 月改革试点实施、完善阶段1试点对象为2015 级美术学（师范类）专业及视觉传达设计专业所有学科核心课程及专业主干课程及其它年级部分专业理论课。2014 级专业（实践）课中的核心课程及专业主干课程可自由申报。重点为视觉传达设
4、计专业课程及专业理论课程。实施改革的课程在总结历年的教改实践基础上，按学院统一安排部署进行具体实施时间阶段， 教研室及负责人要组织好听课跟踪，不断研究教学内容，切磋新的教学方法，将好的经验进行全院交流，做好课程评价及总结。3、 2016 年 9 月 2017 年 9 月深入改革及大范围推广阶段试点对象为2015 级、 2016 级美术学（师范类）专业及视觉传达设计专业所有学科核心课程及专业主干课程及全院专业理论课。其它年级全部专业课（含限选课及任选课）可自由申报。对一年的教学改革进行整体总结并修订整改具体计划，把先进切实可行的改革措施大范围推广。 举办学院层面课堂教学改革研讨并召开学生座谈会，
5、了解学生对课堂教学的意见和建议； 查找课堂教学中存在的问题，分析研究，纠正课程改革过程中出现的偏差，重点推广进一步深化改革思路并制定适合专业选修课的改革方案。4、 2017 年 9 月 2018 年 9 月全面实施阶段学院组成专家组要对改革效果进行评估，全面总结的做法和经验，形成成熟的， 具有先进教学理念及普遍应用现代化数字教学资源并在学院各年级全面实施推广，在此基础上， 为2019 版人才培养方案的制定及教学大纲的调整提供依据。试点对象为全院美术学（师范类）专业及视觉传达设计专业所有课程。五、改革课程具体环节与内容（参考）（一）课堂教学模式改革：教师应具备的观念与认识：1. 学院根本任务人才
6、培养； 学院中心工作教学； 学院的生命教学质量；学院发展的动力教学改革。2. 教学目标培养素质、能力与人格；教学管理理念“以人为本” ；教学质量提高的关键特色。3. 学生是教学活动的主体；老师是课堂引导者及组织者；创建交流型的教学模式是让学生转变学习方式，调动学习主动性，培养学生观察、思考、研究、辨析的能力。4. “打铁还需自身硬” “学生的创新首先是老师的创新”改革课程的内容与流程（参考）21 、教学准备：1）课程开课1 周前准备好上课相关材料（教案、 教材、 进度表、 点名册、 参考资料、教具、范画、课件、视频、投影仪等），由教研室组织核查并填单，改革计划及内容在教案中有所体现。2）集体说
7、课： 由专业负责人组织所有改革课程任课教师分组集体说课，讨论并提出建议。3）依据教学大纲、 教案及集体讨论的改革意见 填写内蒙古民族大学美术学院课堂教学综合改革项目书 （审核通过后预支经费） 。4）开课第一节向学生交代清楚改革相关内容：教案、教程设计、课下预习内容（每次课或单元）、考勤及作业要求等。2、教学过程：进行课程改革的老师可以参考选择以下教学过程教学方法、教学手段等形式或环节进行改革，也可根据实际情况进行其他形式的改革，鼓励老师创新，1）“五式一体”交流型教学模式：“讲授、示范、讨论、辅导、小结”讲授：基础理论知识、作画步骤、操作程序、技法、重点问题讲解等。专业课应注重传统讲授方式与其
8、它教学法法的结合， 在实践过程中把知识随时贯穿于示范、 讨论、辅导、小结等教学形式中。 专业理论课更应该注重讲授与讨论、 小结的结合。 注重培养学生的兴趣为先。示范：整体示范和个别示范。教学过程中老师根据学生不同问题随时做示范。注重培养学生的实践动手能力。讨论：集体讨论和个别讨论。注重培养学生主动性、参与性、思辨与表达能力。辅导：集体辅导和个别辅导。集体辅导针对普遍问题，个别辅导应有所差异。注重培养学生自主思考与研究能力。小结：以课程设定单元或作业内容张数或周数为单位进行小结。注重培养学生自主学习与个性发挥。2） “一人一案”个性培养教学模式：因材施教、因人施教。根据学生不同特点分组或个别制定
