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1、小学语文四年级上册陀螺优秀教案小学语文四年级上册陀螺优秀教案教学目的：【知识与技能】1正确认读、书写本课生字、词语。2熟读课文，理解课文内容，理解文章中含义深入的句子。3体会作者心情的变化，感受童年生活的美妙。【过程与方法】1理解文章内容，体会人物的内心活动。2抓住主要内容体会作者刻画人物的语言魅力。【情感、态度与价值观】1在反复的朗读中体会游戏中蕴含的道理。2让学生体会作者对童年的眷恋，感受童年生活的美妙。丰富情感体验，更深入地感受正在经历着的童年生活。教学重难点：重点引导学生随着作者的表达，在头脑中想象出一幅幅生动的画面，从而感受作者情感的变化，并在学习中提出问题。难点在品读课文中，学习梳
2、理问题，解决问题，理解和体会“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。教学准备：老师：准备有关高洪波的录像资料、图片、多媒体课件。学生：课前查阅高洪波的 。教学时间：2课时第一课时教学目的：1正确认读、书写本课生字、词语。2熟读课文，理解课文内容，在自己体会比拟深入的地方作批注。3培养学生在学习课文时开动脑筋，积极考虑。教学重难点：重点理解课文内容，对自己理解深入的句子作批注。难点培养学生在学习课文时开动脑筋，积极考虑的习惯。教学过程：一、初读课文，掌握词语本课中用了很多成语，把自己喜欢的成语抄写下来。二、检查学生自学情况1请你从中找出描写战斗性强的词读一读，读这些词语你有什么感受？2简介作者高洪波
3、，看多媒体课件，从这些词语中你能看出小作者有怎样特点。3默读课文，在自己体会比拟深的地方作批注。三、梳理文章的脉络根据提纲把文章分成下面几局部。1陀螺的名字2陀螺制作方法3陀螺的玩法4“我”制陀螺5叔叔送“我”陀螺6陀螺给“我”带来欢乐和自豪7明事理四、抄写本课的生字词抄写本课的生字词并识记。板书设计：陀螺毫无怨言-重整旗鼓不甘人后-好胜心强?第二课时教学目的：抓住课文内容体会人物的心情变化。理解和体会“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。教学重难点：重点抓住课文内容体会人物的心情变化。难点理解和体会“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。教学重难点：一、回忆上节内容，提出本节学习要点二、赏析文章语
4、言美1玩陀螺曾经由于什么原因让“我”感到懊恼？又是怎样从懊恼变成了自豪？ (学生自由讨论，老师随机引导)2老师引导从关键语句来体会情感的变化。你能找到描写从懊恼到自豪的这一情感变化的文字吗？(1)“为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。”(重点引导学生体会把“快乐”比作“过冬的燕子”这一修辞手法)(2)“这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的.风姿。”(幸福得感觉有点不真实)(3)“尤其当我看到这枚鸭蛋的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，
5、恨不得马上在马路上一显身手！”(极度的兴奋)(4)“我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。”(突出陀螺的丑，不伦不类，士气也大受挫折)(5)“这真是个辉煌的时刻！我尝到了成功的滋味，品到了幸运的甜头。无意中获得的荣誉，虽然小如微尘，对于好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了直到如今我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！”?3.你们能通过朗读来表达我从懊恼到自豪的这一情感变化吗？(指导有感情的朗读文字，分别读出懊恼、自豪的语气。)4“人不可貌相，海水不可斗量！”这句话你怎么理解？?5小结：一个不起眼的小陀螺主宰了“我”童年的忧伤与欢乐。与它相伴，“我”的童年生活无比精彩。三、朗读句子，学习
6、写作方法老师总结写作方法。1用成语进展描写，生动。2使用比喻的修辞手法，生动传神。3注意刻画人物的心情。四、 谈谈文后的体会读课文最后一句话，你有什么体会。这句话在文中起到画龙点睛的作用，外表写的是陀螺，更像是说谁呢？谈对自己的启示。板书设计：陀螺“人不可貌相，海水不可斗量”不能只看外表教学反思：童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩，通过这篇课文，我们看到了童年生活的多姿多彩，一种难言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头。在学习课文时，我引导学生感受童年的美妙，享受童年，珍惜童年，并在阅读中结合自己的生活实际，理解词句，体会词句表达的感情，丰富语言积累；更重要的是让学生留心观察生活，用心感受生活，培养积极、乐观的生活态度。学生在读中考虑，读中明理。第 页 共 页
