《三年级上册音乐教案我是草原小牧民 ｜人音版（简谱）（2018秋）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册音乐教案我是草原小牧民 ｜人音版（简谱）（2018秋）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我是草原小牧民教案课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。 一、教学设计说明：与当今“教师一称最接
2、近的“老师概念 ,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学 ,颖悟非凡貌 ,属句有夙性 ,说字惊老师。于是看 ,宋元时期小学教师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师 ,而一般学堂里的先生那么称为“教师或“教习。可见 ,“教师一说是比拟晚的事了。如今体会 ,“教师的含义比之“老师一说 ,具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后 ,教师与其他官员一样依法令任命 ,故又称“教师为“教员。 ?我是草原小牧民?是人音版音乐教材第五册第二单元的唱歌内容。因为音乐是听觉的艺术、是情感的体验。因此 ,我在本课的教学活动中是以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生
3、、注重个性差异等为根本理念；本着“一切为了学生的开展为核心理念 ,通过运用多种教学形式和丰富有趣的音乐实践活动 ,让学生们积极主动的学习音乐、创造音乐、享受音乐 ,以此来表达自己的情智。在互动的学习中 ,教师以参与者、组织者、合作者的身份成为学生们的合作伙伴、平等中首席者。通过本次音乐教育教学活动 ,使师生间到达共识、共赏、共进。唐宋或更早之前 ,针对“经学“律学“算学和“书学各科目 ,其相应传授者称为“博士 ,这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者 ,又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋 ,乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西
4、晋武帝时代即已设立了 ,主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问 ,其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席 ,也是当朝打眼的学官。至明清两代 ,只设国子监国子学一科的“助教 ,其身价不谓显赫 ,也称得上朝廷要员。至此 ,无论是“博士“讲师 ,还是“教授“助教 ,其今日教师应具有的根本概念都具有了。 二、教学分析：来源:学#科#网?我是草原小牧民?是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲 ,明快的旋律、跳跃的节奏很具有舞蹈性 ,也表现了草原小牧民放牧时的喜悦心情。歌曲为2/4拍 ,四个乐句的句尾和句首根本采用了八度跳进 ,表现了小牧民手擎洋鞭 ,快乐欢
5、唱的形象。第三乐句在节奏上做了变化 ,八分休止符的运用 ,尽情的抒发了对美丽家乡的赞美之情。歌曲的衬腔“啊哈嗬是该曲的扩充局部 ,舒展的节奏 ,富有动力感的旋律 ,表现了小牧民豪放的性格和放牧时的愉快心情。最后重复了第四乐句的曲调 ,天真活泼 ,自豪的情感表达了草原儿童对自己家乡和甜美生活的赞美。依据新课程标准的要求和对本课教材的分析 ,结合三年级学生好动和学习积极性高的特点 ,我确定如下教学目标。三、教学目标1、情感态度和价值观目标通过学习本课歌曲?我是草原小牧民? ,让学生真正感受蒙古族曲调的风格特点 ,丰富学生的情感体验 ,提高音乐审美能力 ,陶冶高尚的情操。2、过程与方法目标让学生们在
