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1、六年级语文数字杂说六年级语文数字杂说六年级语文数字杂说1六年级语文数字杂说，是新人教版六年级语文教案，本教案由Word软件制作，文件大小为 15 K，创作者将在文件内注明，已被您下载次，受欢送程度为级。六年级语文数字杂说2 【自读导言】自读要求1.在通读课文和复习文体知识的根底上，较快理解文章的内容大意。2.抓住对题目、重点段和中心句的分析p ，全面掌握文章的思想内容和构造特点。3.借助文中的【关键词】：p 句和中心句，概括各局部的内容大意。4.理解科学知识，发扬科学精神，反对“数字”迷信。5.学用文章的写作技巧和语言：总分构造;举例子和拟人化的说明方法;明确、丰富而生动的语言。学习侧重点1.
2、对题目的分析p ;对重点段的分析p ;对三局部中心句(兼有过渡作用)的分析p ，全面掌握文章的内容和构造特点。2.文章表达出的科学精神。3.学用文章的写作技巧和语言。(讲解：本文在思想上表达出强烈的科学精神，并具有较强烈的现实意义。详细为：1.科学于生活理论的需要，科学推动了人类文明的开展;)2.要敢于创造，要有不断追求真理、修正错误的科学精神;3.反对现代“数字”迷信，批判畸形的文化现象。在艺术上，该文亦有独到之处：1.构造明晰严密：采取总分式;全文分四局部，第1段是“纲、”;第2、3、4局部开头的句子均为该局部的中心句，概述了该局部的内容，且起到上下过渡的作用。2.拟人化和举例子的说明方法
3、。把“数字”当作生命体来讲解，从“身世、情趣、遗憾”三个方面，使讲解显得亲切、易懂。在说明中举了大量的例子，使不易理解的古代数字知识变得通俗好懂。3.语言准确、丰富而生动，充分显示了科普小品的艺术特色，具有兴趣性和可读性。基于这些特点，我们安排了上述的“自读要求”和“学习侧重点”。)【自读程序】1.梳通理解学习“自读提示”，理解学习该课的根本要求。快速阅读课文一遍，理解文章写了哪几个方面的内容，要求集中注意力默读，不出声，不回视，记住文章主要内容，并且计时。画出课文中的生字词(特别是“自读提示”中所列的)，查阅字典，弄清它的读音和意义，并读熟写熟记牢。2.理解分析p 解释课题数字杂说，理解“杂
4、说”的含义。分析p 第一局部。熟读(三遍以上);把该段分成两层;画出全文的【关键词】：p ：“数字的身世遗憾”;批注该段：总说，全文的纲。根据数字的“身世、情趣、遗憾”三方面，把第一局部后的课文划分为三局部。精读第二局部。A.将课文读一遍。B.根据该局部内容，设计“数字的开展过程”图表，工程有时间、地点、创造者、称谓、主要表现形式和评价等六项，并完成填表任务，在课文中画出相关的词句。C.研究第9自然段的语言，体会说明语言简明准确的特点。一是指出词的含义，二是分析p 它是否可以省略或被置换。这些词语依次是：广泛、迄今、尚、独特而悠久、很可能、隔位字、又、大同小异。精读第三局部。A.将课文朗读一遍
5、，再默读一遍。B.“数字的情趣”表如今哪两方面?画出有关句子。C.研究句子：“此处聊举以五行和五方与十个数字相对，巧妙地概括了诸葛亮一生的旧联一那么，以为助兴。”指出它的主谓宾，解释“聊、五行、五方、以为助兴”等词。D.体会说明文中举例子的好处精读第四局部。A.将课文默读一遍，再朗读一遍。B.画出该局部的中心句。C.查词典，弄清“占星术”的意思，由此推出“占数术”一词的意D.熟读最后一段，举出“占数术”的两个新例子，并加以批判。小结迁移。A.简要概括全文各局部的内要点，写在笔记本上。B.完成后面的练习题。C.写一篇学习心得，内容可包括以下一项或数项内容：数字开展过程给我的启示;总分式的说明构造
6、有何好处;科普小品的语言特色;列出与数字有关的成语、灯谜和对联各五个。(讲解：上述自读程序是一个浅入深、由表入里的过程，也是一个整体与局部、面与点不断交织结合的过程，符合认识规律，而且突出主攻方向，可收到很好效益。)【自读点拨】1.背景说明课文选自湖南教育出版社1999年出版的梦天集，可见时代感较鲜明。在“科教兴国”的今天，普及科学知识和强化科学精神是强国大计。本课讲科学反迷信，批判了“占数术”，有非常现实的意义。2.总体把握课题数字杂说中的“杂”，原意为“多种多样”，此处可理解为“几方面”。课文正是从三方面来说的，正好对应。构造上的总体把握详见前“自读导言”中的“讲解”局部，不重复。第二局部
