《说课稿范文合集八篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《说课稿范文合集八篇（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、说课稿范文合集八篇 精选说课稿范文合集八篇 作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是我帮大家整理的说课稿8篇,仅供参考，大家一起来看看吧。 说课稿 篇 一、说教材 、对学生的分析：本节课，上课的的是五年级的学生，是在他们已经熟悉Wor22X的设置,能比较熟练的输入文字的基础上学习的。这学期的知识，生动、实际学生对计算机产生了浓厚的兴趣，渴望去揭开它神秘的面纱。 2、对教学内容的分析:这节课主要学习Wor202X中,字体、字型、字号、位置以及简单介绍字符间距的设置,和字体选项卡中“特殊效果”的运用。 3、教
2、学目的 （1)学会给字体设置特殊效果。培养学生的动手培养学生的动手和发现美创造美的能力。 (2)培养学生养成合作式、探究式的学习方法。 （3)培养学生积极实践、勇于探索的优秀学习品质。 4、教学重点：字体、字型、字号、位置的设置，和字体选项卡中“特殊效果”的运用。5、教学难点：字体选项卡中特殊效果的设置,尤其是上标、下标、阴文、阳文等特殊设置。 二、说教学方法 、说教法的应用：这节课我主要运用了直观演示法、讲授法、实际操作法、讨论法。 2、说学法指导:合作学习和自主学习。 这节课,我会把学生每人结合成为一个小组,每小组在解决问题时，可以相互讨论,相互研究，共同完成操作步骤,让学生自主探索,使学
3、生积极协作,运用集体的力量来完成任务。 三、说教学工具 信息技术学科有它的特殊性,就是必须考虑到硬件条件的支撑。这节课，需要教师机一台、学生机0台并装有inws98操作系统和fice20X办公软件以及传奇02或其他软件教学系统。此外,我还为着节课专门制作了课件。四、说教学过程、导入新课 我设计了两分文档，第二分队字体进行了设置和美化，一上课就展示给学生，说：同学们，今天有两位同学交给我一份作业，都是用Word202X打了一段文章，我们来看一看,咱们大家来当一回小裁判,看看谁的作业完成的好。 学生一定回答第二份好,我接着说：老师也是这么认为，那么谁能说一下，第二份作业，为什么比第一份作业做得好呢
4、？它都有哪些方面比第一份作业更加出色?谁能说一说?看随观察得最仔细！ 学生通过认真观察,各抒己见。我继续说：同学们观察的很仔细说的也非常好。那么,你们以后写文章想不想也像第二份作业一样的精彩呢?这节课老师就给大家请来一位字体魔术大师，帮助大家美化我们的文字。 、新授 首先,来学习设置字体的大小。Wd202X为我们提供了十几种字体的大小,包括初号、小初号、一号、小一号、二号、小二号等等。Wor2X默认的是五号字。下面，我们就以古诗春晓为例来设置一下字体的大小。 我们就把这首诗的题目变成二号字,四句诗变成三号字。（教师演示)首先，选中题目“春晓”,然后点击菜单栏字号下拉菜单,选择二号字，这样题目就
5、变成了二号字；接下来选中四句诗,点击菜单栏字号下拉菜单，选择三号字,这样诗句就变成了三号字。同学们看明白了吗？ 下面,就让同学按照把题目变成小初号字，诗句变成小二号字的要求，在自己的计算机上操作一下。这时候我下去巡视并指导学生。 第二、学习设置字体样式。我对学生说:字体大小调整好了,那么如何设置字体样式呢,大家都知道,我们汉字字体很多,中国的书法艺术博大精深。Word202X也为我们提供了13种不同的字体,比如楷体、隶书、仿宋体、华文彩云等等,Word02X默认的是宋体字，下面我们就来看一看不同的字体样式，有什么样的效果。通过课件,向学生展示不同样式的不同效果。这个环节,我设计让学生自主学习，