6、体验、探究、模仿、合作、综合的过程中自主、探究、合作式学习。3、知识与技能目标提高学生的音乐实践和舞蹈创编能力 ,并能用轻柔而有弹性的声音自信的演唱歌曲。四、教学重点、难点1、教学重点引导学生运用自豪、欢快的情绪 ,轻柔而有弹性的声音自信的演唱歌曲。2、教学难点掌握附点音符、休止符、装饰音的演唱。五、教具准备：钢琴、电脑课件、自制打击乐器。六、教学过程 一组织教学“音乐大本营 ,天天好心情。耶！亲爱的同学们大家好！音乐四十分又和大家见面了 ,大家快乐吗？快乐请坐。二激趣导入来源:学,科,网1、师：今天 ,老师带着大家乘坐音乐列车到美丽的蒙古大草原去旅游。我国是多民族大家庭 ,在大草原上主要生活
7、的是蒙古族。对于蒙古族你们都知道些什么呢？来源:学_科_网Z_X_X_K生： 他们吃的和我们不一样：喝牛奶、吃羊肉：穿的衣服很鲜艳；住蒙古包；蒙古人骑马。2、师：大家知道的真多 ,那么让我们一起来欣赏一下美丽的大草原吧。3、播放课件师：这里空气清新、天空明朗 ,到处绿草茵茵。在牧人动听的歌声中 ,可爱的羊群好似朵朵白云在茫茫的绿海中慢移 ,马儿也悠闲地吃着嫩草 ,一切都是那样的恬静、祥和。生活在草原上的蒙古族同胞大多以游牧业为生 ,他们喜欢摔跤、射箭、骑马 ,马在蒙古族人民的生活当中非常重要 ,他们放牧离不开马 ,外出也离不开马 ,因此他们也被称为马背上的民族。师：蒙古族还是一个能歌善舞的民族
8、 ,他们的舞蹈动作大多来源于生活。骑马动作就经常在蒙古族舞蹈里出现。现在 ,同学们请起立 ,每个人摆个骑马的动作看谁的小马跑得又快又轻脚下要轻如果想让小马跑得快点呢？小马的速度减慢了 ,小马停下来了。生：学生马上举起一只手扬起小马鞭。师：老师做硬肩动作大家看这个动作叫做硬肩 ,跟老师一起做 ,这个动作是由一个传统的活动演变而来 ,谁能猜一猜？学生猜那就是摔跤！老师做挤奶动作再看这个动作 ,教动作我们一起做 ,猜出这个动作是在干什么呢？师生一起做。三学习歌曲、培养兴趣(播放歌曲)1、初听歌曲师：了解了蒙古族 ,当然还要听听来自大草原的歌声啊 ,它又会给我们带来怎样的感觉呢？请同学们闭上眼睛静静聆
9、听 ,在歌声中你的脑海里呈现怎样的画面呢？音乐?我是草原小牧民?师：孩子们 ,大草原的歌声美吗？赶快和大家分享一下你听后的感受吧。你最想做什么生：我仿佛来到了大草原 ,和小牧民一起放羊。生：.2、二次聆听歌曲 ,跟着音乐做舞蹈动作师：大家想不想做一回小牧民 ,去体验一下放牧时的乐趣？想好 ,那我们就把教室比作美丽、辽阔的大草原 ,现在你就是神气的小牧民 ,请同学们轻轻起立 ,小牧民们请骑上你们的小骏马 ,和蒙古族小伙伴放牧去喽！播放?我是草原小牧民?歌曲 ,学生随音乐做动作大家说当小牧民的感觉怎么样?好草原的小伙伴说了 ,要想真正成为小牧民 ,还要会唱草原的歌曲 ,下面就让我们来学一学这首好听
10、的歌曲?我是草原小牧民?。板书3、学打节奏1出示筷子示范打节奏。师：在学习歌曲之前 ,老师又给你们带来了新的自制打击乐器 ,是什么呀？筷子筷子不仅是我们吃饭的工具。还发出美妙的声音 ,大家听听。示范好听吗？老师也给大家每人准备了一双筷子 ,拿出你们的筷子跟老师打一下。跟老师一样拿好啊！认真听。生打老师又换一个 ,注意听 ,会不会呀 ,孩子们。师生共打我又换了 ,认真看一起做。2出示课件师：这个呀就是刚刚老师领大家敲打的节奏 ,我们在分别来敲一敲 ,第一行节奏就是老师敲的第一组节奏 ,师示范 ,生学打第二行继续打第三行继续打。3分组打节奏师：现在老师把同学们分成三组 ,你们根据自己对应的节奏敲一