7、的中心句为：“数字的开展走过了漫长的路程。”第三局部的中心句为：“数字之妙远远不局限于数字王国本身。它的概括力使人易于记忆，便利交谈。更何况它在文化生活中还给人以无穷的乐趣。”第四局部的中心句为：“然而，数字却也有自己的苦恼，本来和它毫不相干的事情，偏偏总有人硬往它身上安。”3.重难点分析p 重点：课文的构造方式;大量使用成语;科学精神的表达。难点：对古代各种记数法的理解;与数字有关的成语、灯谜和对联;“占数术”，即通过数字来推断吉凶的方法。(讲解：本处点拨主要针对“自读程序”中的一些疑难问题而发。)【自读考虑】1.把课题换成数字趣谈或数字讲解，行不行?为什么，2.把课文第五段放到最后，行不行
8、?为什么?3.把课文第1段中数字的“身世、情趣、遗憾”分别换成“历史、兴趣、缺乏”三个词，行不行?为什么?4.用课文中的成语造句。5.模拟课文最后一段的句式，以少数人不讲公共卫生为题，写一段话。6.假设要写一篇科普小品月亮杂说，请列出写作提纲，并写出第1段。1.尝试自读课教学的第三个层面:活动式自读,即借鉴活动课的形式进展自读课教学。2.探究课内外衔接的途径，特别是如何利用课堂教学来促进课外阅读的开展。3.尝试语文活动课的开展。自读目的：1、快速阅读课文,把握重要信息，用自己的话概括课文内容要点;2、开展一次与数字有关的活动，在活动中体会数字的有趣、神奇。自读重点：概括课文内容要点自读难点：领
9、会数字的情趣教学时数：一教时课前准备：1、自读课文，填写”数字开展一览表”;2、发动学生找与数字有关的成语、谜语、歇后语、对联、趣事等，为活动课的开展做好准备。教学过程一、导入新课从有关数字的趣事导入。二、师生共同确定学习目的引导学生阅读”自读提示”，理解主要内容及要求，确定学习目的。三、积累词语1.抄写”自读提示”中的词语，并给加点字注音。2.齐读两遍，老师正音。3.课外给六个成语各造一个句子。四、速读课文，理清文章构造，概括要点。1、标出自然段的序号。2、用”标出第一段中能统领全文内容的三个短语。3、给课文划分段落，并用横线画出能概括各局部内容要点的【关键词】：p 句。4.填表5.本文作者
10、是按怎样的说明顺序来说明数字的身世的?6.第一段的全文构造上的作用是什么?五、老师总结CAI板演课文内容的要点。六、开展与数字有关的比赛活动(由学生主持)(一)宣布比赛规那么(CAI)1、以小组为单位参赛、计分;2、题目分定组答复和自由答复两种，定组答复题如遇到该组无人答复时，其它组的同学也可答复;3、每答对一题得1分，答错不计分，也不倒扣分;4、累计得分者为比赛的优胜者。(二)比赛的内容(CAI)定组答复主要内容：猜谜语、按要求说出成语、巧接歇后语等;自由答复主要内容：根据对联、趣事答复以下问题等。七、总结活动，评出优胜组。八、布置作业1、课后搜集与数字有关的奇闻趣事，讲给周围的人听。2、完
11、成练习册。九.板书设计(见”课文内容要点”的概括)教学目的：知识教学点掌握以下词，给加点字注音尽识 上 目不识丁 学之土 不 举 雅俗共赏然天成 无 之谈 拍案叫绝 如痴如醉才能训练点培养学生分析p 概括文章内容的才能德育训练点让学生对身边常用的数字有进一步的理解。破除迷信，科学地认识和运用数字。教学重点、难点：1.阅读课文，并复述课文内容。2.给文章划分层次并概括各局部的内容。课时安排1课时学生活动设计：认真准备，进展与数字有关的成语、灯迷、对联的比赛。教学过程：一、明确目的1.掌握生字生词的注音及意思。2.复述课文内容。3.给文章划分层次，并概括各局部的内容。二、整体感知指导学生通读课文，
12、包括自读提示和课文下的注释，让学生初步理解文章的根本内容。三、重点、难点的学习与目的完成过程1.掌握以下词，给加点字注音。qin。尽识完全理解。上 ，chng。本为用语，就是“大乘”，一般借指文学艺术的高妙境界或上品。目不识丁：旧唐书张弘靖传：“今天下无事，汝辈挽得两石力弓，不如识一丁字。”据说“丁”字应写作“个”，因字形相近而误。后来形容人不识字说“目不识丁”或“不识一丁”。饱学之士指学识丰富的人。不 举胜shng; ，无法一个一个全举出来，形容同一类的人或事物很多。雅俗共赏文化高的人和文化低的人都能欣赏。然天成 ，hn形容才德、文章等完美自然。无 之谈 ，j，查考。没有根据的言论。拍案叫绝用手拍桌子叫好，形容非常赞赏。案：几案，桌子。绝：少有的，罕见的。如痴如醉形容人的精神状态失常，神思恍惚。2.复述课文的内容，要求抓住文中关键的字、词、句。3.给文章划分层次，概括各局部内容。第一局部(1)点题，总领全文。第二局部(29)详细介绍数字的身世。第三局部(1012)详细介绍数字的情趣。第四局部(1314)详细介绍数字的遗憾。全文构造靖晰，过渡自然巧妙，内容浑然一体。4.文章对数字的介绍形象生动，作者运用了哪些方法使文章形象生动的?第 页 共 页
