《人教版二年级上册《捞月亮》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版二年级上册《捞月亮》教学设计（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版二年级上册捞月亮教学设计 ?捞月亮是一个有趣的童话故事，下面是由小编为你精心编辑的人教版二年级上册?捞月亮教学设计，欢迎阅读！一、复习稳固知识：1、让学生当小老师带读生字：附咱倒另伸2、以小组为单位，开火车读词语：教师出示卡片3、指名读课文：边读边想：课文写了一件什么事？小猴子不动脑筋，看见井里月亮的影子后，以为月亮掉到井里了，就叫了起来，别的猴子也不动脑筋，跟着叫了起来，他们到井里去捞月亮，结果月亮好好的挂在天上。二、学习：1、学生根据学习提示进行自学，教师走到学生中间与学生一起学习。投影打出学习提示：1自己默读课文，在书中标出自然段。2想一想每个自然段的意思。3与同桌同学交流自己的看
2、法。2、指名读课文，而后说出每个自然段的意思。有不同意见大家进行交流。师生共同归纳问题：猴子为什么要到井里捞月亮？他们是怎样捞月亮的？他们捞到月亮了吗？3、重点学习一至四自然段：1学生小声读一读，想一想读懂了什么？组织好语言，做好发言的准备。2学生间发展交流：在交流时：先读出有关的.语句，而后表明自己读懂的地方。教师参与下列几个地方的交流：1糟啦，糟啦！月亮掉到井里了体会小猴子为什么这样叫？2谁跟着叫起来了？后来呢？3进行比拟：猴子叫起来的这四节中，哪些话是相同的？哪些词语不同？进一步加深体会。板书：4指导学生朗读：a 与同桌一起分角色练习朗读，边读边体会：在哪应加重语气，结合有关语句谈自己的
3、想法。b 听配乐朗读，结合自己读书情况找出问题。c 师生间分角色读书，大家进行评议。4、五至七自然段：1让学生默读，在读书的过程中标出不懂的问题。2在小组内交流，组长负责分工。a先交流各自的问题。b小组内解决问题。体现学生间的互动学习。c提出共性的问题，加入全班交流。让学生亲手制作教具，使学生的思维更活泼。让学生拿出准备好的猴子的图片，标上：小猴子、大猴子、老猴子及一群猴子，然后边读书边粘贴，知道哪个猴子在上哪个猴子在下。三、发展交流活动：1、通过读这个故事，你知道了什么？2、启发想像：1老猴子抬头一看，喘着气说了什么？2小猴子、大猴子及一群猴子会怎么想？怎么说呢？这些问题让学生畅所欲言地谈，展开丰盛的想象。四、总结：井里有月亮的影子，猴子们以为月亮掉到井里了，他们就想方法，依次倒挂起来，想把月亮捞上来，因为井里是月亮的影子，所以结果什么也没有捞到，月亮仍然在天上。从这个故事中我们要知道遇到事情一定要动脑筋，多思考，要做好调查研究，不要别人怎么说就怎么说。五、布置作业 ：1、听写词语。2、正确、流利地朗读课文。3、给这篇课文续加结尾选做。