11、下 ,一会儿我们一起来合奏好不好？现在听老师指挥 ,我指挥到哪组 ,哪组就演奏。师哼唱打击两遍。4听伴奏打击师：下面我们随着伴奏一起演奏一遍。师生演奏谁听出来了 ,哪组同学演奏了两次？第二组同学先接了哪组 ,又接了哪组？这回我们听着音乐再来一遍好不好？ 大家的表演的太精彩了。4、有节奏地朗读歌词师：下面我们把这首歌完整的听一遍。听歌小牧民在歌曲中都唱了些什么呢？我们来读一读 ,因为音乐是流动的文学 ,我们只有把歌词清晰流畅的朗读出来 ,才能更好的演唱歌曲 ,请同学们先跟老师有节奏的读一遍。1老师边敲双响筒边有节奏的读词 ,学生跟读。2同学们完整的读一遍。学生完整读词。3师：老师发现同学们在读“
12、啊哈嗬这句歌词时特别快乐 ,为什么呀？它是什么意思呢？生：很快乐的意思。 表达很快乐的心情。很开心地吆喝声。师：大家理解的非常准确 ,“啊哈嗬是一句衬词 ,表现愉快的心情 ,就像我们平时“哼哼小曲时的样子。所以我们在演唱歌曲时要怀着怎样的心情演唱呢？愉快、快乐速度上应该怎样把握？稍快5、再次聆听歌曲师：接下来 ,想不想听顾老师为你们演唱这首歌曲呢？想大家在认真听的时候 ,用你那双机灵的大眼睛 ,找找有没有我们以前没见过的音符宝宝？师演唱教师范唱歌曲顾老师唱得好听吗？好听掌声鼓励鼓励我吧！学生拍手谢谢大家。谁说说歌曲里没见过的音符宝宝是什么？来源:生：在“草儿的上面多了两个零、在歌词“肥字上出现
13、的小音符。师：我们看看它都出现在哪句歌词上？老师把它放大在屏幕上。 “草儿青青 ,羊儿肥 歌谱上出现的这两个红色的符号叫休止符 ,遇到休止符要停一停 ,在这里我们要唱半拍 ,在演唱时要有跳跃的感觉 ,在“肥字的谱子上面出现了小音符 ,它是前倚音 ,我们唱的时候要拐个弯老师范唱老师来唱一下 ,你们分辨哪个是加了休止符和前倚音的。教师弹奏旋律 ,学生认真分辨师：这些音乐符号的参加 ,让我们感觉好似青青的草儿跳起来了 ,肥壮的羊儿扭起来了！6、哼唱旋律。用学生名字轻声哼唱旋律师：让我们赶快来唱响欢乐的旋律吧？以前咱们都是用“啦、啊来哼唱旋律 ,今天老师突然有个想法 ,那就是用咱们班同学的名字来唱行吗
14、？注意要选择适合模唱的开口音 ,先用谁的名字呢？大家推荐一位。学生推荐XX同学你愿意吗？好 ,请同学们跟着老师的琴声用“董轻声的哼唱旋律。咱们先两小节两小节的哼唱。一句一句的哼唱。完整的哼唱。注意歌曲的前奏出现了四分休止符 ,听老师弹一遍前奏 ,在心里喊空拍 ,咱们再完整的哼唱一遍(教师完整弹琴、学生跟唱 ,用稍慢的速度模唱歌曲旋律。)7、带词演唱。1学生轻声带词半句演唱。师：熟悉了旋律之后 ,让我们把歌词加进来 ,跟老师先两小节两小节的唱。2学生整句演唱。师：下面让我们跟着琴声一句一句的演唱。3学生轻声带词完整的演唱。师：下面让我们跟着琴声 ,用悄悄话的声音完整的演唱一遍 ,注意老师的前奏。
15、4解决难点：师：通过唱词 ,同学们感觉哪里不太好唱？生：“啊哈 ,啊哈嗬等师生共同帮助解决师：课件出示这句歌词“啊哈啊哈嗬在第一个音处出现了大附点节奏 ,要唱得长一些 ,后面的音要唱得短一些。老师边打拍子边示范唱 我们一起边打拍子边唱一唱。要唱出欢快、自豪的感觉 ,跟着老师的琴声再唱一唱。5让我们把声音放开 ,用自豪、欢快的声音唱一遍8、用不同形式演唱歌曲。1完整演唱师：刚刚在演唱时 ,老师发现有的同学脸上挂着灿烂的笑容 ,唱得美美的 ,有的同学眼睛睁得亮亮的 ,让我们大家都像他们一样 ,随着老师的琴声愉快的演唱 ,好吗？好看看谁的表情最美啊！2放音乐跟唱师：下面我们跟随音乐在唱一唱。3参加打击乐器跟唱师：孩子们 ,拿出你们的打击乐器 ,为歌曲伴奏 ,再跟唱一遍。4接龙游戏师：歌曲大家已经根本上学会了 ,下面我们做个游戏 ,这个游戏的名字叫“仙女棒我来唱。我来起头 ,仙女棒对准谁 ,谁就接下去唱下一句 ,有可能仙女棒对准的是两名同学 ,也有可能是一位同学或者
