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1、校长办公室范文之小学心理征询计划 一、指导思想：开展小学心理健康教育工作是当前小学教育的一个重要方面，本学期，我校将坚持育人为本，依照小学生生理、心理开展特点和规律，通过各种途径认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，协助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全开展。 并希望通过心理健康教育，不断转变老师的教学理念，改良教育、教学方法，改良班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校施行素养教育营建良好的心理气氛。详细制定计划如下：二、详细目的一、培养和造就具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯；具有坚忍不拔的意志质量；自立自强的生存、生活才能，有强烈的
2、爱国认识和社会责任感，会做人，会求知，会创新，能沉着迎接将来挑战的高素养的人才。二、通过心理健康教育，协助学生学会调适。协助学生学会正确对待本人、接纳本人，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐；矫治学生的征询题行为，养成正确的习惯学校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。三、通过心理健康教育，引导学生认请本人的潜力与专长，确立有价值的生活目的，发挥主动性、制造性，追求高质量、高效率的生活。各年级详细目的：低年组：协助学生习惯新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习知识的乐趣；与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友谊。中年级：培养集体认识，在班级活动中，擅长与更多的同学交往
3、，健全活泼、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的才能。高年级：协助学生在学习生活中品味处理困难的欢乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自决心，正确对待本人的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度。三、主要工作（一）加强老师队伍建立，提高本身素养1、组织老师学习有关怀理健康教育材料，进一步提高认识，充实自我，掌握根本的心理辅导知识、方法、方式等，并倡导全体老师在本人的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富本人的教学策略，提高教育教学水平。2、接着通过家委会、家长会组织学习学校心理健康教育的有关内容，使家长逐步认识到对学生开展心理健康教育的重要性，不断
4、地提高家长对学生进展心理健康教育的素养。（二）认真做好学生心理辅导及心理征询工作。1、加强心理征询室的常规建立，做好学生心理征询工作，并能有所侧重地进展跟踪调查，建立心理档案。（心理征询室每周一、三、四下午 4点到5点 开放）2、班级黑板报刊出一期“心理健康”教育专题。3、设立 “知心姐姐”信箱，做好学生的心理征询和心理训练工作。4、每学期对学生进展两次心理辅导知识讲座。5、在家教指导活动中，举行专题讲座，让心理健康教育走进千家万户，使家校教育构成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心理素养。6、积极发挥课堂主渠道作用，各班班主任要利用班会进展心理健康教育。四、详细工作九月份：1、制订并讨论学
5、期心理辅导工作计划。2、好心理健康教育的宣传和气氛建立工作。3、心理征询室开场开放（每周一、周三、周四下午的4点到5点）。4、开设“知心姐姐”信箱。十月份：1. 举办青春期心理卫生讲座（六年级学生）2.举办心理卫生讲座。3.出好班级 “心理健康”教育专题的黑板报。十一月份：组织全体老师学习有关怀理辅导的知识、方法等。2.召开特别学生会议，并进展个别心理征询。3. 迎接镇教育局心理征询室对学校心理征询室检查4.开展内心健康辅导示范课活动十二月份：1、开放心理征询室。2、利用家长会向家长宣传“家庭心理指导”的有关内容。一月份：做好学期总结及材料积累和个案分析2.心理档案建立工作。附：西坑小学“知心
6、姐姐信箱”治理制度1、由专人负责治理。2、每周星期三开箱查阅信箱，及时分类处理，保证信息畅通；3、对师生反映的信件，逐件登记整理后送相关人员答复。4、治理人员应恪守社会公德，保护个人隐私权，不传阅信件；西坑小学心理健康教育工作室职责1、维护和监控全校学生的心理健康。2、定期对学生的心理健康情况进展检测，建立心理健康档案。3、通过各种途径向学生和老师宣传心理健康知识。4、对轻度习惯不良的学生进展个别或团体征询。5、定期向学校提供学生心理健康情况信息，及时提出改良学校教育教学工作的意见或建议。西坑小学心理健康教育工作制度1、 征询室环境符合要求，创设和保持一种和谐、温馨、平安的环境气氛。2、 信箱
7、每周三、周五 下午打开，征询信件应及时回复，同时做好存档。3、每周一，三，四辅导老师应按时到岗，确保征询工作正常进展，每次征询时间一般在40分钟。4、尊重学生人格，保护学生的隐私，实在履行保密原则，对有严峻心理障碍的必要时可通知学校和家长，获得支持和配合。5、对学生坚持正面引导，采取启发、诱导，杜绝强硬说教或强加于人。征询过程中不带个人情绪和本人价值观。西坑小学心理健康教育工作原则A、整体性原则：征询必须面向全体学生，努力提高全体学生的心理健康水平，力求全体学生都得到良好的开展。B、主体性原则：征询过程中学生是主体，要充分发挥学生的主观能动性，调动其自觉性和主动性，学会自我调理、自我培养。C、
8、活动性原则：征询着重给予学生分析和处理征询题的方法，因而要通过各种活动促使学生运用各种方法去处理实际征询题，到达自我认识、自我调理和自我教育目的。D、因人施教法原则：不同的学生具有不同的心理特征和个性差异，要区别对待，有的放矢，对症下药。以求到达最正确征询目的。E、保密性原则：保护学生的隐私和其他机密。不传阅信件，对学生的有关材料，案例保密，单独保管，不列入学校其他档案。西坑小学心理健康教育工作室档案治理要求1、分类、整理师生信件，做好保密存档工作，不传阅信件。2、对学生或家长调查记录表等数据材料分学期或学年存档备用。3、个案分析与班主任提供心理征询题书面材料及时存档备案。4、建立专门“心理健康教育”档案橱。
