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1、20132014学年 第一学期 七年级历史导学案 第 周 第 9课时 编号：09 编制：班级： 学生姓名： 小组： 小组评价： 老师评价：课 题：第9课 甲骨文与青铜器 【使用说明与要求】1.课前15分钟，依据自学指导，通研课本，把握教材体系，掌握重点内容。2.课堂上小组积极合作，互相交流探讨，高效展示点评，分层达成目标。3.检测题限时完成，下课收交。【学习目标】1、学会辨认甲骨文的字体，知道汉字的演变，了解今天的汉字与甲骨文的渊源关系。2、通过学习司母戊鼎，了解中国古代青铜工艺的成就。【学习重点】：学会辨认甲骨文的字体，了解今天的汉字与甲骨文的渊源关系；知道司母戊鼎，了解中国古代青铜工艺的成
2、就。【学习难点】：如何使学生理解甲骨文与汉字的渊源关系，认识到商朝的青铜铸造业取得的辉煌成就以及由此反映出的国立盛衰问题。【学习过程】一、 导入新课惟殷先人，有典有册。 尚书这句话是什么意思？ 二学习过程 （一）、阅读刻在龟甲、兽骨上的文字思考：1.什么叫甲骨文？2.甲骨文的出土地点？3.甲骨文有何特点？4.甲骨文的出土和解读有何重要意义？补充材料：说说以下是什么字体破译甲骨文，文字举例（二）、阅读闻名于世的青铜器思考回答：1.什么是青铜？2.商朝的青铜器有哪些特点？3.商朝青铜器的代表作是什么？(三)、合作探究。1算一算：浇铸此鼎，如果以每一坩埚一次熔铜12.5公斤，浇铸875公斤的铜液，需
3、要多少个坩埚同时进行？以每个坩埚需要四人，共需多少人共同协作，才能完成如此巨大的工程？2、你知道什么是金文吗？四、拓展延伸1999年国家主席江泽民以中国政府的名义送给联合国一个“世纪宝鼎”；在2003年中央电视台春节联欢晚会上，全国56个民族的代表把自己家乡的土，都倒在同一个鼎里，寓意56个民族是一家，永不分离。中国的成语里有“一言九鼎”的说法。 请搜集一些关于“鼎”的成语典故来，并说说含义。你知道从古到今，中国人为什么一直重视“鼎”吗？【课堂练习】1、文字的出现，是人类进入文明时代的标志。我们今天的文字来源于：（ ） A 金文 B 小篆 C 甲骨文 D 陶器上的符号 2、我国有文字可考的历史
4、开始于：（ ） A 夏朝 B 商朝 C 西周 D 东周 3、我国目前已知最早的比较成熟的文字是（ ）A二里头遗址陶器上的符号 B甲骨文 C金文 D大篆4、我们今天的汉字时从什么发展而来的（ ）A 竹.书 B 帛书 C 甲骨文 D 金文5、下列关于甲骨文的表述，那一项不正确（ ）A 主要是刻在龟甲上卜辞B是一种比较成熟的文字C我国有文字可靠的历史从商朝开始D甲骨卜辞主要记录和反映了商周时期奴隶生活状况。6、目前世界上已发现的最大的青铜器是：（ ） A 司母戊鼎 B 四羊方尊 C 青铜立人像 D 青铜编钟 7、下列不是青铜器合金的是：（ ） A 铜 B 锡 C 铝 D 铅 8、我国青铜文化的灿烂时期是在（ ）A夏朝 B 商朝 C 西周 D 东周9：识图题写出下列器物的名称：图一是 ，它的地位是 。图二是 。【课后作业】: 同步导练第9课【当堂反思】洋思教学模式在历史教学中的运用，重在自学指导的精心设计，而这一切的关键是教师对课标的把握，对教材的理解。所以说，教师的备课是以课标为本，学生为本，教材只不过是一种参考资料而已，备课时不要受教材的束缚和制约，而是去挖掘、去开发教材
