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1、五年级数学教案用字母表示数 教学目标 包含知识、技能、价值观、情感、态度、过程、方法等方面；教师根据学科及教材内容特点制定。 1、经历用字母表示数的过程,初步理解用字母表示数的意义,了解用字母表示数的应用，并能用字母表示简单的运算定律和计算公式。 、知道含有字母的乘法算式的略写方法及平方的意义及读写法,会根据计算公式用代入法求值。 3、让学生初步感受用字母表示数的作用和优点，初步了解抽象概括的思考方法，体会特殊与一般的关系，感受符号化思想。 教 学重点会用含字母的式子表示数 教学难点 理解用字母表示数的意义和代入求值。 教研特色 自主学习，讲练结合。教学时数 课时 教 学过程 教 师活动学生活
2、动 设 计意图精彩实录 一、创设情境,引入用字母表示数。 1、引入：KF，肯得基的标志。这是什么地方？你怎么知道？生活中还有这样的例子吗? 2、课件出示:对比字母表示与用汉字表示的优劣:用字母表示简洁明了，与国际接轨。3、学生观察按顺序排列的扑克牌，A、1、2、3、4、9、10、K为什么这么排？ 二、探索新知： 1、用字母表示数: 练习1：下面各题中的字母各表示几?(课件出示,口答) 5times;=35=（） 1/2、/、1/、M、/2、1/64=(）n+n+n+=.5n(） X+10=25=（） 2、练习： 猜老师的年龄游戏: 3、教学例2： （1)师板书其中一个运算定律，其余学生试写,如
3、：交换两个因数的位置,积不变。atis;=te;a 、指导用字母的式子里乘号的书写：(学生自学课本49页小精灵的提示） 、练习:省略乘号写出下面各式。 times;tie;ymtimes；m 6、引导学生阅读45页你知道吗?可结合英语单词的指导。 、用字母表示计算正方形公式并计算： 检查学生尝试效果，课件展示并评讲。练习: 8、学生尝试用字母表示长方形的周长与面积,并交流。三、巩固提高： 1、填上适当的字母或数:(课件出示，口答）n2=()tm;（）2n()times;()2、学了本节课，你有什么好方法解决课前说不完的儿歌?(先独立思考，再合作交流） 1只青蛙张嘴，2只眼睛4条腿；2只青蛙2张
4、嘴，4只眼睛8条腿;只青蛙张嘴，6只眼睛2条腿；. （）只青蛙(）张嘴,()只眼睛()条腿。n只青蛙n张嘴，2n只眼睛4n条腿。四、回顾延伸:这节课的学习你有什么收获？还想知道些什么？ 学生举例,如：GP，全球卫星定位系统。N,人体基因密码，CT，中央电视台., 学生说出扑克中的字母表示的数学生练习。 学生猜测老师的年龄，并用字母表示。 学生试着写出相关运算定律。学生自学课本45页乘号的简写。 学生练习。学生自学课本45页你知道吗。 学生尝试写出用字母表示正方形的面积和周长计算方法。 学生练习。 解决儿歌中的数学问题。 学生谈收获。 学生通过列举生活中用字母表示的事物，初步感知字母表示的优越性
5、。 从学生的生活经验出发，由字母表示事物过渡到用字母表示具体的数，让学生感悟用字母表示数就在我们的身边。从而激发学生学习新知的兴趣。让学生感悟到字母可以表示具体的数。 从生活到学习，让学生感知到用字母表示数无处不在。字母可表示所学的数:整数、小数、分数。 在猜测老师的年龄数的基础上,引导学生用字母表示老师的年龄数，并让学生在具体的情境中，感悟到用字母表示数是有限制性这一特性。 在用汉字表述与用字母表示运算定律的对比中,再次感受到用字母表示的优势。 培养学生看书的习惯。 及时巩固。 拓展学生的知识，丰富教学内容。 培养学生自学能力,合作学习的意识。 通过对比，突出与2n的区别。 让学生用所学知识解决生活中的数学问题,让学生知道用字母可以表示变化的数。 回顾中,深化对所学内容的理解与巩固。并解决生活中的问题，回应课前活动。1