6、这回呢，我请咱们同学来做自己的小老师，谁能根据刚才我们所讲的把春晓这首诗的题目变成隶书,诗句变成楷体呢?我请2名学生，到教师机上,来给大家演示，便操作边讲述你是怎样做的。然后，让同学们按照刚才的要求自己操作一下。 完成之后，我说：我们把字体大小调整好了,字体也样式也变化了,你们觉得这首诗还有什么毛病吗？同学们通过认真观察发现题目没有居中，再请一位同学，上台演示讲述。 接下来，我想同学们具体介绍字体选项卡。如何设置字体的一些特殊效果呢?这就要请出字体魔术大师的看家法宝字体选项卡了。我们单击菜单栏格式选项,在弹出的下拉菜单中单击字体选项,就弹出了字体选项卡了，字体选项卡共分为三个部分:字体、字符间
7、距和文字效果。字体选想从上到下依次为:中、西文字体、字形、字号的选项，下面是对文字颜色、下划线、下划线颜色以及字体是否带着重号的选项，在往下,是对字体效果的设置选项,最下面是预览窗口，顾名思义,就是在这个窗口中可以看到我们对字体所进行的设置效果。我们可以演示几种效果来看一下。（教师演示)接下来，我们来看字符间距选项卡，在这里我们可以设置字体的高矮胖瘦以及每个字之间的距离。不过这里出现了一个新的量词:磅，这个磅呀既不是英镑,也不是重量单位,它是印刷业中的一种长度单位,1磅大约等于035毫米。最后,我们来看一下文字效果选项卡,它给我们的文字提供了一种魔术般的动态的效果，下面就让我们一起看一下都有哪
8、些特效吧。 字体选项卡我们介绍完了,这回我们就利用它把春晓这首诗的题目变成红颜色。首先选中题目“春晓”，然后点击“格式、字体”选项，弹出“字体选项卡”,在点击字体颜色下拉按钮，选择红色,题目“春晓”就变成红色的了。当然了，在字体选项卡中,还有很多设置字体效果的选项,下面就请同学们自己设置一下其他的效果，并预览看一看都各有什么效果。 这时，我给大家分钟的时间，让学生练习字体选项卡中的各种设置。 3、巩固 我设计了一个“Word小医生”的练习，让学生对一些对文字的效果处理有那些不当的地方进行修改。 最后，我设计了一个综合性练习，请大家根据今天我们学习的内容，每人打一份自我简介,看谁打的最好,把字体
9、选项卡中的特效运用的最合理。在练习的过程中,同学们可以走动一下，互相学习、参考一下别的同学的设计，等同学们基本上完成之后,我请几位同学把他打的自我介绍演示给大家看，把他自己介绍给大家，并让他说说为什么这么设置? 附：本节课当中,新课程改革理念的的应用:这节课，在教学上，我注重了教师与学生的交往、沟通和对话。合理、恰当的运用了探究式和合作式的学习方法，在“设置字号”和“居中”这一环节，运用探究式学习方法之前，充分考虑到了学生的学习情境和先前经验，并不是盲目的让学生进行探究。在练习的时候，在学生已基本掌握设置方法的同时，合作学习,并做出了有针对性和具操作性的要求,避免了盲目合作、放任合作,同时也避
10、免了学生合作的无序性、表层性和低効性。在教学过程中，注重了师生之间的参与度，学生参与了教,教师也参与进学生的学和练，保持了和学生的亲和度，在练习时,充分把握了学生练习的自由度，做到了放收自如，在选择教学内容和练习内容时，注意了课程的整合度。 说课稿 篇2 一、创设情境:同学们,老师现在想把这封信发到美国，在这封信发送的过程中会经过哪些环节，看看谁的课外知识最丰富,举手起来说一说。（课件演示情景） 同学们说的非常好，邮寄这封信非常的费事费力而且花费多，联想我们上节课学习的知识，有没有一种方式及省时省力又花费少呢？（学生回答:电子邮件) 这节课我们就来学习收发电子邮件。 提供的教学策略:学生学习收