9、方案进行培养。可以调整教学内容、 教学进度、 作业设置、 培养目标等。 前提要充分了解学生的生理阶段、性格特征、个性倾向、学习能力、学习态度、学习兴趣等。3）混合式辅助教学模式：3所有课程充分利用各种教具、范画、画册、图书、课件、视频、投影仪、微信、微博等其他辅助教学手段进行辅助教学，特别是现代信息技术的结合应用。除了利用多媒体教室（无课时）或学院会议报告厅以外所有改革课程在教学过程中实现随时利用移动投影仪在画室的辅助教学，教学课件 （以图片范画为主）及视频应提前有所设计，每门课程至少使用 2-3 次。每个授课班级应建立一个独立的微信群，用于课下随时修改草图、答疑沟通等。学院根据学校选定课程1
10、 2 门，利用清华数字化教学资源进行网络教学试验。 所有课程在教学过程中根据专业特点经学院批准可以进行户外写生教学、人体模特教学的内容调整。所有课程在教学过程中根据专业特点经学院批准可以进行参观展览教学、名家讲座、示范、研讨教学等辅助教学。4）其他教学形式改革：重点围绕“如何调动学生学习积极性”、“学生是教学活动的主体”、“如何引导学生开展自主与合作学习”、“如何培养学生的分析、评价、综合等思维品质和研究批判精神”、“如何培养学生创造性思维”、“如何创设民主、宽松的学习氛围”等。5）考试评价方式改革专业理论课：取消期中考试，注重过程评价，课程过程中评价注重能力与素质的培养。填写美术学院专业理论
11、课课程成绩评定表，课程教学评定方式为平时（出勤与过程考核）占50%，期末考试占50%。课程成绩评定包括：课内与课外、 口头与笔头、 理论与实践、 过程与结果。根据课程性质、特点，理论课程评价可涉及以下环节：作业、课堂交流与提问、指定阅读、广泛阅读、读书报告、设计报告、研究报告、期中考试、小组讨论、个人陈述、自我评价、小组评价、班级讨论、教师点评、期末考试等。专业课： 课程教学评定方式为平时（出勤与过程考核）占50%，期末观摩考试占50%。填写美术学院专业课课程成绩评定表期末观摩考试形式为班级观摩、集体观摩、观摩展览、观摩公开课等。观摩评价考虑因素：作业完成情况与效果、表达与阐述能力、观察与探究
12、能力、自我评价、同学及观摩组教师评价、任课教师评价等。课程过程评价重点涉及以下环节：综合能力评价（构图能力、造型能力、想象能力、表现能力、研究能力、反应能力、表达能力、组织能力等）；审美品格评价（技法掌握、4语言表现、材料运用、鉴赏水平、作业过程等）；个性特质（性格特征、协作精神、进步幅度等）6）课程结束后，教师应认真总结并填写完内蒙古民族大学美术学院课堂教学综合改革项目书 （报告书中含教学过程反思记录等）。教研室或专业负责人组织做好课程改革效果审核评价总结（含个人总结、学生调查问卷、专家组评价等），效果优秀予以奖励，对未按要求执行及为完成项目任务者收回预支经费并取消承担课程资格。学院通过组织
13、课改专业负责人汇报会、课改教师交流会、课改优秀教师公开观摩课、学生座谈会等予以推广。五、保障措施1、管理制度建立激励约束机制、完善管理制度。 梳理有关的教学管理制度，对不利或阻碍教学改革的内容进行修改，鼓励教师把更多的精力投入到课堂教学，鼓励教师在教学上敢于改革、敢于创新，促进教学内容的优化和教学方法、手段的改进。排课、教学评比、绩效评价、教师教学质量评价优先向改革效果明显的老师倾斜。2、组织领导组长：包格日乐吐副组长：王永波成员：宝军、王都一乐、格日勒、张宁、李宇亮、韩继贤、卜祥维、于宏、包海涛专业负责人： 美术学张宁视觉传达设计于宏、卜祥维专业理论课格日勒3、所需教学仪器设备及经费预算1）改革经费预算（ 2015 年 10 万、 2016 年 12 万、 2017 年 15 万。总计： 37 万元）经费概算（教学仪器设备除外）单位：元年度2015 年2016 年2017 年其它类 别教学范画及画册、1.5万1.7万2.5万图书资料费调研费1.6万1.8万2 万