11、发电子邮件这部分知识，需要学生对比生活中信件收发与网络邮件收发之间差异的情境刺激,激发学生学习电子邮件收发的学习兴趣，因为学生上节课刚学习完邮箱的注册,学生对电子邮箱有初步的认识,具备学习发送电子邮件的知识储备和能力倾向。学生学习收发电子邮件的内部条件即学生对电子邮箱的初步了解。教师需提供的教学策略是让学生了解到电子邮件在生活中应用的广泛性和优越性,在创设的情境中激发学习兴趣。二、探索新知:引领学生认识邮箱页面 介绍收发邮件操作步骤： 1. 发送邮件。 点击写信按钮，在显示的写信窗口中，需要输入“收信人地址”、“主题”、“内容”,点发送按钮即可。教师强调收件人的格式一定要输入正确. 用户名+邮
12、件服务器域名发送成功后，页面出现“邮件发送成功”信息。（教师通过示范性的操作、教学媒体的演示使学生了解发送电子邮件的过程,使静态的知识动态化,抽象的概念具体化,为创新动机的形成奠定物化的基础。特别是为学生形成操作策略提供帮助。) 2收邮件。 进入邮箱后,点击收件箱按钮即可看到所邮件服务器域名收到的邮件(显示邮件主题及发件人地址)点击邮件名称，即可看到邮件内容介绍完操作步骤后同学一定都很着急的要具体操作。 接下来请同学们完成任务一:相邻的两台电脑的同学互发邮件。主题：交流学习经验。 (设计意图:让学生自己尝试收发邮件，教师边指导。学生很容易接受新知识,学习积极性很高。) 思考：自己能收到自己的邮
13、件吗? 学生上机实践,通过亲自实践得出结论。 教师及时布置任务二：请同学们用一句话概括一下自己此时的学习感受,用电子邮件发送给老师,我的邮箱地址是(xzliinghua.om）看哪一个同学最先发给老师。 观看同学发过来的邮件(告诉大家一个好消息，老师已经在几分钟的时间里收到了很多同学们的邮件)将第一个发来的邮件广播给学生看,让学生尝试到成功的喜悦感。由于时间的关系,课后老师会仔细的看其余的邮件。） (设计意图：学生在练习中掌握收、发电子邮件的方法。) 提供的教学策略：其实有一部分学生在上节课注册邮箱的过程中已经初步了解了发送电子邮件的操作方法,然而大部分学生对收发电子邮箱操作的知识结构不是很完
14、整，他们了解和掌握的知识不是有结构的,也不是完整的。我们教师需要将接收和发送电子邮件的过程让学生操作体验,让他们学习的知识形成结构，提高学生的思维品质,促进认知能力的发展。 在同学们的桌面文件柜里有一首非常好听的歌,你们想不想听呀（学生回答:想听）但是学生机上没有音箱，怎么办?让学生自己想办法,小组交流，尝试操作。(教师起了一个引导作用，让学生自主探究。）教师继续布置任务三：给老师发一首好听的歌曲。学生在操作的过程中,请一位歌曲发送成功的同学说说操作步骤。教师强调操作步骤：使用附件如需随信邮寄文件,则需要进行附件的添加。 添加附件步骤： 步骤一:点添加附件 步骤二:在弹出的“选择文件”对话框中
15、选择需要邮寄的文件。 步骤三:选择好文件后,添加附件下方会把文件显示出来。 提出问题：能不能再添加几个附件呢？(学生回答：可以) 点击“继续添加附件”，用同样的方法就可以添加多个附件。 教师提出问题：音乐能发出去，图片可以发出去吗？布置任务四:给老师或知道邮箱地址的同学发几幅好看的图片，以便今后的学习中使用！（设计意图:鼓励学生的合作精神，体验成功的喜悦,树立自信心和进取心）学生操作,教师指导。 学生完成后教师提问:学习了电子邮件的收发后，它与普通信件的发送比较起来有什么优点?(教师引导说出:快捷,方便，不受空间和时间限制。还可以发送图片，音乐，视频等多媒体材料。） 提供的教学策略：绝大部分学生不知道邮件中附件的概念和电子邮件增加附件的方法，但学生有生活经验,知道生活中不但可以给远方的朋友和亲人寄信和寄物品。我们教师讲授在这一部分知识时,需要将生活中物品类比电脑中的图片、音乐、文本，如果想把这些电脑中文件增加在邮件中发送应该怎么办?让学生产生邮件中增加附件发送的愿望。学生经过自学和探索可以了解和掌握发送附件的操作方法。 教师提出问题:电子邮箱中信件有不同的图标，你们注意到了吗？ 通过比较了解不同邮件图标的概念。让学生对比生活中信件的状态，了解各种图标的意义。 三、课后
